1、小数的意义和读写方法 教学内容 第 30页例 3例 4及试一试和练一练，练习五 610题。执教日期（ ）月 （ ）日，星期 （ ） 三维目标1.知识目标：理解小数的意义，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率。 2.能力目标：进一步发展数感，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。 3.情感目标：体会小数与日常生活的联系，培养学生探求新知的良好习惯。教学重、难点重点：理解和掌握小数的数位和计数单位，完整地认识小数、小数数位顺序表。难点：探索相邻计数单位间的进率。教学资源学生已经掌握了整数的数位顺序和计数单位，5 张卡片，分别写上 0、0、1、2 和小数点、投影仪、视力表。
2、 预习作业设计学程设计 导航策略 调整反思一、复习引题、认定目标。（预设 3分钟） 1读出下面各数： 2.78 55.2 82 0.46 1 0.1 2指出几个小数，分别说说表示什么？ 小数分为哪几部分？整数部分从右边起第一位是什么位？第二位？记数单位是什么？ 3学生认定学生学习内容和学习目标。板块一 1.出示几个小数，让学生读一读并说说它们的意义。2.师：今天我们继续来认识小数。知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位、及相邻单位之间的进率。二、目标驱动、自主学习。（预设 14分钟） 1根据提供的学习材料，探究小数的数位名称和数位顺序。 学习菜单 （1）独立思考 1里面有几个 0.1？0
3、.1 里面有几个0.01？ （2）你能用画图或者其它的方法探索 0.1和 0.01有什么关系？0.01 和 0.001呢？ （3）自学例 4，学习小数部分的数位顺序和计数单位，整理出数位顺序表。 2.小组交流学习收获，完善认知结构。板块二 1.师：为了让同学们更好的完成今天的学习目标，请大家围绕下面的学习菜单自学。 2.学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导。 3.引导学生总结探索的方法： 方法一：把 1和 0.1都看成相同单位的数量。 方法二：用画图的方法探索 1和 0.1的关系。 小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是 10。整数部分的 1和小数部分的0.1之间的进率也是 10，同整
4、数一样，小数的记数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。三、全班交流，提炼建模。（预设 9分钟） 1提问： （1）小数部分有一个数位，叫几位小数？（让学生举例） （2）小数部分有 4个数位，叫几位小数？（让学生举例） 通过谈话交流总结，把书上的数位顺序表填写完整。2.填完后，交流。 （1）顺序表里整数部分的数位从各位起往什么方向排列，小数部分呢？ （2）小数点左边第一位是什么，右边第一位呢？ （3）百位和百分位分别是小数点哪边的第几位？ （4）1 个千是几个百？10 个 10是几个百？ 板块三 1.通过观察、提问，使学生明确小数部分有几个数位，叫做几位小数。 2.类似的问题
5、多提问，通过全班交流加强学生对整数和小数数位顺序表以及记数单位之间关系的理解。四、分层练习，巩固内化。（预设 6分钟） 131 页试一试：1.45 和 0.45有什么不同？ 学生自主练习，进一步体验小数的意义 2.31页练一练 1、2，学生独立完成。 3.第 32、33 页，第 6、7、8 题。 五、当堂检测、评价反思。（预设 8分钟） 布置课堂作业： 补充习题第 17页。 书本第 32、33 页，第 9、10 题。 板块四 1.分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。2.有关题目的点拨:说说写出的每个小数的整数部分和小数部分各是多少，它们合起来又是多想一想： 46 里面有（ ）个 0.01。 58 里面有（ ）个 0。001。少。 板块五 1.先让学生独立解答，并结合时事了解每个小数的具体含义，激发学生的民族自豪感。 2.教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指导和帮扶。 3.先做完的同学，检查以后，可以尝试解答做拓展练习，拓展练习不要求全班都要做。
