1、1生物生存的家园生物圈 【教学目标】(一)知识与技能1阐明生物圈的概念及范围2阐明生物圈是最大的生态系统3说出“生物圈号”实验失败的原因，阐明生物圈是生物生存的惟一家园(二)过程与方法1学会运用观察图片的能力，培养读图归纳、分析能力2收集相关信息，运用有关的知识和方法，处理信息及分析问题的能力3运用所学知识，尝试制作生态瓶(三)情感态度与价值观确立保护生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为【教学重点】1阐明生物圈的概念及范围2阐明生物圈是生物生存的惟一家园3确立保护生物圈的意识【教学难点】阐明生物圈是生物生存的唯一家园【教学过程】一、导入新课师：调查：小时侯，听过“嫦娥奔月”故事的同学请举手课件：有
2、关污染图片提问：当看到地球上这些场面时，你想到了什么？表演短剧：1 “寻找我们的新家园” 2无法在月球上、火星、水星、金星上生存而死亡或返回地球从这个短剧中同学们获得了什么启示？二、新课学习自主学习21生物圈是地球表面_与它们所生存的_共同构成的生态系统2地球上最大的生态系统是_3生物圈的范围包含_的下层，_，_的下层4大气圈中的生物主要集中在_的底部5水圈包括地球上全部_和_6所有陆地生物生存的地方是_圈7生物圈是人类和其他生物共同生活_家园合作探究分析“生物圈二号” ，回答下面的问题：1科学家为什么要提前撤出“生物圈二号”？2 “生物圈二号”为什么会失败？3 “生物圈二号”实验失败给了你怎样的启迪？分析课本 46 页图 310，图 311，回答：1说说生物圈为生物的生存提供了哪些条件？2你知道生物圈遭受了哪些破坏？3请你说说是什么原因使生物圈遭受了一些破坏？4保护生物圈就是保护我们的家园，是我们每个人的责任，说说你会怎那么做？【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第二节 生物生存的家园生物圈一、生物圈的概念二、生物圈的范围三、生物圈是生物的家园
