1、 1 位置和 范围 【 课标 解读】 课标 要求 根据 地图 和其他 资料 概括该国 家自 然环境 的基 本特点 ， 用实 例说明 地理 位置对 自然环 境的 影响 。 【内容 分析 】 亚 洲的 位置和 范围 是学生进 入区 域地理 学习 的第一节 ，也 是培养 学生 掌握认识 大洲 自然地 理环 境一般 方 法的基 础。 通过了 解亚洲 的位置 和范 围，学 生学会 描述大 洲地 理位置 的方法 ，并以 此为 基础展 开对自 然 资源环 境的 探究 。 本 节的 难度不 大， 但需要更 多运 用地图 ，通 过对地图 的观 察、记 忆、 分析，准 确地 描述亚 洲的 地理位 置 。通过 本节
2、 的学习 ，能将 亚洲和 其他 大洲进 行比较 ，掌握 归纳 地理位 置的方 法，尝 试从 不同方 面说明 亚 洲 是“ 世界 第一 大洲 ” ， 培 养发散 思维 能力 。 亚洲是 我们 生活 的大 洲， 可以充 分利 用视 频， 图片 引起学 生的 学习 兴趣 。 【学情 分析 】 七 年级的学生，经 过第一 学期的学习已初步 具备一 定 的地理知识，在 此基础 上本学期需要强求 学习方 法 的培养 ，从 第一学 期的自 然环境 总论 到现在 接触区 域地理 ，学 生只是 对地理 事物有 总体 的了解 ，而缺 乏 提炼、归纳、解 决问题的 能力。教师在本 课教授他 们 区域地理学习 的方法
3、， 对他们今后的学 生至关重 要。 这 一阶段 学生 的学习 热情很 高，有 较强 的参与 意识和 表现意 识。 教师如 结合学 生的特 点展 开讨论 式教学 ， 效果更 好。 【教学 目标】 知识与 技 能1. 通 过阅读 相 关地图 和资 料， 初步 认识 亚洲是 世界 第一 大洲 ，并 能说明 其依 据。 2.了解 亚洲 的范 围、 面积 和地理 分区 。 过程与 方法 运用组 内交 流、 组间 竞争 的方法 和手 段， 表达 自己 的学习 体 会、看 法和 成果 ，并与 人交 流。 情感态 度与 价值 观 通 过观 看景观 图， 感受亚洲 不同 地区居 民生 活的差异 ，初 步树立 人
4、和 自然环境 要和 谐相处 、协 调发展 的基本 地理 概念 。 【学习 重点 、难 点】 通过 亚洲的 地理 位置 ，了 解亚 洲是世 界第 一大 洲以 及亚 洲的地 理分 区。 【教学 方法 】自 主、 合作 、探究 、讨 论法 【教学 准备 】多 媒体 教室 、电子 白板 【设计理 念】依据地理新课标的要 求，把学生带人到浓郁的 亚洲风情中， 激发学生的 学习欲望。让 学 2 生 谈谈对 亚洲 的初步 印象， 来激发 学生 的学习 兴趣和 学习热 情。 充分发 挥学生 的主体 作用 ，通过 创设学 习 情 境，引 领学 生主动 参与， 了与探 究， 合作学 习，并 能够运 用个 比较的
5、方法解 决实际 问题 ，从而 实现地 理 学习方 式的 转变 。 教学过 程 教师活 动 学生活 动 媒体运 用 设计意 图 知识回 顾 激发兴 趣 请 同 学 们 说 一 说 亚 洲 地 理位置 和范 围？ 同学回 答 展示亚 洲的 图片 知识巩 固， 联 系 本 节 课内容 。 第一站 ： 走进世 界 第一大 洲 1. 比较亚洲是世界第几 大洲？ （ 出 示 七 大 洲 的 面 积 比 较图） 2. 估 算 亚 洲 所 跨 的 纬 度 大致是 多少 ？ 3. 亚洲与世界各大洲东 西距离 比较 图 结 论 ： “ 亚 洲 是 世 界 第 一 洲” 1. 认 识亚洲的面 积。( 面积 最大)
6、2. 学 生 讨 论 ： 亚 洲 所 跨 纬 度 以 及 东 西 距离。 （ 亚洲 是世 界 上 跨 纬 度 最 广 ， 东 西 距 离 最 长 的 大 洲） 展示七大洲的面 积图片 和 亚洲以及各大洲 的经纬 度图 通 过 对 问 题 的 讨 论 和交流 ， 让 学 生 发 表 了 不 同 的 见解， 发挥 学 生 学 习 的主动 性， 营 造 宽 松 的 学 习 环 境。 第二站 ： 学习亚 洲地 理分 区 读 “ 亚 洲 地 理 分 区 图 ” 1 熟 知 亚 洲 濒 临 的 海 洋 和相邻 的大 洲。 2. 认 识 亚 洲 国 家 中 我 们 的左邻 右舍 。 学生看 图 讨 论 得
7、出 结论 展示“亚洲地理 分区” 图 培 养 学 生 的自主 、 合 作、 探 究能 力 和 读 图 分析能 力。 第三站 ： 了解亚 洲 不同景 观 亚洲地 域辽 阔 ， 不 同地 区 的 自 然 环 境 和 人 类 活 动 各具特 色。 请 大 家 说 一 说 他 们 的 景 观为什 么各 具特 色？ 小 组 自 选 图 片 ， 组 长 汇 报 结 果 指 图 讲 解 出 示 亚 洲 不 同 地 区 居 民 生 活 的 差 异 学 生 深 入 的 自 主 学 习， 培 养对 新 知 识 的 理解能 力， 也 提 高 了 析图能 力。 构建体 系 小结课 堂内 容 ， 形 成知 识 体系 绘
8、制知 识树 利用展台展示部 分小组 的成 果 通 过 绘 制 知识树 ， 帮 助 学 生 构 建 完 整 的 知识体 系。 3 板书设 计 达标检 测 1.按亚 洲的 地理 方位 来分 ，我国 属于 （ ） A. 东亚 B. 南亚 C. 西亚 D. 东 南亚 2.世界 上跨 纬度 最广 的大 洲是( ) A. 亚洲 B. 非洲 C. 北 美洲 D. 大洋洲 3.蒙古 和巴 基斯 坦两 个国 家分别 属于 （ ） A. 东 亚和 南亚 B. 南 亚和西 亚 C. 东 亚和 中亚 D. 西亚和 中亚 拓展延 伸： 你 能 说 出 家 乡 的 特 有 动 物 吗 ？ 并 能 分 析 它 们 与 自然环 境的 关系 。 学 生 自 主 学 习 和 展 示 展示家乡动物图 片 突出 “ 学习 对 生 活 有 用 的 地 理” ， 培养 学 生 理 论 联 系 实 际 的能力 、 对 知 识 活 学 活 用 的 能 力。 【 教学反思 】
