1、 110.1 压强（第一课时） 教学活动思路【教学目标】1理解压强的概念。2能用压强的公式进行简单的计算。【教学重点、难点】教学重点： 压强的概念，压强的计算。教学难点： 压强概念的建立及物理意义。【课前预习】1、1m 2= dm2= cm2= mm22、压力与重力是一回事吗？压 力 重 力定 义施 力 物体方 向区别作 用 点说 明压 力 不 一 定 是 由 重 力 引 起 的 (如 用 水 平 力 将 物 体压 在 竖 直 的 墙 壁 上 )， 如 果 压 力 是 由 重 力 引 起 的 ， 压力 的 大 小 也 不 一 定 等 于 物 体 的 重 力 ， 方 向 也 不 一 定 相同 (
2、如 物 体 放 在 斜 面 上 )【学习过程】 二、课堂学习研讨（一）、压力画出甲图中茶杯对桌面，乙图中图顶尖对墙壁，丙图中木块对斜面的压力示意图。问：压力的方向与受压表面从几何角度看位置关系是什么？ 画出甲图中茶杯，乙图中图钉，丙图中木块的重力示意图。问：比一比压力与重力的示意图以及所学重力与压力的知识，说一说重力与压力的区别与联系？2归纳：1.压力就是 在物体表面上的力。2.压力与重力的区别 不同， 不同， 不同， 不同。3.压力与重力的联系：当 时，压力大小与重力大小相等。（二）做一做：探究压力的作用效果与哪些因素有关：1.猜想：根据下列现象猜一猜压力的作用效果可能与什么因素有关？(1)
3、防止桥梁被压断要限制车的载重。(2)骆驼因为脚掌宽大而不易陷到沙漠里，因而被称作沙漠之舟。(3) 蝉的尖喙能刺入树皮。猜想：压力的作用效果与 、 有关2.设计实验：（1）实验方法： 。（2）实验器材：小桌、砝码、海绵或细砂 （为什么不能用木板？）我也可以选择另一些器材完成实验如： 。(3) 实验步骤：你能给大家演示吗？1.把小桌正放在海绵上，观察: ；2.小桌正放，在小桌上加砝码，观察： ；3.将小桌倒放在海绵上，小桌上面加同样的砝码，观察 。(4) 设计表格： 次数 正放、倒放 所加砝码个数 海绵凹陷程度12333 分析论证： 比较实验 1、2 可得结论： ；比较实验 可得结论： 。比较实验
4、 不能得出科学的结论，因为： 。4、评估与交流：你在实验中遇见哪些问题，如何解决？（三）、压强的概念：比较分析三次实验中 1 平方厘米面积上的压力大小，类比密度，速度的定义试一试给压强下定义。1试一试：物理量 密度 压强定义符号公式单位物理意义2算一算： 中学生小强的质量为 50kg，他穿的球鞋每只鞋底的面积为 200cm2.当他走路时对地面的压强是多大？站立对地面的压强是多大？三、课堂巩固1、朋朋同学在探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系时，做了如图甲、乙所示实验。（1）实验能够得到的结论是_；（2）若想继续探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应再做图_（填“丙”或“丁”） 所示实验。2、图 3 所示，物体 A 重 30N， B 重 15N，物体 A 的底面积为0.001m2，物体 B 的底面积为 0.0005m2。则 A 对 B 的压强是 Pa， B 对桌面的压强是 Pa。4
