1、1家乡的变化可真大山东人民版小学三年级品德与社会下册第二单元：我们生活的地方 第二课：家乡的故事活动主题一：家乡的变化可真大 课时：一课时 课 题 家乡的故事 年级 三 教材版本 山东人民版 课程内容认识家乡的变化，了解家乡人们的生活，热爱家乡山水环境，了解家乡民俗风情、历史人物等。教材分析家乡的变化可真大是(鲁教版)三年级品德与社会下册第二单元家乡的故事中的第二个三级活动主题。“家乡的故事”设计了五个活动主题，通过让学生实地考察、调查访问、搜集资料等，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。本课贴近学生的生活，真实可信，能引起
2、学生更大的共鸣，能更好地激发其热爱家乡之情，调动其建设家乡的积极性。本节课在学法指导上，力求体现学生的“主动参与、自主探究” ，课前让学生收集与家乡的变化有关资料，课中引导学生积极汇报，讨论、交流等，全方位地关注学生情感、能力的培养。学情分析三年级的学生年龄小，没有历史的感性认识。虽然家乡正从方方面面发生着巨大的变化，但是由于农村学生的生活经历有限，对生活中的很多变化是感受不到的！从孩子的心理特点和认知程度上来看：学生对家乡的了解只是浅层次的，对家乡的过去，他们只能从长辈口中听说，因此，只有引导他们走出校园，走进社会，深切地感受家乡今昔衣食住行等方面的变化，才能真正激发他们为家乡而自豪的情感，
3、树立建设家乡的志向。教学目标1了解家乡各方面的发展与进步，感受其给人们生活带来的影响。 2.在了解家乡各方面的发展和进步，感受家乡巨大的变化后，充分激发学生热爱家乡的情感，让学生为家乡翻天覆地的变化感到自豪和骄傲。3.通过引导学生搜集整理有关家乡发展和变化的资料，培养他们的学习能力，锻炼他们的观察、探究、思考、表达的能力，与人合作完成学习任务的能力。教学重点通过调查、访问和参观，让学生多途径多角度了解家乡的变化和发展，感受这些变化给人们生活带来的影响，萌发对家乡的热爱之情。2教学难点1.如何辩证地看待家乡的变化，如何为家乡建设献计出力。2.培养他们的观察、探究、思考、表达的能力，与人合作完成学
4、习任务的能力。教学设计思想1.本课应着眼于“变化”二字，因而教学过程应着力于“体验” ，要引导学生通过自己的亲身体验主动获得，只有通过自身的体验获得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。2以活动为主线，自主、合作、探究。通过参观、访问、调查等形式，让学生亲身参与进来，在自主的活动、彼此的合作中共同探究，以产生真切的情感体验。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.多媒体辅助教学，鼓励学生亲自实践调查、访问，身边取材。2.以小组合作、学生自主探究学习、解决问题为主，并辅助以讲授法、谈话法、讨论法。继续培养学生通过观察、探究、思考、解决问题的能力。3.调查交
5、流讨论探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1.学生从生活中搜集资料，通过自己的观察、访问、查阅资料等多种方式形成自己对家乡的过去、现在的认识。 2.重视现代化教学应用，充分利用现代教学媒体，补充相关的资料，扩展学生的认识。3.本课的教学活动主要通过课件展示、录像、投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以分组进行展示交流。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件进行展示交流。教学准备学生准备：1学生采用实地调查、采访身边人、走访所在社区、点击互联网等方式了解家乡的变化,并了解父母业余生活做什么。2以小组为单位，准备各组的调查汇报，形式不限。教师准备：1.设计并发放前置性学习调查表与课上
6、汇报交流表等。2收集有关家乡的新旧对比照片，以及人们生活变化的图文资料，制作成课件。3 准备一些家庭生活中使用的老物品。4请同学的爷爷奶奶讲讲他们那个年代的人们生活风貌。活动过程： 一、创设情境，深情导入： 1、师导语：同学们，党的改革开放富民政策以及建设社会主义新农村的重大举措，使每个人的家乡正发生着日新月异的变化。昔日的乡村小镇，如今高楼耸立，别墅成群；乡间小道已变成宽阔马路，四通八达；公共设施齐全，满足人民日益发展的生活需要，到处呈现出一派欣欣向荣的景象。（板书：家乡的变化可真大）32、 （播放现在家乡情景的影视资料）师：同学们，知道录像播放的是哪儿吗？预设 1：我们的村庄预设 2：我们
7、生活的地方师评价：是呀，同学们再熟悉不过了，这就是我们生活的乐园（继续播放昔日家乡情景的影视资料）师：这是哪儿知道吗？预设：（学生惊讶，猜测）师小结：同学们，这也是我们的家乡，有谁相信，在短短几年里家乡竟发生了这么大的变化，家乡的一草一木，生活起居，同学们都不认识了。设计意图：通过直观具体的录像、教材图片欣赏和讨论交流，用语言描绘情境，会自然引起学生的情感共鸣，极大地调动学生参与的积极性。让学生感受家乡新旧的变化和发展。2、活动体验，探究互动：教师引领：家乡的变化使我们心中流淌着一首首欢乐的歌，这两段录像仅仅是一个小小的缩影，大家在课前已经进行了社会调查，这短短几年来，就在我们身边，许多事物都
8、发生了翻天覆地的变化，课前，我们同学分“衣、食、住、行、用”五方面，展开了调查实践活动，并取得了丰硕的成果。请同学们小组讨论，选取你们小组中最具有代表性的变化和大家一起来分享。1、小组内交流，师巡视指导。2、各组展示，班内交流。 （在汇报过程中，教师鼓励学生认真倾听，积极参与，并提醒学生说出资料的来源。）【设计意图：让学生对自己的前置性调查作业进行梳理概括，小组内相互交流补充，更加完善自己的资料。 】（一） 住房的变化小组汇报：将课前搜集的照片拿到投影仪上展示。我们小组准备向大家汇报家乡人居住环境的变化。预设 1：我采访了我的爷爷，他告诉我那时的住房，非常的简陋， 几代人挤在一个小屋子里，非常
9、拥挤。后来，到爸爸妈妈结婚时才盖起了新房子，不过现在我家又接了二层，还盖上了洗澡间，我也有了属于自己的小卧室。4师：看来你们家真的发生了很大的变化啊预设 2：我听爷爷奶奶说我家最早住的是草房，下雨的时候，外边下大雨，屋里下小雨，床上、地上都是盆、碗在接水。现在我家早就盖起了新房家里什么都有，生活也非常富裕教师适时评价：关于这一点老师也深有体会！过去的时候，一到下雨屋里到处都是瓶瓶罐罐用来接水，现在真是好，住房既宽敞又美观呀！这是老师拍摄自家住房的图片，看一看吧！（1） （课件出示自家住房的照片）（2）老师家原来的住房可不是这样的(出示自家老房子照片)（3） 将两张照片放在一起对比，你发现了什么
10、?预设 1：家乡的住房变的更宽敞、美观了预设 2：以前人民生活很穷教师评价：你们体会的真好预设 3：改革开放使家乡越来越富裕了预设 4：人民的生活过的越来好了5师小结：是啊,我们的住房都变得高大、宽敞、美观了。我们的家乡不仅是住房发生了巨大的变化,其他地方也在变化呢!你发现没有? 快来看一看其他小组的调查发现吧！（二）出行的变化小组的汇报：预设 1： 我们小组调查家乡人出行的变化的，要说行的变化，首先要说公路的变化. 爸爸说以前的道路都是土路、 坑坑洼洼的，一下起雨来非常泥泞，很不好走，得穿水靴子才能过去。后来铺了砂子，路好多了，现在我家门前修上了水泥路，既干净又平坦。 预设 2：我听爸爸讲，
11、过去我们这里只有土路，只能用马车、牛车运东西，现在路好了，车多了，村里需要的生产和生活物品运起来方便多了 可是现在就不同了。有了“村村通”，进城不怕难！预设 3：我听爷爷讲 ，他们小时候上学都是走着去的，离家远的还得跑步前进，吃了很多苦。等到爸爸妈妈小时候就好多了，离家远一点的可以骑自行车上学。最幸福的还要数我们这一代学生了，妈妈天天用电瓶车接送我。刘瑞的爸爸还经常开车接送她。师随机调查班级除了个别离家比较近的学生之外，班级绝大多数学生都是家长6用电车接送上学的。还有补充的吗预设 4：我们现在到哪里去都很方便，我们村现在到滕州五分钟就有一辆公交车经过，出租车更是随叫随停，方便得很。师评价：看来
12、我们出行越来越方便了 听了刚才几位同学的汇报，我相信同学们和我都有一个共同的感受，那就是我们的家乡越来越富强了，老百姓的生活也越来越好了。 哪个小组 还有哪些资料要展示呢？（三）饮食方面小组的汇报预设 1：我们是调查家乡人饮食方面的小组，爸爸告诉我，他们小的时候，家里孩子多，叔叔姑姑好几个孩子， 全家全靠爷爷一个人挣钱养活，家里很穷。平时根本吃不到肉，只有过年时才能买点肉，现在，我们家每天吃得非常好还讲究营养，每天都有肉、蛋、奶、菜，鸡鸭鱼肉我都吃腻了。妈妈有时还带我去肯德基吃西餐呢预设 2：听妈妈说她小时候 有一次姥姥从外地回来拿回几块糖，因为大姨多拿了一块，妈妈还和她打起来了呢预设 3：以
13、前人们吃的非常差，根本谈不上吃好，能够吃饱就很不错了，以前的人们主要吃一些粗粮，像窝头、大饼子、地瓜，挨饿的时候还吃过野菜呢，不像现在的种类繁多营养既丰富又全面。师评价：孩子们听到了吗？以前的生活多苦啊！你们现在可真幸福啊！虽然我们现在也要吃这些，但那时却只有这些，而我们现在呢？ 师：听了同学们的汇报，我真的觉得家乡人在吃的方面变化实在是太大了！哪个小组接着来汇报？（四）穿着方面小组的汇报预设 1：我们小组调查的是有关家乡人穿着方面的情况，姥姥说过去的生活条件可没有现在好，就连人人都穿的衣服也不能随便买，而是要凭布票购买，因为布票也有限，所以一家人要精打细算，人们的衣服常常是补丁摞补丁，正如人
14、们常说的“新三年、旧三年、缝缝补补又三年” 。预设 2：出示照片说 我找来了几张老照片，上边这张是我奶奶年轻时的照片，这一张是我妈妈年轻时的照片，还有这张是我小时候的照片，不难看出他们穿的衣服样式都很陈旧，这是我九岁生日时的照片，穿的衣服多漂亮7学生自主发言：能够生长在这么好的条件下，吃得好，穿得漂亮，我感觉自己真是太幸福了；没想到短短几年间我们各方面条件竟然提高了这么多，真是又惊讶又高兴预设 3：我找到了一件以前奶奶穿过的衣服，大家请看，它式样陈旧，色调单一，可是就这样的衣服也不是随便就能有的，得计划一年才能买一件呢师：大家快看看这件衣服真的太旧了，你们穿过这么旧的衣服吗？ （生：没有）那跟
15、爸爸妈妈的童年比起来你们可、 、 、 、 、 、老师也搜集了一些资料 我们一起来看一下出示 师评价：真是一群有心的孩子，不仅给我们带来了精彩的采访，而且还给我们带来了老物件和老照片，让我们仿佛穿越了时空的隧道一眼就看到了过去的家乡。听了刚才几组同学的汇报，我相信同学们和我都有一个共同的感受，那就是我们的家乡越来越富强了，老百姓的生活也越来越好了。 8(设计意图：这一环节采用报告会的形式进行教学，充分调动了学生的学习热情。自己的角色发生转变，体会了搜集准备的过程，尝到了成功的快乐，改变了原有的课堂氛围，知识在开放的环境中得到了巩固。在整个活动过程中，学生的主体地位得到凸现，学生的情感与体验交织在
16、一起，并在回味生活、展示生活的过程中，油然而生对家乡的热爱之情。)生活用品汇报：（五）老师也搜集了一些资料，咱们一块来看看（课件出示）以 前 ， 我 家 吃 水全 靠 它 了 现 在 ， 轻 轻 一 扭 ，清 水 哗 哗 流 。9照 明 用 具扇 风解 热 的 物 品我 现 在爸 爸 、 妈妈 小 时 候爷 爷 、 奶 奶 小 时候家乡的小河以前清澈见底，没有一点儿污染。可 是 现 在 全 被 污 染 啦 ！小结：同学们，这一组组图片，我们可以看出，家乡在发展变化的过程中，带10给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们带来了一些不利的因素，叫人忧虑，令
17、人遗憾。但是，尽管我们的家乡美中有不足，可我们依然坚信她将会变得更美好，而这一切，需要我们大家所有的家乡人的共同努力。(设计意图：通过图片的对照、数据的对比、录像的播放和调查汇报，使学生感悟到家乡新旧的对比，真真切切地感受到家乡的巨大变化，感受到社会主义祖国的伟大。)三、归纳梳理，知识建构：1、师引导：我们都是家乡的一员，虽然年龄还小，但我们也都心系家乡的发展。为能更好地解决目前家乡存在的不足，怎样才能把我们的家乡建设得更加美好呢?预设 1：现在好好学习，长大后用所学知识把家乡建设的更富有预设 2：制作宣传标语，让大家不要乱扔垃圾预设 3：从自己做起，从身边小事做起师评价：同学们都能从生活实际
18、去谈，你们都是家乡的好公民，只要我们每个人都献出一份爱心，一分责任心，从现在做起，从身边的小事做起，相信不久的将来，我们的家乡定会更加美丽，更加富饶。(设计意图：引导学生回归生活，关注并指导学生的生活实际，引领学生向生活中的困惑挑战，提升学生的社会责任感。) 四、拓展知识，迁移发展：1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。（1）可以写一首诗或一句话；（2）可以画一幅画；2、小组交流、汇报美的一角3、师总结：通过这节课的学习，我们知道家乡的变化真大呀，家乡在变，家乡人也在变。这些变化反映了家乡的发展和进步，赞美了改革开放的辉煌成果。
19、作为未来家乡的建设者，从现在起，应该努力学习，从小关心家乡的发展，热爱家乡，为家乡的发展献计出力（设计意图：通过拓展活动，获得真实的情感体验，使认知逐步得到深化。）五、播放歌曲，升华情感1、播放谁不说俺家乡好 ，2、师总结全文：我们生在家乡，长在家乡，即便有一天，我们不得不离开生我养我的土地，但我们的心永远停留在这一方故土上。让我们永远牢记：我们有责任，为家乡美好的明天竭尽全力。(设计意图：音乐是最能打动人心的。在优美的旋律中，学生在学习中得到快乐和喜悦，在活动中获得情感的升华，这样的学习才是有效的、有意义的。)六、板书设计：家乡的变化可真大热爱家乡 建设家乡11教学反思：1、本教案的亮点：1
20、能够根据学生的年龄特点，让学生通过采用分组的形式调查，并设置了前置性作业，不仅激发了学习兴趣，而且能使他们积极主动地参与学习、讨论。2能够让学生通过亲身观察、采访、调查，探究学习等多种形式，促进他们主动发现，感受家乡的发展变化，形成他们情感的升华。3.本课从头到尾较好地体现了以人为本，将贴近学生生活、互动体验、小组合作交流、师生全员互动提供开放的课堂学习环境和空间等新的教学理念贯穿始终，达到了教材的设计目的。4.有效地开发教学资源，视频及文字、图片资料的加入，丰富了学生的认知，提高了学生的学习兴趣。二、存在的不足：1.在课前的收集、调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，收集不全面或无法收集到
21、相关的资料。在交流时，就会受到限制。2.备课还是不够细，学生在小组交流探讨时，出现交流不深入、参与度不够的现象，教师要在小组活动过程中给予必要的指导，帮助学生更有效地进行学习，培养学生自主合作学习的良好习惯。三、重点解决的问题：1.教学过程中，尽量引导学生自己说出感受与体会。2.小组活动时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的给出一些有价值的建议。四、使用建议：1.教师要注重课前学生的前置性学习活动，放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。最好在上课之前对学生的前置性学习活动完成情况进行了解，做到心中有数。2.本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能够遵循“同组异质、
22、异组同质”的原则，让不同特质，不同层次的学生优化组合。123在交流汇报环节，老师应补充一些学生没有关注到的资料，拓宽学生的知识面。4.本节课中重在小组交流合作学习，让学生在交流过程中发现自己搜集材料方面存在的不足之处，小组活动时，老师要巡视指导，仔细聆听他们的讨论，适时给出一些有价值的建议。注重培养学生在交流中积极发言、大胆质疑的良好学习习惯。附调查表：爸爸的童年 我的童年衣食住行其 它第二课时 家乡山水美如画一、创设情境，激趣导入： 教师谈话：同学们，：大家喜欢旅游吗？去过哪儿啊？（引入课题） 师：我们山东也有许多优美的旅游胜地，现在跟老师一起游览一番吧！（播放课件山东风景图片）学生欣赏图片
23、。 师：你看了图片，觉得我们山东省怎么样？生：我觉得山东真美！生：我觉得山东发展真快！今天我们看一看我们家乡的名胜古迹和自然风光。（ 板书：家乡山水美如画）13【设计意图：学生初步感受到了整个山东的美丽，表达了自己对山东的热爱。】二、互动交流，体验探究： 教师谈话：老师课前布置大家搜集了我们家乡的名胜古迹，自然风光，现在就以小组为单位，对自己搜集的信息进行整理，分类，然后交流。 学生汇报：预设 1：这是我 5.1 放假跟爸妈去“龙山”拍摄的几个照片，（学生展示照片） 教师评价：你们的图片真美，你们的解说更美，咱们把这些美丽的照片贴在黑板上吧。预设 2 我们小组通过上网查资料搜集的是自然风光的图
24、片，莲青山，大家看到的是古皇城遗址，它起伏于山峦之间；这一张是谷翠双峰，两山之间沟谷相连，野趣浓郁，看着让人心旷神怡，流连忘返；现在看到的是龙山“龙岭晴云”，它号称滕州八大景观之首，这一张是龙湖的照片，湖面碧波荡漾、舟辑不绝，山光与水色相呼应，波声与鸟鸣相唱合（出示图片） 预设 3：我们组搜集的是一些人文景观的图片（投影出示），这是刘村梨园花开时和收获时的照片，这是红荷湿地图片，还有鲁班纪念馆，墨子纪念馆教师引导：同学们，你们看到这些美丽的风景图片，有什么感想呢？学生交流： 太美了，我们更加热爱自己的家乡了。 教师小结：看到这些，我觉得我们滕州真的太美丽了。三、归纳梳理，知识建构： 1.我为家
25、乡美景做宣传教师过渡：你们是否可以把搜集的图片或文字做成资料卡，让更多的人轻松的了解家乡的山水呢？学生 1：我认为可以在图片的后面，直接写上风景的介绍和游览路线。学生 2：我们组认为，可以在传说或故事的旁边画上风景地最有代表性的景点或人物。学生 3：我觉得也可以像老师贴在黑板上一样，有名的景点，既有图片也有美丽的传说。14教师小结：同学们的这几个想法都很好，老师做了一张资料卡，大家看看怎么样，（投影出示）：古龙山漂流河道可以说是九曲十八弯，河面忽而平缓似池，忽而湍急如潮，在漂流中，皮艇一会撞向岸边，一会又撞到别人的皮艇，一会又让伸过来的树手卡住。感觉就象是在玩碰碰船，不时还会旋转 360 度，
26、船工应接不暇地排除“艰难险阻”，而游客们只能眼睁睁看着它肆无忌惮，如喝醉一般东倒西歪。在如此的惊吓、刺激和快乐中一些游客毫无顾忌地大喊大叫起来，空旷的山野中一时回音无数。 其实呀，我们的资料卡有不同的做法，第一种是：找到合适的图片，在图片的一角，写上最有特点的简单的介绍。第二种是：用一张空白卡纸，剪成你需要的大小，在上面画上你要介绍的名胜古迹、秀美风光，然后写上简单的介绍。第三种是：你也可以把你的资料卡设计成你自己喜欢的形状或样子如：树叶形、桃心形、菱形等等，然后介绍一下景点或传说故事。同学们可以选择自己喜欢的方法去做。15教师引导：大家现在一定知道怎么做了，利用你现有的资料，小组合作，共同完
27、成吧。学生活动：以小组为单位，设计制作宣传卡。有的动手画、有的剪、有的写上自己的宣传标语。【设计意图：这个环节先让学生搜集资料，再教给学生做资料卡的方法，这样学生制作就水到渠成了。】四、畅谈收获，提升感知： 教师谈话：通过本节课的学习你都有哪些收获呢？快来谈自己的收获吧！学生交流：我们的家乡太美了。我太爱我的家乡了！5.1 放假我去莲青山教师引导：同学们，有句话说“美不美家乡水，亲不亲故乡人”，家乡的山美，家乡的水美，家乡的一草一木都很美，那么你准备怎样表达对家乡山水的热爱和赞美之情呢？生 1：我打算画一幅美丽的画来表达我的赞美。生 2：我打算写首小诗来表达我的热爱。生 3：我想写篇文章来赞美
28、我的家乡。教师引导：同学们的想法都很好，就按自己想法来表达自己的感情吧！学生活动：以小组为单位书写或绘画赞美家乡。教师总结：同学们，课下把你们的作品整理一下，我们在班级里开个作品展览会，你们认为怎么样？ 【设计意图：采用学生自己喜欢的形式，来表达、赞美自己家乡的热爱之情。】板书设计：家乡山水美如画山：龙山、水：红荷湿地人文景观：刘村梨园 16【设计意图： 使学生更加深刻的了解到家乡风景美如画。】第三课时 家乡风情更迷人1.同学们，枣庄曾是中国最大的煤矿之一，就在几年前，我们还有“煤城”之美誉，但经过百年开发，枣庄的矿产资源已接近枯竭，我们又面临一个挑战，怎样让我们这块土地焕发出新的生机呢？陈伟
29、市长给我们提出了打造“江北水乡运河古城”的战略规划，这就是利用我们所拥有的交通和风景名胜及历史文化优势重塑枣庄，现在很多外地人都到我们枣庄来参观、旅游、投资，作为枣庄人，我们拿什么来招待他们呢？生：大枣、花生、石榴、樱桃（生讲师补充）2.我们还有什么风俗民情请他们来欣赏吗？生：湿地红荷节、石榴节、赛龙舟（生讲师补充并播放图片）3.我们还有什么工艺品让他们带回去？剪纸、虎头鞋、草编（生讲师补充并播放图片）4.同学们，你们真热情！有了这么好客的枣庄人，老师相信我们一定会吸引很多客商来枣庄投资、观光。三、一方水土养育一方人，在这块灵秀、英雄、勤劳、智慧的土地上，我们枣庄的一代新人你们正在健康幸福地成
30、长，现在，让我们畅想一下，20 年后，你们长大来，到时候，你将会怎样建设我们的家乡？四、小结：你们说的真好，作为未来的主人，让我们从今天开始努力学习，掌握真正的本领，为家乡的建设积聚力量，枣庄有了你们一定会经济更繁荣，人民更幸福。第四课时 可爱的家乡人一、情景激趣：家乡美如画，家乡的变化大，家乡劳动人民功不可没，今节我们研究一下家乡的人，作调查，查资料，了解家乡人为家乡做了哪些贡献，学习他们的可敬之处。1、方言导入，激发兴趣。（1）教师用家乡话导入课堂，进行师生问好。17（2）笑什么？还有什么别的感受或想法？（3）你知道我们的家乡话与普通话有什么区别？2、创设情境，感悟乡情。师：也许在课堂上，
31、老师讲家乡话，你还觉得有点别扭。但是如果是到了一个我们陌生的地方，比如北京，你突然听到了家乡话，又会是怎样的情景呢？（1）教师组织学生分别用普通话、家乡话做对比表演。（2）和刚才相比，你有什么不同的感受？（3）为什么会有这样的一些感受呢？因为我们遇到了自己的家乡人！（板书：家乡人）同学们，有句老话说 “老乡见老乡，两眼泪汪汪” ，现在你是怎么理解的？（4）感情朗诵诗文回乡偶书 。（5）教师小结：家乡人是个相对的概念，一个村、一个乡、一个县、一个省、一座城市一般在不同的地方，大家对家乡人的确认范围也不一样。邻居家的大姐姐在外地上大学，她说在他们那所大学里，一个省的人都是家乡人，你认为这位大姐姐说
32、得对不对？设计思路和点评：“兴趣是学习的关键起始原因” 。也许这样的导入会让学生觉得有点不适应，因为课堂上是要求讲普通话的。但以此作为铺垫却未尝不可。家乡人“异乡会面”这一生活情境的创设，可以让学生真切地感受到家乡话的魅力，感受到家乡人的亲切。再通过诗文有感情地诵读，课堂情感氛围将得到有效提升，乡情便自然地开始弥漫开来（二）乡情无限 说可爱的家乡人1、师：一提起家乡人，大家的脑海里一定会出现若干个生动的形象？在我们平常的生活中，你立刻想到的是谁？他（她）为你提供了什么样的帮助？给你留下了什么样的美好印象？2、小组讨论。3、大组交流。4、视频呈现：家乡人在各自不同的岗位上快乐生活的情景。师小结：
33、家乡人就是生活在我们身边的人，他们都时刻关心着我们，爱护18着我们，帮助着我们。他们为我们的家乡辛勤劳作，为人们快乐地生活做出自己的奉献。他们都是可爱的家乡人。 （板书：可爱）1、师：通过刚才的讨论，我们感受了普通家乡人的可爱。在我们的家乡，还有许多为社会做出重大贡献的名人，你能向我们介绍介绍自己所了解到的不同时期的可爱的家乡名人吗？2、小组先交流课前探究材料，交流“可爱的家乡人信息卡”内容。3、大组交流（可利用实物投影等教学设备，展示相关图片、文字、作品、实物等） 。教师相机询问：你是怎么了解到这条信息的？引导学生学会通过多种途径搜集资料。4、师：说了这么多可爱的家乡人，说完了吗？能说完吗？
34、5、师小结：同学们，看吧，我们的家乡日新月异，人们的生活蒸蒸日上。同学们，我们的家乡之所以有这么大的变化，就是因为有了不同时期的各行各业的可爱的家乡人付出的努力，他们或勤学苦练，为国争光；或勤劳致富，为家乡添砖加瓦；或努力奋斗，为家乡建设流血流汗你想用什么形式来夸夸他们吗？（1）小组讨论确定活动方式。（2）分组活动，或发表讲话，或撰写诗文，或付诸行动（3）全班交流，教师总结，布置调查了解建设家乡美好心愿社会实践作业第五课时家乡的历史名人1.我们的家乡不仅有铁道游击队这样英雄的人民，在历史上更有许多名人志士，你们知道都有哪些吗？看来同学们不太了解，老师给你们看一个成语故事你们就知道了。2.（播放
35、凿壁借光的成语故事视频。）看，这个凿壁借光，刻苦学习的历史名人就是我们枣庄峄城的匡衡啊，他后来成了汉代有名的宰相。3.再看一个成语故事，（播放毛遂自荐的成语故事视频。 ）成语“毛遂自荐”就出自于他的故事。“毛遂自荐”这个成语故事你们是不是很熟悉？毛遂就是咱们枣庄人啊！194.像这样的历史名人枣庄还有很多，比如墨子，墨子是春秋战国时期，百家争鸣中墨家学派的创始人。他提出的 “兼爱、非攻”等主张成为影响中国 2千多年最重要的思想之一，被称为“科圣”。毛泽东主席曾高度评价他是比孔子更伟大的圣人。他最有名的故事是“止楚攻宋”。5.还有你们知道我国第一辆车是谁造的吗?是奚仲，他也是我们枣庄人。还有很有名
36、的孟尝君、滕文公、等等，在这里我们就不一一介绍了，感兴趣的同学可以深入研究一下。怎么样?我们的祖先是不是很聪明，很智慧？（板书）6.我们枣庄不光古人那么有名气，现代人也同样优秀，比如贺敬之是我国著名的诗人，他的诗回延安鼓舞了一代年青人对革命的追求，还有最普通的百姓，孝子田世国捐肾舅母，成为 2004 年感动中国的十大人物之一，成为孝心的楷模。还有各行各业的坚守在自己岗位上的枣庄人都在为家乡做着贡献，他们勤劳、善良，用双手建设着美好的家园，家乡人真的是可亲可敬啊！板书设计： 家乡山水美如画 美景 名胜古迹 家乡美传说故事【设计意图：板书简洁、明了，突出了本课的重点，利于学生对知识的理解和系统地建构知识，起到了事半功倍的效果】
