1、三位数除以两位数的除法教学目标：1探索商不变规律，并且知道这个规律在计算和解决实际问题中的具体应用。2在探索规律的过程中，经历观察，比较、综合、归纳等思维活动，获得一些探索的经验，发展思维能力。3在教学活动中感受数学内在的规律与联系、感受发现的乐趣，增强学习的信心。教学重难点：商不变规律的探索过程教具准备：口算卡片若干张。教学方法：引导自学预习提示1观察例 3（1）从上往下看，被除数和除数有怎样的变化，商有怎样的变化？（2）从下往上看，被除数和除数有怎样的变化，商有怎样的变化？2商不变的性质有何应用？3在有余数的除法里，商不变的性质对余数有何影响？4有什么问题请写出来。教学过程：一、谈话引入上
2、节课，我们发现了哪些规律？学生回答后，教师指出：这节课，我们继续探索除法中的运算规律（板书课题）二、探索规律1教学例 3（1）口算。（完成预习卡的第 1 题）82= 8020= 800200= 80002000=让学生独立口算上面算式的得数，再进行核对。(2)观察算式，发现规律。根据上面的口算，你发现了什么?(先小组讨论，再全班交流)教师鼓励学生表达自己或别人的发现，只要合理，都给予鼓励。可能有以下发现：被除数和除数同时扩大或缩小 10 倍、100 倍、1000 倍，商不变。引导归纳规律：在除法算式里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。2议一议。1500500 怎样计算简便？小组讨
3、论，全班交流。引导学生认识到：1500500 的商可以根据 155 来计算。3试一试。根据每列第一个算式的得数，直接写出下面两个算式的商。484=12 30020=1548040= 302=4800400= 150001000=强调得出答案的依据是商不变规律。4小结。你有哪些体会和收获？学生回答后，教师说明：同学们，在我们的生活中学习中，只要不断地观察、探索、思考，就会发现许多有价值的东西。三、拓展练习：1. 根据商不变的规律，说出与卡片上算式得数相同的除法算式。2. 议一议：62070 的商是多少？余数是多少？3. 下列各题怎样算简便就怎样算。420210= 6300300=1562525= 37000250=6500013000= 40025=四、课后作业1、已知 393=13，请写出四个商是 3 的除法算式 。（1）（2）(3)(4)2根据每列第一个算式的得数，直接写出下面算式的得数。7515=5 4200350=12750150= 42035=75001500= 8400700=7500015000= 4200035000=7500015000= 42000035000= 3下面的计算对吗？把不对的改正过来。（1）540030=18 （2）75040=18 3
