自我介绍教学反思三年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，从而激发学生的习作欲望。本次习作和口语交际的训练紧密结合，由于在习作前的口语交际课上，学生已对如何“介绍自己”有了一定的认识，因此，本节课把引导学生如何写具体作为贯穿课堂的主轴，课堂先通过师生互动激发学生兴趣，通过教师的“导”帮助学生明确写作思路，引导学生抓住自己特点进行写作练习。整节课，我以学生们感兴趣的喜羊羊为主线，介绍了喜羊羊的外貌、性格、爱好等方面，希望以此来给学生作示范，让他们知道应该怎样写，期间，我设计了两个说话练习，没有让学生直接说，而是给出了相应框架，让学生以填空的形式练习，降低高度，让学生感觉作文没那么害怕，为了让学生明白写作要有特点，我出示了一段反面例文，让学生自己发现。 学生的概念模糊。在教学中涉及特征，身体，服装等词语。因为我没有做详细的解释和比较，许多学生理解模糊，没有清楚意思，这导致后来学生不知如何写。教学设计链接混乱。在开始教学的时候，我会将特征抽象的要点扔给学生，学生在没有深入理解的基础上有一点知识， 所以我后来虽然做了很多解释，但是学生还是不明白。 没有考虑学生的需要。在教学中给学生设置了较低水平的要求的学生，以指导人物的外观，不需要覆盖所有细节。
