1、图形的对称教学目标：学生在活动中进一步认识轴对称图形的特征，能画出简单轴对称图形的对称轴；通过自主操作，培养学生探究能力、审美能力，增强学生数学学习兴趣。教学重点：认识轴对称图形的特征。教学难点：能画出简单轴对称图形的对称轴。设计理念：本课的教学，旨在通过折纸等多种活动，确定轴对称图形的对成轴，进一步体会轴对称图形的特征。教学步骤 教师活动 学生活动一、激趣导入 1出示一幅不对称的机器人图。师：看看他美吗？为什么说他不美？怎么修改，使他真正的变美？2下面的图形，哪些是对称图形？师：为什么说前两幅图都是对称图形，最后一个不是呢？3今天我们继续研究对称图形。板书：对称观察、思考、口答二、操作探究
2、用一张长方形纸对折，画出它的对称轴。师：对折后你发现了什么？对折后这条折痕就是对称轴。你能画出长方形几条对称轴？长方形有 2 条对称轴。在长方形画中画出它的对称轴，你会吗？教师指导画法。学生用一张长方形纸对折。学生用笔沿折痕画出对称轴。学生操作后，同桌相互演示。正方形有几条对称轴，你能画出它的对称轴吗？根据学生的汇报在正方形画中画出。学生画一画。同桌说一说画的过程。学生边操作边用笔画出对称轴，然后同桌相互演示。学生汇报。三、想想做做 第一题：剪下第 119 页上的图形，折一折，看看哪些是轴对称图形，哪些不是。是轴对称图形的，分别画出它的对成轴。师：下面的图形，不折能判断是不是轴对称图形，能画出
3、对称轴吗？生拿出事先剪好的 P62的图形，折一折，看看哪些是轴对称图形，哪些不是。是的，分别画出它的对称轴。同桌折折画画。然后小组内交流。四、巩固练习 师：哪一条线表示对称轴？进一步拓展：师：如果没有指定对称轴，那么怎么画？师：画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。画出的完整图形分别什么图形？你们发现了什么规律？师：先画出下面每个图形的对成轴，再在小组里交流。正七边形有几条对称轴？师：我们自己也能设计一个轴对称图形。完成 P63的第 2 题。展示学生所画作品，同桌判断画的是否正确。完成 P63的第 3 题。学生自主完成，小组内相互评价。学生试一试。指导完成 P63的第 4题。学生画出每个图形的对称轴。学生自主设计、展示。学生在小组内交流。五、评价小结 这节课我们研究了什么？你学到了什么？学生先小组内交流，再指名口答。
