1、第三节 地图（2、3）,灵宝实验中学 尹丛样,教学目标:,1.初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度的陡缓以及绘制等高线图的方法 。 2.能在等高线地形图上识别山峰、山谷、山脊；能在地形图上识别高原、盆地、山地、平原、丘陵。 3 .初步学会读、制地形剖面图。 4.培养学生动手实践能力，激发学生学习的积 极性。 5.能根据需来选择地图的类别并查获所需的地理信息。,重、难点:,重：1.等高线形态与坡度陡缓、地势高低的关系；2.在等高线地形图上识别山地的不同部位及识别不同的地形种类。 难：在等高线图上识别不同的地形种类。,师：多媒体课件、制作好的山地模型； 生：橡皮泥、小刀、细线、铅笔等。,
2、教学准备：,一、地形图的判读,一、地形图的判读,在地图上表示地面高低起伏的方法,用等高线来表示,海拨、相对高度,什么是等高线,1、什么是海拔？什么是相对高度？ 2、上图中、两面地的海拨是多少，相对 高度是多少？ 3、什么中等高线，什么是等深线？,1500米,1000米,500米,A,B,看老师做,1.教师出示做好的山地模型，并演示做简单 的等高线地图。 .演示分析、判断坡度陡缓与等高线稀疏的 关系。,100,200,300,400,100,100,200,200,300,300,400,1.把各个地点的_标注在地图上，再把海 拨高度_的点连接成线，就是_。,海拨,相同,等高线,100,100,
3、200,200,300,300,2.在地图上，把海洋中深度相同的各点连接 成线，叫做_。,等深线,自己动手做,1.学生每人一小组，共个小组；个小组为一大组，每个小组做一种山地不同部位的地形模型；并绘制出相应的等高线图。两个大组比赛，看哪个大组做得最好。,山地不同部位的等高线形态示意,100,200,300,100,200,300,100,200,300,400,100,200,300,100,200,300,山顶,山脊,山谷,鞍部,陡崖,观察分析、归纳,A.闭合圆处是山顶，但是数值要看清； B.向低凸出是山脊； C.向高凸出为山谷； D.两顶之间有鞍部； E.等高线重叠是陡崖。,A,B,C,D
4、,E,F,100,100,200,200,300,300,A_,D_,C_,B_,E_,F_,山顶,山脊,山谷,鞍部,山顶,山脊,100,100,200,200,300,300,坡陡的地方等高线_;坡缓的地方等 高线_。D处为_,E处为_。 山地的不同部位等高线形态也不一样。,密集,稀疏,D,E,陡坡,缓坡,A,B,C,D,E,F,100,100,200,200,300,300,A_,D_,C_,B_,E_,F_,山顶,山脊,山谷,鞍部,山顶,陡崖,100,100,200,200,300,300,山顶,洼地,分层设色地形图,按照越高越亮或者越高越暗的原则,在不同 的等高线之间,着上不同的颜色,
5、可以一目 了然的看出地面的高低形态和海底的起伏 状况 .这种地图就叫做_。,分层设色地形图,地形部面图,300,200,100,0,-100,-200,二、从地图上获取信息,A.需要寻找景点,B.外出旅行,C.确定国际时事事件发生地点,世界政治地图,交通图,导游图,1.普通地图,2.特殊地图,现代高科技地图:电子查询系统、盲人用的会发声电子地图等。,大,小,比例尺越大，表示的范围越_,内容越 _。比例尺越小，表示的范围越_， 表示的内容越_。,小,详细,大,简略,3.比例尺大小与地图表示的范围大小、内容详略的关系,作业：,3.把各个地点的_标注在地图上，再把海 拨高度_的点连接成线，就是_。,海拨,相同,等高线,4.在地图上，把海洋中深度相同的各点连接 成线，叫做_。,等深线,1.地面某个地点高出_的_距离，称为_。 2.某个地点高出另一地点的_距离，叫做_.,海平面,垂直,海拨,垂直,相对高度,5.坡陡的地方等高线_;坡缓的地方等 高线_。,密集,稀疏,A,B,C,D,E,F,100,100,200,200,300,300,A_,D_,C_,B_,E_,F_,山顶,山脊,山谷,鞍部,山顶,陡崖,7.比例尺越小，表示的范围越_,内容越 _。比例尺越大，表示的范围越_， 的内容越_。,5.,6.比例尺1：4000000与1：80000000 中较小一个是_。,
