1、课 题 第三节 大气的压强（第一课时） 备课教师：李康敏 授课时间：教学目标： 能列举证明大气压存在实验现象和生活现象 能用大气压解释有关现象 能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具。来源教学重、难点： 能用大气压解释有关现象教学活动预设教师活动 学生活动 二次备课一、引入：（1） （教师活动）把书放头上，头有没有受到压力？书对头有没有压强？（2） （教师活动）人在海底，人有没有受到压力？海水对头有没有压强？（3） （教师活动）人在大气中，人有没有受到压力？大气对头有没有压强？引出：今天我们来学习第三节：大气的压强。学生回答二、新课教学：（一） 有什么实验或生活中的现象可以证明大气压的存
2、在呢？老师先来举一个例子：（1） 实验：覆杯实验让学生说明原理，如果有学生说是水粘住了纸片，则用录象片段说明，后受力分析。以下实验由教师和学生交替进行：（要说明原理）各个方向晃动：说明大气压的方向（2） 胶头滴管（3） 吞蛋实验（4） 吸饮料（针筒实验说明是大气压把饮料“压”入水中，而不是“吸”入嘴中）（5） 吸盘（受力分析）（6） 马德堡半球（市长、地点：马德堡、直径30 多厘米铜球、16 匹马）三、大气压的大小（1） 测量工具：空盒气压计、水银气压计（2） 大小：在海平面附近，大气压的数值接近于 帕（760 毫米汞柱）.通常把510.这个大气压称为标准大气压.四、生活用品和大气压（1） 真空压缩保存袋（2） 吸尘器（3） 离心式水泵（阅读）生实验生阅读 P56 吸盘动物身上的马德堡半球课堂小结：一、大气压的存在覆杯实验胶头滴管吞蛋实验吸饮料吸盘马德堡半球二、大气压大小：标准大气压 帕（760 毫米汞柱）510.大气压方向：各个方向三、生活用品和大气压教学反思：
