1、除法第七课时教学内容：三位数除以两位数（五入调商）教学目标：知识与技能：学生经历用五入法试商发现初商过小需要调商的探索过程，理解五入调商的算理，掌握算法，会用来计算三位数除以两位数商是一位数的除法，并能运用这种计算解决简单的现实问题。过程与方法：让学生通过调商方法的比较加深对除法计算中试商，调商的认识，进一步感受除法计算中对商进行试验调整的策略。情感态度价值观：一步发展学生的数学思考，培养学生耐心、细致进行计算的习惯和克服困难的意志。教学准备：教学挂图教学重、难点：帮助学生掌握试商后需要调商的方法教学过程教 师 活 动 学 生 活 动复习引新27234 指名板演 在自备本上完成指名说说计算过程
2、 （初商过大，需要调小）这是我们上节课的学习内容，今天我们继续学习三位数除以两位数（板）教学新课创设情景（出示挂图）观察场景，你知道了些什么？能提出用除法计算的问题吗？四年级二班平均每人借书多少本列式教学例题指名演示 尝试计算演示的学生说说自己是怎样试商的？ 发现问题，相机指正。造成问题的原因是什么？ 交流。 改正错题指出：余数等于除数，说明初商过小。 （板）在被除数不变的情况下，除数越大，商越小，由于试商时把 36 看成 40，所以造成初商过小。怎么解决初商过小的问题？ （需要调大）比较 27234、25236，在试商过程中有什么相同的地方和不同的地方？小组交流 相同点不同点 指名回答 对两道例题进行比较。你对这个词“试商”有什么新认识？ 相互交流组织练习P10 第 1题计算中出了什么问题？你能说出准确的商吗？认真审题同桌交流 集体汇报交流 P10 第 2题指名板演 集体订正 交流错处 改正第一行 3 题 巡视作业情况 独立解答P10 第 3题 展示学生做题结果 统计错题情况 交流检查 改正错题课堂作业 P10 第 3 题其他三题，第 4 题课堂总结 做除法一般怎样试商？试商后会出现那些情况？你是怎样确定商的？
