1、应用题教学的目的，最终使学生能够应用所学知识，来解决一些实际和生活中的问题，这是学生多种能力的的综合体现。 一、教给学生一些常用的解决问题的策略。1、画图的策略 画图比较直观，通过画图能够把一些抽象的数学问题具体化，把一些复杂的问题简单化，从而有效地解决问题。 例如：线段图、 连线图、 范围图。2、列表、尝试的策略。 在解决问题的过程当中，教师可以引导学生将问题的条件信息用表格的形式把它列举出来，起到事半功倍的效果。如在解决诸如租船、租车、购票或得分问题以及解决比较困难的鸡兔同笼问题时经常用到。3、替换、转换或综合、分析的策略。二、以实际生活为背景，重视培养学生应用数学知识的意识。老师在教学时
2、要紧密结合学生的生活实际，结合学生身边的事例进行教学，使学生感到数学知识在实际生活中非常有用，从而以积极的心态投入到学习中来。在以后的应用题教学中教师时常选取学生所熟悉的事例来编、教应用题，使学生感到生活中处处离不开数学。三、加强课内外结合，促使学生不断提高解决实际问题的能力。从培养学生解决实际问题的能力入手，在教学实践中，注重引导学生课外实践活动的探究。数学应用题教学的最终目的，是使学生能独立解决具有新背景的问题，但知识背景不是教师所能全部传授的。因此，应用题教学的时空范围，应突破课堂和教室这狭窄的时间和空间，更多地融入社会，体现教学的过程性，这也是数学教学教育性的重要体现，也是培养学生解决实际问题能力的有效途径。一方面增加了学生解决实际问题的社会经验，有利于解应用题的素材结累；另一方面培养学生主动解决问题的习惯，激发学生解应用题的兴趣。四、优化应用题教学，培养学生解决实际问题的能力。在教学中，首先我们应客观分析教学内容，处理教材内容，精心选择、编制一些应用题，以增强学生的应用意识，培养学生解决实际问题的能力。其次培养学生认真分析题目，让学生正确的理解题意，给学生更多
