1、不进位加法和不退位减法教学建议：1.本课题建议用 2 课时。 2.教学时要注意本小节内容教学的双重任务。一是深化学生对数的认识，如通过13+2=15，学生应该知道 15 是 13 向后数 2 个数，13 和 2 组成 15；另一方面要掌握计算方法，如上例就要掌握 2 要对着 13 的个位相加的计算方法。3.教学时要组织学生讨论，以利于学生理解计算方法的多样性。但一定要在学生独立思考的基础上，让每个学生都有自己独立的见解后，再组织讨论。如果一出现题目就组织讨论，反映慢一点的学生还没来得及想出自己的算法，就被反映快的学生抢先说了答案。长期如此，反映慢一点的学生就失去很多锻炼的机会，这样不利于这部分
2、学生的发展。 小学资源网： 4.在突出计算方法的多样性时，不强求某种算法就是好算法，更不要过早地进行算法上的优化，因为老师认为优秀的算法不一定适合学生，只有适合学生自己的算法，对学生来说才是最好的算法，况且过早地进行算法优化也会束缚学生的思维和发展。5.练习九第 4 题的两个表格，可以引导学生计算后再去观察数的特征、大小关系。对于一年级学生，概括出来的规律不一定完整，但都要给予积极的鼓励。第 5，6 题可以让学生用卡片代替气球或铺设成桥面进行找朋友或过河的游戏。第 9 题，如果学生对用前言表述的条件理解困难，老师要用画图或实物替代的方式让学生理解，并逐步抽象。思考题是开放性较大且富有挑战性的题目，教学时，可以组织有余力的学生充分交流。本题的组成方式很多，基本的方式有：5+5+2，5+5+1+1，5+2+2+1+2，5+2+1+1+1+1+1。学生不必思考出所有的方式，只要思考出一两种就行了。小学资源网：
