1、角的分类和画角教学目标：知识与技能：使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画 30、45、60和 90的角。过程与方法：使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。情感态度价值观：通过画、折、量等操作活动，培养同学们学习数学的兴趣。教学重、难点：使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画 30、45、60和 90的角。教学准备：量角器，钟面，一张圆形纸片教学过程教 师 活 动 学 生 活 动量角的方法有哪几步？量角时要注意什么？（两重合一看数）看角度的方法请大家任意画一个角 独立画角复习引新我们知道角是有大小的，角也可以按照大小
2、分类，到底可以分成哪几类？这是我们今天学习的一个内容。前面我们学习了画角，今天我们还要学习画指定度数的角。 （板书课题）教学新课在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。拿出课前准备的活动角，做角，交流教学角的分类请将这些角的样子画在本子上（巡视） 画角1锐角 直角 钝角大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为“锐角”？什么样的角称为直角？钝角呢？锐角：小于 90直角：等于 90钝角：大于 90小于 180转动活动角成一条直线提问：这还是角吗？为什么？还是角它有一个顶点两条边，符合条件指名指角的顶点和角的两条边 互相说说角的两条边在
3、一条直线上，像这样的角，叫做平角。 （板书）一个平角是多少度？一个平角等于几个直角呢？为什么？量角 交流 一个平角是 1801平角=2 直角 （2 个 90是180）2平角只画一条直线说它是平角行吗？点上顶点呢？讨论交流（不能，不符合条件）点上顶点是的继续转动活动角，使它的两条边重合提问：这还是角吗？为什么？讨论交流 是角 符合角的定义小结周角的定义，说明周角是 3603周角周角和平角、直角比，它们有什么关系？为什么？比较、分析、讨论、交流1周角=2 平角=4 直角我们刚刚认识了哪几类角？这些类别是根据角的什么来划分的？这些角分别是多少度？同桌交流集体交流出示想想做做第 1题，明确要求 交流名
4、称，独立排一排。口答练习想想做做第 2题：说说下图中的角各是什么角，再在生活中找到这样的角。同桌互相说角的名称交流生活中的发现如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？（巡视） （交流中对于用三角尺画的给与肯定，并引导思考用三角尺可以画出哪些特殊的角）尝试画一个 60角，交流画法 （量角器，三角尺可能都有）教学角的画法小结量角器画角的方法 互相说一说量角器画角的方法“试一试” 指名上台演示画角的过程 巡视注意指导第二个角的量角器摆放尝试用量角器画出书上的角同桌交换检查 订正巩固练习（完成想想做做 3-7）出示题目 1，明确要求 按要求折纸，交流第 3题指名读题 2 按要求逐步打开并交流情况提问：钟面上每一大格之间的夹角是多少度？一圈是 360，一共是 12大格，每一大格是 36012=30（度）指名口答钟面上的角 观察 口答第 4题在几时整，时针和分针也组成直角？ （3 时整和 9时整）第 5题 集体交流分类的依据 根据要求分类第 6题 巡视 发现问题及时纠正 独立完成课堂小结 1今天你学会了什么？2角按照大小可以怎么分？3怎样画一个指定度数的角？
