1、人格培育典型行为表现测评标准表典型行为表现测评行为类别典型行为标志性表现 标 志 性 表现 层 级 标志性表现层级特征 典型行为表现层级A 总是能够从积极角度，乐观地看待问题B较多时候能从积极角度，乐观地看待问题1.1.1看待问题的态度C 不能从积极角度，乐观地看待问题A面对挫折和不顺心的事，都能够很好地调节情绪B面对挫折和不顺心的事，较多时能够调节好情绪1.1.2对情绪管理的状况C遇到不顺心的事不能很好地调节情绪；面对挫折悲观失望、一蹶不振A有以时间管理为核心的良好学习生活习惯，无影响正常学习生活的成瘾行为B有合理的生活习惯，无影响正常学习生活的成瘾行为1.1 自我心理调控行为1.1.3生活
2、习惯与成瘾行为情况C学习生活习惯不好，有影响正常学习生活的成瘾行为1.调控自我行为1.2 道德自律行1.2.1遵守社会道德A 无论与人相处，还是个人独处，都能分为A、B、C三级：A：该项典型行为所有标志性表现层级为 AB：该项典型行为所有标志性表现层级没有 C C：该项典型行为的标志性表现层级中有 C遵守社会道德规范B 与人相处时，能够遵守社会道德规范规范情况C 时有不遵守社会道德规范的行为A 诚实守信，从来没有违纪违法行为为1.2.2个人诚信与遵纪守法情况C有不诚信或违纪违法行为A自觉履行（对国家、集体、家庭等）应尽的义务，认真做好职责内工作，且有主动性、创造性B能够履行应尽义务，对职责内工
3、作能够认真负责1.3.1对义务与职责的态度C不履行应尽义务，对职责内工作不能认真负责A主动关注国家大事,关心集体，关爱他人，懂得感恩且付诸行动B 如有要求能够做有益于国家、集体和帮助他人的事，懂得感恩1.3.2对国家、集体和他人的态度C 对国家和集体的事不热心，对他人漠不关心，不懂感恩A经常参加服务社会志愿行动，并有积极表现1.3 责任担当行为1.3.3参加服务社会志愿活动情况 B 在有组织的情况下，能够参加服务社会志愿行动C从不参加服务社会志愿行动，或虽参加却表现消极A以积极态度，主动较快地适应所面对的各种环境，尤其是不如意环境B经过一段时间，通过努力后，能够适应所面对的多数环境2.1 适应
4、环境行为2.1.1面对不同社会环境的表现C 难以适应新环境，尤其是不如意环境A关系密切的朋友较多，与周围的人都能保持良好关系，且能团结与自己有分歧的人B 与周围的人能够良好相处2.2.1与熟悉的人关系状况C 与周围的人关系淡漠或经常关系紧张A能够创造条件与需要交往的人主动交往，并在较短时间内拉近人际距离B能够去交往，但需要一段时间才能拉近人际关系2.2.2面对需要交往的不熟悉的人的表现情况C拒绝主动交往或虽交往也难以拉近人际距离2 相处环境行为2.2 人际交往行为2.2.3朋友缘情况A 班级内有较多同学愿意与你成为朋友B 班级内有一些人愿意与你成为朋友C 只有很少的人愿意与你成为朋友A在众人面
5、前，能够镇定自若并思路清晰、语言流畅地用普通话讲话，且有感染力 B在众人面前，能够用普通话明白通畅地讲话3.1.1口头表达情况C 在众人面前，不敢讲话或讲述不清A书面表达主题明确、层次分明、语法正确、修辞恰当、文体规范B 能用恰当的文体通顺地表达语意3.1.2书面表达情况C不能掌握各种文体的写作要求，或主题不明确，层次不清，行文中有较多错误A作为不同社会角色，在不同社会场合，都能做到举止着装得体，言谈不俗，给人留下很好的印象B作为不同社会角色，在不同社会场合，能够做到言谈、举止、着装得体3.1 表达与表现行为3.1.3不同社会角色与社会场合的表现情况C 举止言谈着装不得体，给人留下不好的印象3
6、 实现需求行为3.2 行动与实践行为3.2.1把自己的想法变为行A能够把自己的好想法，制定成切实可行的实施方案，并成功地付诸实践B 能够把部分想法变成行动动的情况C从不把想法付诸实施，或实施方法不当，想法难以付诸实践A总是能够按照组织交办者的意图，结合实际情况，创造条件圆满完成交办事务B多数时能够按照交办者的意图，结合实际情况，完成交办事务3.2.2执行力表现情况C 难以完成组织交办的事务A积极参加社会实践活动，获得优秀等级B参加社会实践活动，获得合格以上等级3.2.3参加社会实践情况C不主动参加社会实践活动，或虽参加但表现不佳A 主动学习新知识、接受新生事物B 需要时能够学习新知识、接受新生
7、事物3.3.1对待新事物、新知识的态度 C 不愿学习新知识、接受新生事物A 能积极参加创新类活动，创新成果突出3.3 学习与创新行为 3.3.2参加创新类活动情况 B能参加一些创新类活动，有一定的创新成果C不参加创新类活动，或虽参加但没有创新成果A遇事能够主动与人沟通，达到相互理解，且能让人接受自己的合理主张B 遇事能够主动与人沟通，达到相互理解3.4.1与人沟通的表现情况C 不能主动沟通，或在沟通中双方分歧加深A能够积极承当好自己在团队中的角色，且能与团队成员主动合作，共同实现团队目标B能够与团队成员合作共事，完成团队工作3.4 沟通与合作行为3.4.2与他人合作共事情况C 不能与团队成员合
8、作共事A多次为主成功组织复杂（多环节、多层次）、大型（100 人以上）团体活动B经常为主成功组织一般团体活动，或多次为主良好完成复杂大型团体活动中的部分组织协调任务3.5 组织与协调行为3.5.1为主组织团体活动情况C组织团体活动不成功或从未组织过团体活动3.6 理想信念确3.6.1“生涯、职涯、A 较好制定符合国家、社会发展需要和自身实际情况的“ 三涯”规划，并根据情况进行调整，且认真付诸实施，自觉发展成长B 制定了“三涯 ”规划，并大部分实施立与人生规划行为学涯”规划制定与实施情况C无“三涯”规划或虽有规划但没有付诸实施测评内容 测评依据 测评层级 测评标准A（拥有优秀的健全人格素养）五项
9、典型行为表现层级都为 AB+（拥有优良的健全人格素养）三项以上典型行为表现层级为 A，其他典型行为表现层级为 BB（拥有良好的健全人格素养）五项典型行为表现层级没有 C拥有健全人格素养情况第一、二类行为的五项典型行为表现情况C（具有健全人格要素但存在弱项）至少有一项典型行为表现层级为 C拥有健全人格素养拥有健全人格素养状况A+（拥有优秀的成功人格素养）健全人格素养测评为 A，且第三 类行为的六项典型行为表现都为 AA（拥有优良的成功人格素养）健全人格素养测评为 A 以上，且第三类行为的六项典型行为至少有三项表现为 A，其他表现为 BA-（拥有良好的成功人格素养）健全人格素养测评为 A 以上，且第三类行为的六项典型行为表现层级为 B 以上B+（拥有较多的成功人格素养）健全人格素养测评层级达到 B+以上，且第三类行为的六项典型项行为有四项表现层级为 B 以上且拥有成功人格素养情况和第三类行为的六项典型行为表现情况B（拥有一定的成功人格素养）健全人格素养测评层级达到 B 以上，且第三类行为的六项典型项行为至少有两项表现层级为 B 以上
