1、北师大 2011 课标版小学数学二年级教案教学设计课时1第四单元 测 量第 1 课时 铅笔有多长教学内容： 铅笔有多长教学目的：1 通过估计与测量等活动，知道 1 分米和 1 毫米的长度，初步建立长度单位的观念，发展估测能力和动手操作能力。2、通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。3、通过自评与互评，发展学生的反思评价能力。教学重点： 通过测量铅笔的长度，亲身体验 1 分米和 1 毫米有多长。教学难点： 通过体验活动，形成 1 分米和 1 毫米的感性认识。教学准备：教学时间：教学过程 二次设计活动流程活动一：目标通过估
2、计、测量与联想，产生 1 分米长度单位，建立“1 分米”的长度观念。1、组织学生以小组为单位，估一估 10 厘米红色纸条的长度，记下来，再量一量它的长度。教师要善于捕捉“创新资源” ，如发现不从尺子0 刻度开始量的学生要加以表扬或奖励，如没有发现学生采用这种方法，教师可进行启发引导，体现测量方法的多样性。2、教师引疑自答“象这样 10 厘米长还可以用什么单位表示呢？ 10 厘米也就是 1 分米” 。让学生用拇指和食指的间隙比一比 1 分米的长度。教师介绍“1 分米”也可以写作“1dm” ，学生读三遍，书写一遍。3、教师引导学生想一想，1 分米是几厘米？（教师板书：1 分米=10 厘米，1dm=
3、10cm。 ）4、教师组织学生小组讨论交流：1 米是多少厘米？1 米是多少分米？（教师板书：1m=100cm 1m=10dm）5、教师引导学生联系生活实际，你见过什么东西的长度大约是 1 分米？估计学生会说：手掌长大约是 1 分米，半支铅笔长大约是 1 分米，尺子的一半长是 1 分米等。北师大 2011 课标版小学数学二年级教案教学设计课时2活动二：目标通过测量、观察与联想，产生探究的欲望，建立“毫米”的长度观念。1、让每个学生拿出课前准备的长 6.3 厘米的黄色纸条。先估一估长度，记下来，再量一量长度，记下来，然后看看估得怎样。估计学生会疑问，纸条长“6 厘米多一些” “6 厘米多三格”怎么
4、记？ 2、教师自问自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么办，这就要求我们学习新的长度单位毫米 。 ”然后介绍，1 厘米中的 1 小格长是 1 毫米，让学生用拇指和食指的间隙比一比 1 毫米的长度。教师介绍“1 毫米”写作“1mm” ，学生读三遍，书写一遍。3、引导学生观察，1 厘米中有几个小格？（10 个小格） ，1 厘米等于几毫米？（10 毫米） ，板书：1cm=10mm。4、教师引导学生联系，生活中有哪些东西长度大约是 1 毫米？估计学生会说：纸皮、硬币、小圆片的厚度大约是 1毫米等。第 2 课时 1 千米有多长教学内容： 1 千米有多长教学目的：1 通过“走一走” 、 “估一估” 、想一想“等
5、活动，体验 1 千米有多长，初步建立千米的空间表象。2 使学生知道 1 千米=1000 米，学会千米和米的简单换算。3 培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点： 体验 1 千米有多长。教学难点： 通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。教学准备： 米尺、表北师大 2011 课标版小学数学二年级教案教学设计课时3教学时间：教学过程 二次设计一、活动导入。同学们，你知道你走一步有多长吗？同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？二、玩中学1 走一走。通过实际测量，感受走 100 米用多长时间。请同学
6、们以小组为单位，在操场上走一走，数一数 10米、100 米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完 100 米后有什么感受。2 估一估。通过刚才学生的亲身感受，猜测思考 1 千米的长度。（1） 刚才我们测量出 100 米大约有多少步，思考：几个 100 米的长度正好是 1 千米。（2） 估一估走 1000 米大约有多少步？（3） （课件显示）我们学校的操场一圈是 200 米。沿操场走（ ）圈的长度正好是 1 千米。想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2 分钟）那么沿操场走 5 圈，也就是走 1 千米大约要几分钟？3 想一想。进一步体验
7、感受 1 千米有多长。（1） 中街你们一定熟悉吧？请看课件：从文化大楼道光陆电影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离，约 1 千米。（2） 请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿中街走一走，感受一下 1 千米的实际长度。小结：1 千米=1000 米4 读一读。揭示千米和米之间的关系。（1） 1 千米=1000 米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。1（停顿）千米=1000（停顿）米指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。（2） 讲解：千米也称公里，可以用字母 km 表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？指名板演5 填一填。初步感
8、受千米在日常生活中的应用。（1） 我们知道 1 千米有多长，选择不同的交通工北师大 2011 课标版小学数学二年级教案教学设计课时4具走 1 千米分别需要多长时间呢？看图选择正确答案。完成数中 42 页填一填。（2） （课件显示）请看老师星期天在学校到中街的路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？i. 公路边的里程碑ii. 摩拖车的速度表iii. 限速标志iv. 指路标志随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。小结：千米常用来计量比较长的路程。6 估一估。（1） 我们知道了 1 千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有 1 千米？谁能用比较科学的方法证实？学生发
9、表个人意见。（2） 师小结：1 千米，我们大约走 2000 步。我们可以从校门口出发数出 2000 步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？三、学中做：完成 43 页的第 1 题、第 2 题。整理与复习（一）教学内容： 整理与复习（一）教学目的：1 通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。2 培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。3 通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。教学重点： 培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识教学难点 通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。教学准备： ppt、挂图。 优秀的作业、作品教学时间：教学过程
10、二次设计谈话引入一个单元学完了，你一定受益匪浅吧。但我国著名的数学家华罗庚说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”你们准备好了吗？让我们一起梳理本单元的学习内容，你将变得更聪明、更有才智。1 你学到了什么？ （1）出示图 1，看图说一说。北师大 2011 课标版小学数学二年级教案教学设计课时5读出每所学校的人数。说一说那所学校的人数最少，那所学校人数最多，哪两所学校的人数比较接近。你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗？看图，你还能提出哪些问题呢？在小组内交流。小组汇报交流结果。（2）出示图 2，看图说一说。仔细看图，说一说个动物馆在池塘的什么方向？说一说狮子馆到猴山的行走路线。看图，你还能
11、提出其它问题吗？同桌交流，采取你问我答的形式。集体汇报。（3）出示图 3。 看图，说说你发现了什么？小组交流：你能根据图重的条件提出哪些数学问题呢？看谁提出的问题多，更有价值。全班交流，学生讨论评价。2 我的成长足迹：与同伴说一说。（1）组内展示个人的学习资料。（2）说一说。请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。 请你向同学们介绍自己的展示内容。3 评一评。a.自我评价。b.小组成员互评或好朋友互相评价。c.教师评价。4 忆一忆。a. 回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜欢的一节数学活动，或用数学知识解决一个问题等。b. 在老师或同学面前讲一讲。c. 说说自己取得的进步。5 写一写。教师可以为学生纪录成长纪实。学生完成纪录卡片。
