1、百分数与小数的互化教学内容：教科书第 102 页的例 2、103 页的“试一试”和“练一练” 、练习二十的第 1-3 题。教学要求：引导同学们通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。教学目标：1.引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法，并能熟练应用。2.培养学生逆向思维能力，感受数学知识之间的内在联系。3.通过交流、探索、发现等活动培养学生勤于思考、善于发现的好习惯。教学重、难点：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。教学过程：一、创设情
2、境，引导探究需求1出示例 2，读题，理解题目意思。2讨论：王红同学完成了指定个数的 1.15 倍，李芳完成了指定个数的 110%，谁完成的多？要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（1.15 与 110%的大小）3揭示课题：百分数与小数互化。二、教学例 21独立思考：你想怎么比较？2小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？3汇报交流，优化比较的方法（1）先把小数改写成百分数，再比较。1.15=115/100=115%因为 115%110%，所以 1.15110%，王红完成的多。思考：将小数改写成百分数的方法是什么？（2）先把百分数改写成小数，再比较。110%=110/100=1.1 因为 1.151.1，所以 1.15110%，王红完成的多。思考：将百分数改写成小数的方法是什么？4小结百分数与小数互化的方法。三、巩固练习1完成“试一试” 。第 1 题：练习后比较：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？想一想：怎样将小数直接改写成小数？有怎样把百分数直接改写成小数呢？第 2 题：运用上面发现的规律直接写得数。2完成“练一练”：独立完成，并指名板演。3完成练习二十第 1 题：独自练习后交流。四、课堂总结通过今天这节课，你有什么收获？还有什么疑问吗？五、课堂作业练习二十第 2、3 题。
