1、机械原理课程设计编程说明书设计题目： 牛头刨床凸轮机构 指导教师： 王琦 王春华 设 计 者： 雷选龙 学 号： 0807100309 班 级： 机械 08-3 2010 年 7 月 15 日辽宁工程技术大学机械原理课程设计任务书（二）姓名 雷选龙 专业 机械工程及自动化 班级 机械 08-3 班 学号 0807100309一、设计题目：牛头刨床凸轮机构设计二、系统简图：件件件件件件件件ABCDFEOO456 7113 8O O“ O214O9 1910件件zz“z1 z212n23 45 67891011128112 7CBA123456 h/2n2三、工作条件已知：摆杆 9 为等加速等减速
2、运动规律，其推程运动角 ，远休止角 ，回程运动角 ，s摆杆长度 ，最大摆角 ，许用压力角 （参见表 2-1） ；凸轮与曲柄共轴。Dl0max四、原始数据凸轮机构设计 max9ODlS15 12540701070五、要求：1）计算从动件位移、速度、加速度并绘制线图。2）确定凸轮机构的基本尺寸，选取滚子半径，画出凸轮实际廓线，并按比例绘出机构运动简图。以上内容作在 A2 或 A3 图纸上。3）编写出计算说明书。指导教师：开始日期： 2010 年 07 月 10 日 完成日期： 2010 年 07 月 16 日目录 一 设计任务及要求-2二 数学模型的建立-2三 程序框图-5四 程序清单及运行结果-
3、6五 设计总结-14六 参考文献 -15一 设计任务与要求已知摆杆 9 为等加速等减速运动规律，其推程运动角 =70，远休止角 s=10，回程运动角 =70，摆杆长度 l09D=125,最大摆角 max=15，许用压力角=40，凸轮与曲线共轴。1 要求：计算从动件位移、速度、加速度并绘制线图（用方格纸绘制），也可做动态显示。2 确定凸轮的基本尺寸，选取滚子半径，画出凸轮的实际廓线，并按比例绘出机构运动简图。3 编写计算说明书。二 机构的数学模型1 推程等加速区当 时2/0角位移 2max/1角速度 角加速度 42max/42 推程等减速区当 时/角位移 2maxax/)(21角速度 角加速度
4、/)(4 2max/43 远休止区当 时s角位移 角速度 角加速度 max1004 回程等加速区当 时2/ss角位移 2maxax/)(1s角速度 角加速度 2/4s 2max/45 回程等减速区当 时ss2/角位移 2max/)(1s角速度 4s角加速度 2max/6 近休止区角位移 角速度 角加速度 0100如图选取 xOy 坐标系，B1 点为凸轮轮廓线起始点。开始时推杆轮子中心处于 B1 点处，当凸轮转过角度时， 摆动推杆角位移为，由反转法作图可看出，此时滚子中心应处于 B 点,其直角坐标为：0cosinsilayx因为实际轮廓线与理论轮廓线为等距离，即法向距离处处相等，都为滚半径 rT
5、.故将理论廓 线上的点沿其法向向内测移动距离 rr 即得实际廓线上的点 B(x1,y1).由高等数学知，理论 廓线 B 点处法线 nn 的斜率应为 cos/in/ dydxytg根据上式有： dla/1siin/co0可得 22/cosindydxyx实际轮廓线上对应的点 B(x,y)的坐标为sin1ryx此即为凸轮工作的实际廓线方程，式中“-”用于内等距线， “+”用于外等距线。三 程序框图开始定义主函数输入：远休止，近休止，摆长判断中心距范围初始角调用子函数 1，带出数值取压力角理论廓线曲率半径判断压力角，曲率半径符合调用子函数 1，对凸轮分段调用子函数，画圆心及实际包络线轨迹清屏磙子圆心
6、坐标值画摆杆清屏画坐标系调用子函数，画线图输出数据，结束程序四 程序清单及运行结果#include#include#include#include#include#define l 125.0#define Aa 40#define r_b 50#define rr 7.5#define K (3.1415926/180)#define dt 0.25float Q_max,Q_t,Q_s,Q_h;float Q_a;double L,pr;float e1500,f1500,g1500;void Cal(float Q,double Q_Q3)Q_max=15,Q_t=70,Q_s=10,Q
7、_h=70;if(Q=0)t-=360;if(flag=1)for(L=l-r_b+70;Lrr)flag=0;break;if(flag=0)Cal(t,QQ1);Draw(t);cleardevice();x_1=240+L*sin(50*K)-l*cos(Q_a+QQ10+40*K);y_1=240+L*cos(50*K)-l*sin(Q_a+QQ10+40*K);circle(x_1,y_1,rr);line(240+L*sin(50*K),240+L*cos(50*K),x_1,y_1);moveto(240+L*sin(50*K),240+L*cos(50*K);lineto(24
8、0+L*sin(50*K)+l*cos(Q_a+QQ10+40*K),480+2*L*cos(50*K)-y_1);lineto(140+L+l*cos(Q_a+QQ10)*2,480+2*L*cos(50*K)-y_1);delay(1);getch();cleardevice();line(100,80,100,445);line(70,300,530,300);line(100,80,98,90);line(100,80,102,90);line(520,298,530,300);line(520,302,530,300);setcolor(2);outtextxy(300,150,“T
9、he analysis of the worm gears movement“);printf(“nnnnn Q(w,a)“);printf(“nnnnnnnnnnnnnnttttttttt“);Curvel();getch();printf(“nnnnnnnnnn“);for(i=0;i=1440;i=i+20)delay(1000);printf(“%d %f %f %fn“,i/4,ei,fi,gi);fprintf(f1,“%d %f %f %fn“,i/4,ei,fi,gi);getch();fclose(f1);closegraph();角度 10 倍角位移 104.8 倍角速度
10、108.5 倍角加速度235-360 0.000000 0.000000 0.000000 五 总结机械原理课程设计是工科院校学生在大学期间利用已学过的知识和计算机工具第一次比较全面的，具有实际意义的课程设计，也是机械原理课程的一个重要的实践环节。在设计之前，我按照老师的要求认真的阅读了机械原理课程设计这本教材，在设计开始的时候，我终于明白了提前预习的重要性。这次设计运用到了很多以前学过的知识，在老师耐心帮助下完成了机构运动简图。我又学会了 Turbo C/C+软件的运用，又巩固了CAXA 的画图技巧，最重要的也是最难的 C 语言编程在同组的同学帮助下顺利的完成。C 语言中遇到很多情况，比如头
11、文件的辨别，定义与定位的技巧等等，又巩固了知识，也学到了新知识。 在设计过程中培养了我的综合运用机械设计课程及其他课程理论知识和利用生产时间知识来解决实际问题的能力，真正做到了学以致用。在此期间我我们同学之间互相帮助，共同面对机械设计课程设计当中遇到的困难，培养了我们的团队精神。在设计中有很多人的精神值得学习，比如我的班长,人家的确有种耐得住寂寞的心态.确实他在学习上取得了很多傲人的成绩,但是我所赞赏的还是他追求的过程,当遇到问题的时候,那种斟酌的态度就值得我们每一位学习,人家是在用心造就自己的任务,而且孜孜不倦,追求卓越.在这些过程当中我充分的认识到自己在知识理解和接受应用方面的不足，特别是自己的系统的自我学习能力的欠缺，将来要进一步加强，今后的学习还要更加的努力。本次课程设计不仅仅是对自己所学的知识的一次系统总结与应用，还是对自己体质的一次检验。六 参考文献1.机械原理课程设计指导书徐萃萍 冷兴聚2.机械原理电算课程设计指导书冷兴聚3.机械原理孙恒 称作模，高等教育出版社，1995.84.C 程序 设计谭浩强，清华大学出版社,1995.35.C 语 言典型零件 CAD王占勇，东北大学出版社 2000.96.计算机图形学罗笑南 王若梅 中山大学出版社 1996.107.机械原理课程设计指导书裘建新，高等教育出版社，2005.4
