1、1基因控制生物的性状集体备课 个人空间一、课题：基因控制生物的性状二、学习目标1、指出生物中存在的遗传和变异现象。2、举例说出什么是性状和相对性状。3、生物的性状是由基因控制的。三、教学过程温故知新1、鸟类的生殖和发育过程一般包括_ 、交配、_、产卵、_和育雏导学释疑1、遗传是指亲子间的_，变异是指_2、生物的遗传和变异是通过_实现的。 3、_生物_性状的_表现形式称为相对性状。4、把一种生物的_，用生物技术的方法转入到另一种生物的_中，培育出的_，就有可能表现出_所控制的性状。巩固提升（一）完成下列问题，试理解并归纳什么是性状1、观察苹果图片，想一想苹果具有哪些性状？2、小组成员互相观察和了
2、解，统计小组成员的下列性状。酒窝（A） 有（ ）人、无（ ）人耳垂（B） 有（ ）人、无（ ）人眼睑（C） 单眼皮（ ）人、双眼皮（ ）人肤色（D）白（ ）人、黄（ ）人、黑（ ）人血型（E） A 型（ ）人、B 型（ ）人、AB 型（ ）人、O 型（ ）综上所述，你认为生物的性状包括_、_、_等三个方面。2（二）阅读课本 26 页，并思考下面的问题：（1）什么叫做相对性状？你能举出几个例子吗？_、_ （2）下面的一些性状是相对性状吗？为什么？ 1、狗的卷毛和黄毛 （ ）2、同样长成的鲫鱼较小，鲤鱼个体较大 （ ）3、桃的果实长毛和李的果实光滑 （ ）4、金鱼的体色透明和不透明 （ ）（三）思
3、考：父母的许多性状为什么会在我们身上出现呢？父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子女象父母呢？阅读 26-27 页转基因超级鼠的获得过程，小组讨论回答下列问题：（1）这项研究中,被研究的性状是什么？_（2）控制这个性状的基因是什么基因？_（3）在这个实验中，变量是_，这是一个对照实验吗？（4）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间是什么关系？_（5）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？_检查反馈1、性状是指生物体所表现出来的特征,包括_、_和_等特征.2、相对性状必须是_、_的不同表现形式。兔子和猴子不是同种生物无法比较相对性状，而小麦茎高矮、豌豆粒的圆粒和皱粒等都是相对性状。判断相对性状首先看它是否是“同一种”生物。3、生物的各种性状是由_控制的3反思栏
