1、1Unit4 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册 Unit4 In the Community【课 时】第 2 课时一、教学目标能够听懂、会说有关询问和回答某人要去哪里的功能句：Where are you going? Im going to .二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 唱歌谣。引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课学过的单词。(2) 复习单词。教师遮住卡片的一部分让学生猜是什么地方，或通过猜谜的方式让学生复习单词。如：You can see tigers and monkeys there. Wh
2、at place is it?Tip:以上猜单词的活动列举了两种，这两种活动可以单独使用，也可结合在一起，以增加趣味性。2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察单元主情境图中的人物和场景，并进行简单交流。如：Who are they? Where are they?(2) 谈论 A 项挂图。教师呈现 A 项挂图，可把文字部分盖住，并露出公园的局部图，引导学生观察图片，教师指着 Bill 说：Look at Bill. Is he happy? Where is he going? 教师边问边用手指着公园的局部图，引导学生根据图片进行推测：park, zoo .Tip:提问只是为了培养学生
3、的观察、推测能力，使学生关注对话的人物和情境，不需要学生一定用英语回答。(3) 初步感知。教师请学生看图听录音 12 遍，感知大意，并反馈 Bill 要去的地点。3. 语言学习与操练(1) 让学生听录音跟读，模仿语音语调。(2) 让学生听录音，手指文字进行跟读。(3) 师生示范，表演 A 项对话。(4) 让学生结对表演 A 项对话。2(5) 意义操练。教师引导学生观察 A 项图片中的另外两个人物 Binbin 和 Yaoyao，猜一猜他们要去哪里，教师可与一名学生进行示范表演，如：Hi, Yaoyao. Hello, Binbin. Where are you going? Im going
4、to the zoo. 然后让学生两人一组操练并表演。B. Look and say.1. 让学生观察 B 项图片并听录音，初步体会游戏规则。2. 师生示范(4 人一组)教师和学生分别从自己的 6 张卡片中选择 3-5 张自己想去的地点，教师问 S1: Hi, S1. Where are you going? S1: Im going to . (凡是手里持有与 S1 一样图片的人说：Me too. 然后把这张卡片放到桌子上不再使用)。依次类推。3. 分组活动让学生 4 人一组仿照示范做卡片游戏。Tip:游戏时尽量多选择一些图片，这样可说的话轮会多一些。但不要选择所有的 6 张卡片，否则就失去了信息差。游戏结束时，还可以统计一下哪些地点是同学们都喜欢的。【板书设计】Unit4【教学反思】3
