1、- 1 -第 34 课 求索真理的历程最新考纲 1.实践：实践的概念；实践的特点。2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的。3.真理：真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误。4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性。考点一| 实践的概念及特点1实践的概念：实践是人们改造客观世界的物质活动。(1)实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。(2)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。2实践的特点(1)实践具有客观物质性。(2)实践具有能动性。(3)实践具有社会历史性。3实践
2、的形式：改造自然的生产实践，变革社会的实践，探索世界规律的科学实验活动。点拨 人类的实践活动中，最基本的是改造自然的生产实践，而不是变革社会的实践等。易 错 分 析 1人类认识世界的实践在社会发展中至关重要。_矫正 实践是人们改造客观世界的活动，但不包括人类认识世界的活动。2动物心理产生于低层次的实践活动。_矫正 实践活动是人类所特有的，动物活动不属于实践活动。3实践具有能动性决定了盲目的实践是不存在的。_矫正 此处的能动性是指实践是人类有目的、有意识的活动，错误的目的或意识指导下的实践就是人们通常说的盲目实践，故其是存在的。4单个人的实践活动是不存在的。- 2 -_矫正 实践的社会性决定了实
3、践不是单个人的孤立的活动。但是，单个人也可以进行实践，只不过他自己的实践要处在一定的社会关系中。1从主体、对象、直接现实性、桥梁四个方面把握实践的概念(1)实践的主体是人，实践必须且只能是人的活动，但并非人的所有活动都是实践活动。(2)实践的对象是客观世界，既不是主观世界，也不是整个世界。(3)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。(4)实践是连接主观与客观的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。2实践的特点特点 理解 侧重点客观物质性实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的。实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的强调实践
4、受客观因素的影响能动性 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响社会历史性社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动。历史性：人的实践活动是历史的发展着的社会性，强调实践受横向因素的影响；历史性，强调实践受纵向因素的影响联系三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一考法 1 结合人类的各种活动，考查对实践概念及直接现实性的理解1成功就是把“不可能”变成“不！可能！”的行动，把“Impossible”变成“Impossible！”从认识论角度看，这一说法给我们的合理性启示是( )A观念能推动矛盾双方的转化B实践活动具有直接现实性C真理具有具体
5、性和条件性D正确认识能创造生活新境地B A 项属于辩证法知识，不符合设问的知识范围要求，排除；C 项正确，但偏离题意- 3 -指向，排除；D 项错误，认识自身不能创造生活新境地，必须通过实践才能实现；把“不可能”变成“不！可能！”的行动而实现成功，就是看到了实践的直接现实性。解法指导： 在实践与认识(或意识)的区别上，注意把握“直接”与“间接”两个词。二者都会对客观世界产生重要影响，但影响是不同的。实践的作用是直接的自身具有直接现实性；认识(或意识)的作用是间接的自身没有直接现实性，通过实践才能实现。考法 2 结合影响实践活动的主观与客观因素，考查实践的客观物质性和能动性2(2019开封联考)
6、中国航天工程所自主研发的空间主动型氢原子钟，将在 2022 年用于我国空间站。项目采用锶光钟、铬喷泉钟、主动型氢原子钟共同组建空间原子钟钟组，将在外太空间建立时间频率实验室，验证在地球表面无法完成的相关科学实验，如爱因斯坦广义相对论等。材料表明( )A工具的完善是认识发展的动力B实践具有客观物质性和能动性C认识能随着实践的发展而发展D科学实验是最基本的实践活动B 材料主旨是建设原子钟用于太空探索实验，科学实验活动属于基本的实践活动，该实验体现了实践具有客观物质性和能动性，B 符合题意；实践是认识发展的动力，A 错误；材料主旨是实践活动，没有体现认识的发展，C 不符合题意；改造自然的生产实践是最
7、基本的实践活动，D 错误。解法指导：在涉及实践的基本特征时，强调的是受客观因素影响或制约时，一般体现的是实践的客观物质性；强调的是“计划” “方案” “规划”的制定及作用时，一般体现的是实践具有能动性；强调历史过程或条件时，一般体现的是实践的历史性；强调合作、联系等内容的，一般体现的是实践的社会性。考法 3 运用实践的社会历史性的知识，分析影响实践的横向和纵向因素32018 年高考期间，A 市对各考区应对极端恶劣天气的应急准备工作进行具体部署，要求公安、交通、电力、卫生等单位大力支持和配合，加强对考试环境的综合整治，在交通出行、噪音管理、卫生防疫、防暑降温等方面提供综合保障，确保考生和工作人员
8、人身安全，确保考试安全平稳有序。这表明( )发挥主观能动性是实现考试安全平稳有序的基础所有的实践活动都要在一定的社会关系中进行对具体问题作了具体分析就抓住了解决矛盾的关键要统筹考虑，优化组合，把各要素有机联系起来A B C D- 4 -C 尊重规律、按规律办事才是基础，故错误；具体问题具体分析是我们解决矛盾的关键，并不能说具体分析就抓住了解决矛盾的关键，故错误；要求公安、交通、电力、卫生等单位大力支持和配合，表明实践活动具有社会性，故正确；要求公安、交通、电力、卫生等单位大力支持和配合，体现了各要素要优化组合或注重有机联系，故正确。解法指导：实践的社会历史性特点，实质上包括两个指向，即社会性和
9、历史性。社会性是从横向角度说的，指向人类实践受“左邻右舍”条件的影响；历史性是从纵向角度说的，指向人类实践受“古往今来”条件的影响。考点二| 实践是认识的基础1实践是认识的来源(1)认识是主体对客体的能动的反映。(2)认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。(3)直接经验和间接经验都是实践的产物。2实践是认识发展的动力(1)认识产生于实践的需要。(2)实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。(3)实践锻炼和提高了人的认识能力。3实践是检验认识的真理性的唯一标准(1)实践处在主观和客观的交汇点上。(2)通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。(3)人们把指导自己实践
10、的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。4实践是认识的目的(1)认识从实践中来，最终还要回到实践中去。(2)认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。易 错 分 析 1读万卷书和行万里路都是人类认识的来源。_矫正 人类认识的来源和途径是两回事。读万卷书和行万里路是人类认识获取的两个途径，但人类认识的来源只有一个，即实践。2创业者用直接经验检验专家的间接经验。_- 5 -矫正 实践是检验认识的真理性的唯一标准，专家的间接经验也要通过实践检验。3正确认识是沟通主观与客观的桥梁。_矫正 将主观和客观联系起来的唯一因素，是实践，而不是正确认识等。4实践是认识的根本任务。
11、_矫正 透过现象把握本质、由感性认识上升到理性认识是认识的根本任务；实践是认识的目的。5不成功的实践对认识的发展没有价值。_矫正 不成功的实践也可以检验认识的正误，故有价值。1细化理解实践是认识的基础正确理解 侧重点 认识误区实践是认识的来源认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现强调的是认识来源于实践把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同实践是认识发展的动力认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力强调的是认识的动态发展是由实践推动的把认识绝对化、思想僵化实践
12、是检验认识的真理性的唯一标准实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识与客观事物是否相符合强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照把科学理论作为检验真理的标准实践是认识的目的认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的强调的是认识要回到实践中去、服务于实践脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务2.实践与认识的辩证关系原理及方法论要求原理 方法论实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的坚持实践第一的观点，勇于实践- 6 -认识对实践具有反作用：正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误
13、的认识则会把人们的实践活动引向歧途重视科学理论、真理的促进作用，做到理论与实践具体的历史的统一考法 1 结合名言、实例、漫画等，考查实践是认识的来源1(2019安阳模拟)2017 年 9 月 28 日，由袁隆平挂帅的“海水稻”项目在青岛进行实地测产。测产结果显示， “海水稻”最高亩产 620.95 公斤，大大超出预期。专家表示，传统水稻在较高盐碱浓度的水田里无法正常生长结实。目前， “海水稻”已能在 6盐度的咸水灌溉条件下正常生长结实，未来随着相关研究进一步推进，期待新的海水稻能用更咸更碱的水进行灌溉。材料说明( )实践是认识的来源 实践活动具有历史性 自在事物的联系是客观的 人们能够突破条件
14、创造联系A B C DC 题干指向的是人为事物的联系，故不符合题意；人们只能根据条件去建立联系，而不是突破条件创造联系，故错误；通过实验而得出对“海水稻”生产的认识，体现出实践是认识的来源，符合题意；海水稻生产的不断推进，体现出实践的社会历史性，故符合题意。解法指导：实践是认识的来源和实践是认识发展的动力是密切相关的，是两个经常放在一起使用的知识点。但是，二者的指向性是存在差别的，来源强调的是认识“从无到有”产生，动力强调的是“从有到更高”发展。考法 2 以人类认识的发展过程为背景，考查实践是认识发展的动力2(2019长沙质检)2018 年 1 月 30 日，我国首颗 X 射线天文卫星“慧眼”
15、正式交付投入使用。这将为我国科学家提供大批高质量观测数据，使我国在黑洞、中子星等天体的研究领域取得大量原创性科学成果。这说明( )“慧眼”卫星有助于提高人的实践和认识能力 “慧眼”卫星能够透过现象把握天体的本质 天文科学实验具有客观物质性和历史性的特点 实践活动是检验人类认识的真理性的唯一标准A B C DA 透过现象把握本质作为意识活动，是人类意识所特有的，卫星本身不具有此功能，故错误；题干只指向人类认识的形成，而没有指向人类认识正误的实践检验，故不符合题意；卫星对人类研究太空的作用，既体现出实践的物质性和历史性，又体现出实践工具对- 7 -认识发展的推动作用，故正确。 考法 3 结合人类认
16、识在实践中的运用，考查实践是检验认识的标准和认识发展的目的3(2017全国卷21)某科技创业园区创建了集创业者、专家等多种资源于一体的创新平台“零工社区” 。各类专家以“打零工”的方式回答、解决创业者提出的问题，创业者通过与专家交流，获得信息资源，把创新思路转化为产品，提高了创业成功率。 “零工社区”推动创新创业发展得益于( )专家及时回应和解答创业实践中的新问题 创业者用直接经验检验专家的间接经验 专家及时把创业者的实践经验上升为系统的理论 创业者善于把创新认识转化为创业实践成果A B C DB “零工社区”推动创新创业发展的原因有两个：一是专家及时回应和解答创业者创业实践中提出的问题；二是
17、创业者通过获得信息资源，把创新思路转化为产品，从而把创新认识转化为创业实践成果，入选。直接经验不能用来检验间接经验，材料没有体现专家把创业者的实践经验上升为系统的理论，排除。解法指导：把握实践是认识的基础的知识时，注意其中的两个“唯一” 。一是实践是认识的唯一来源，而不能是其他；二是实践是检验认识的真理性的唯一标准，而不能是其他。考法 4 依托人类实践活动的典型事例，以主观题形式综合考查实践和认识的相关知识4(2018全国卷40)阅读材料，回答问题。以袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队长期不懈奋斗，持续创造，不断挖掘水稻高产的潜力，取得了举世瞩目的成就，为“确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢
18、端在自己手中”和世界粮食生产发展作出了卓越贡献。几十年来，研发团队奔走在试验田和实验室，解决了杂交水稻育种的一系列关键性难题。1973 年，实现了不育系、保持系和恢复系的“三系”配套育种；1989 年，两系法杂交水稻育种获得成功；1997 年，开启了第三代超级杂交稻育种研究，兼顾了三系法和两系法育种的优点；2017 年，创造了亩产 1 149.02 公斤世界水稻单产的最高纪录。为助力国家水稻产业升级，满足人们对高品质稻米的需求，团队进一步确立了培育“量质齐升”稻种的攻关目标并取得了新的突破，培育的适宜盐碱地种植的“海水稻”试验品种已经适应了 5盐度的海水灌溉。作为水稻育种专家的杰出代表，袁隆平
19、院士将全部精力倾注在杂交水稻事业上，他主持- 8 -举办国际杂交水稻技术培训班 50 多期，培训来自亚、非、拉美 30 多个国家的 2 000 多名学员，并多次到国外指导杂交水稻研究与生产。我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。解析：本题属于原因类试题，要求运用实践和认识的辩证关系原理作答。对此，首先要明确实践和认识的关系，即实践是认识的基础，认识对实践具有能动的反作用。然后根据材料进行分析：材料中课题组根据社会需要选题、解决群众需求、进行应用推广等内容体现了实践是认识的来源、发展的动力、目的，课题组不断突破、解决各种关键性难题，推动水稻亩产不
20、断提高，体现了正确的认识对实践的推动作用。答案：实践是认识的来源和发展的动力，认识对实践具有能动的反作用，正确的认识促进实践发展。立足社会需要选择课题，开拓创新，在实践、认识的循环往复中不断发展、完善育种技术，优质杂交水稻新品种的培育不断取得突破。实践是认识的目的，应用推广优质杂交水稻，为我国和世界粮食生产的发展作出了重大贡献。解法指导：生活与哲学教材中没有直接指向“认识反作用于实践”这一内容，高考大纲也没有“认识反作用于实践”这一考点，但高考常对其进行考查，所以要站在“实践与认识的辩证关系”角度来掌握和运用知识。考点三| 真理与认识过程1真理：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客
21、观事物及其规律的正确反映。(1)真理的客观性：是真理最基本的属性。对同一个确定对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。(2)真理的条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。(3)真理的具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。(4)真理和谬误：真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。点拨 真理的具体性是真理相对于特定的过程来说的，强调纵向的变化。而真理的条件性是相对于适用的条件和范围来说的，强调横向的变化。2认识过程含义 原因- 9 -反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认
22、识，再从认识到实践的多次反复才能完成从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的上升性认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身方法论与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理易 错 分 析 1真理与谬误往往相伴而行，真理中蕴含着谬误的
23、成分。_矫正 真理是正确反映，谬误是错误反映，真理与谬误的界限不容混淆。2受各种因素影响，人们往往对同一确定的对象产生多种正确的认识。_矫正 在各种因素的影响下，人们对同一确定的对象会产生多种认识，但这多种认识中只有一种是正确的。3真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动。_矫正 认识运动具有反复性和无限性，认识过程是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，不会呈现为封闭式循环运动。4认识往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程。_矫正 那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并未被推翻，而是不断向前发展，故推翻已确定的真理的说法显然错误。5有用的就是真理。_矫正 真理的正确性决定了它是有
24、用的，但有用的不一定是真理。1对比理解真理的特征特征 理解 要求- 10 -客观性客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准实践是客观的。对同一确定对象的真理性认识只有一个真理是客观的，要坚持真理。坚持真理面前人人平等条件性任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一真理的条件性和具体性要求我们发展真理。真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误2.真理与谬误(1)真理与谬误是对立的。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，谬误是人们对客观事物及其规律的
25、错误反映。二者有着严格的界限，不容混淆。(2)真理与谬误又是统一的。二者相互依存、互为前提，在一定条件下相互转化。(1)真理是绝对性与相对性的统一。一方面，真理是客观的，真理面前人人平等，从这个意义上说，真理是绝对的。另一方面，真理都是具体的有条件的，当客观情况或实践发生变化，真理就可能变成谬误，从这个意义上说，真理是相对的。(2)真理是客观内容与主观形式的统一。真理的客观性主要是指真理的内容是客观的，检验真理的标准实践是客观的，对同一确定对象的真理性认识只有一个。真理从形式上说是主观的，是主体对客观事物及其规律的正确反映，它以观念的形式存在。3正确区分认识的反复性、无限性和上升性反复性人们对
26、一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。图示：无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。图示：上升性对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。图示：- 11 -(1)认识是有限性与无限性的统一。从每一个具体的认识、单个人的认识来看，认识是有限的；从人类认识能力来看，认识是无限的。(2)真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。考法 1 以人类对同一对象的不同认识为背景，考查真理的概念及客观性1(2015全国卷23)长期以来，画家笔下的马往往是四蹄齐
27、伸、腾空飞奔。 然而，高速相机连拍的照片显示，飞奔时的马蹄是交替着地移动的。但是，当画家画出马蹄交替移动的奔马时，有人却批评画得不像。这表明在艺术领域( )A认识的发展与认识工具的进步没有直接关系B以往的认识经验阻碍认识的发展C仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准D人们的主观世界对认识的影响更加显著D 尽管高速相机连拍照片已经证明了飞奔时的马蹄是交替移动的，但有人认为马蹄交替移动的奔马画得不像，这表明人们的主观世界影响人们的认识，D 项符合题意。A 项抹杀了认识工具对推动认识发展的作用，观点错误；正确的认识和经验会推动认识的发展，B 项错误；C 项认为艺术没有客观的评价标准，说法错误。解法指
28、导：人们的主观世界对认识的影响既表现在知识结构、认识能力、认识水平等方面，又表现在立场、观点和方法等方面。所以，可以从若干方面去理解主观世界对认识的影响。考法 2 以名言、典例、漫画等为切入点，考查真理的条件性与具体性2(2019沈阳模拟)一直以来人们都在宣传“氢燃料”的优越性，氢燃料无污染，效率高，可以循环利用，在航空领域已经占有一席之地。而今伴随着技术的进步和社会的发展，又有学者提出，电动汽车比氢燃料汽车更加环保，而且可以预见未来将更加绿色，更能满足循环低碳发展的需要。这从一个侧面表明( )真理是理论与实践的具体的历史的统一 实践是认识的目的 真理在谬误的基础上不断超越自身 科学实验是人类
29、最基本的实践活动A B C DA 真理在实践的基础上不断超越自身，错误；改造自然的生产实践是人类最基本的实践活动，错误。题干表明真理是具体的，是理论与实践的具体的历史的统一，同时说明实践是认识的目的，符合题意。- 12 -解法指导：对真理的具体性的理解，要注意对“统一”的准确理论表述。真理是主观与客观具体的历史的统一、是理论与实践的具体的历史的统一，而不能说是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一。主观与客观、理论与实践的前后位置是不能颠倒的。考法 3 结合影响人类认识发展的各种因素，考查认识发展的反复性3(2016全国卷20)习近平强调，要从推动科学决策、民主决策，推进国家 治理体系和治理
30、能力现代化，增强国家软实力的战略高度，把中国特色新型智库建设作为一项重大而紧迫的任务切实抓好。重视智库建设的认识论依据是( )脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性 任何具体的认识主体总是具有自身的局限性 不同认识主体相互取长补短有利于发现真理 得到不同认识主体认同的知识才具有真理性A B C DC 本题的题眼是“重视智库建设的认识论依据” 。受主客观因素的影响，任何具体个体对事物的认识总是具有自身的局限性，需要集中众人的智慧，这样可以促进不同认识主体相互取长补短，有利于发现真理，故符合题意；认识活动本身不具有直接现实性，说法错误；真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，得到不同认识主体认同的
31、知识如果不同客观实际相符合，也不是真理，说法错误。解法指导：对不同认识主体之间的不同认识，注意从以下角度进行细化理解：一是不同认识的产生是认识主体和认识客体共同作用的结果；二是不同认识的存在代表着人类认识受到限制认识的反复性；三是不同认识的借鉴会推动人类认识的发展认识的无限性。考法 4 结合人类认识发展的过程，考查认识过程的反复性和无限性4(2018全国卷22)党的十九大报告提出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。 ”“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 ”从认识论看，提出上述创
32、新性重大论断表明( )对社会主义建设规律的认识越来越深化 改革发展的实践的自觉性、创造性不断增强 认识对实践的指导作用可以超越具体条件的限制 认识的发展是一个不断用新认识否定、代替已有认识的过程A B C DA 党的十九大对中国特色社会主义进入新时代、我国社会主要矛盾发生转化的认识，体现了对社会主义建设规律认识的不断深化，正确；党的十九大认识到我国社会主要矛盾- 13 -的转化，意味着党和国家需要着力解决这一主要矛盾，体现了实践的自觉性和创造性，正确。故选 A。5(2017全国卷23)恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列
33、常常需要花几百年时间的研究才能得到解决” 。对这种认识现象的合理解释是( )主客观条件的限制决定了认识的反复性 认识的局限性意味着达不到真理性认识 真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动 认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性A B C DB 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，认识受到各种条件的限制，同时，认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程，符合题意。人们通过实践活动是可以正确认识客观事物，达到真理性认识的，错误。人的认识是不断发展的，认识运动具有反复性和无限性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，而不是封闭式循环运动，错误。解法指
34、导：对于认识发展过程的理解，注意以下细节：认识的局限性具有暂时性，人类终将获得真理性的认识；人类已获得的真理性认识也具有暂时性，它也将不断向前发展。考法 5 以人类认识过程的典型事例为载体，以主观题形式考查真理的相关知识6(2016全国卷39)阅读材料，回答问题。中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得 2015 年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国本土培养的科学家首次获诺贝尔奖。疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰了人类几千年。20 世纪 60 年代末，治疗疟疾的常用药物氯喹或奎宁的药效已经减弱，疟疾的发病率再次升高。为了找到新型抗疟药物，中国政府启动了研制治疗疟疾药物的“523 项目”
35、，中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组与全国 7 个省市、30 多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验、无数次失败，并从肘后备急方等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。屠呦呦说，获得诺贝尔生理学或医学奖，是中医中药走向世界的一项荣誉。它属于科研团队中的每一个人，属于中国科学家群体。用现代科学手段不断认识中医药，是我们一代代科研工作者的责任。结合材料，运用追求
36、真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。- 14 -解析：本题知识限定为“追求真理的知识” ，设问指向是“我国科学家是如何发现疟疾新疗法的” ，回答此问，涉及“实践是认识的基础、认识具有反复性”等知识。答案：人们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。受主客体条件的限制，追求真理是一个曲折的过程，具有反复性。根据社会的需要选择课题。克服困难、反复试验，经历多次失败仍坚持不懈。发挥团队精神，协作攻关。发掘中国传统中医中药学资源，并与现代科技相结合。将研究成果应用于疟疾治疗实践，接受检验。解法指导：高考中的哲学主观题答案内容的设置，呈现出理论表述所占分值趋小、材料分析所占分值趋大的
37、趋势。这一趋势要求我们在复习过程中加强对语言表达能力的训练，注重对材料信息的分类梳理，从而对答案要点进行分层展示，防止因“头重脚轻”而失分。考法 6 以人类认识过程的典型事例为载体，以主观题形式综合考查认识论的相关知识7(2015全国卷39)阅读材料，回答问题。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承优秀传统文化，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。纪录片记住乡愁于 2015 年元旦在央视首播。该片选取 100 多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落，一村一传奇，采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本
38、，诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚尊重生命、敬畏自然的记住乡愁的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆” ，历史学者认为记住乡愁呈现了一幅生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中看到了一个个非物质文化遗产的“活化石” ，社会学者强调汲取传统乡村社会治理的智慧和经验运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从记住乡愁中获得不同感受的原因。解析：本题要求运用认识论的相关知识，分析不同学者获得不同感受的原因。认识要受到主客体因素的制约，呈现出差异性。据此联系材料信息加以概述即可。答案：认识是主体对客体的能动反
39、映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异，纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。解法指导：答案中的材料分析，往往根据前面的理论层次进行，即一句理论对应着一条材料分析。但是，对于知识上小切口的主观题，材料分析既要依“句” ，又要依“词”逐句分析和逐词分析结合。本题的材料信息，就是对应着主体状况、客体状况和认识条件等- 15 -理论表述中的关键词。思维模板_追求真理与认识发展的问题命题紧扣人类认识世界方面的时政热点和社会焦点，通常以人类的科研探究活动、各种
40、政策的制定、修改与完善、人们对各种问题的认识争论等为背景材料，综合考查追求真理和认识发展(即认识论)的全部知识，或具体考查其中的某一知识，突出考查对知识的深入理解和变通运用能力、对具体问题或信息的准确分析、论证等能力。【常见设问方式】(1)运用认识论的相关知识，分析针对某某问题形成不同认识或引发争论的原因。(2)运用追求真理与认识发展的相关知识，分析如何搞好某某认识或研究活动。(3)运用追求真理与认识发展的相关知识，对某某观点进行评析。【常用答题语言】(1)从实践观角度实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。认识对实践有反作
41、用。正确的认识、科学的理论推动实践的发展；错误的认识、不科学的理论则会阻碍实践的发展。要树立正确的认识，克服错误的认识，发挥科学理论的指导作用。实践的特点。实践具有客观物质性、能动性和社会历史性。(2)从真理观角度真理是具体的有条件的。要求我们坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。认识具有反复性、无限性、上升性。要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。真题验收| 感悟高考 淬炼考能1(2018北京卷25)山脊上，代表中华悠久文化的长城蜿蜒曲折；山腰间，詹天佑创造性设计的“人”字形铁路折回而上；地表下，运用当代中国先进技术建造的京张高铁穿行向前。为避免破坏沿
42、线文物和环境，京张高铁建设者采用“精准微爆破”等技术，在地下100 多米建造隧道，做到施工地表零沉降，实现了高铁与环境和谐共生。下列分析正确的是( )A京张高铁与“人”字形铁路是新旧事物的关系B工程设计与施工水平的提高说明实践活动具有社会历史性C建设者的创新意识是高铁成功建设的首要前提D高铁与环境和谐共生体现了矛盾同一性是推动事物发展的动力B 题干中的“人”字形铁路不是旧事物，体现不出新旧事物之间的关系，A 错误；高铁成功建设的首要前提是尊重客观规律，故 C 错误；矛盾的对立统一推动了事物的发展，故- 16 -D 错误；不同时代，根据不同条件修建铁路，体现出实践的社会历史性，故 B 正确。2(
43、2017全国卷21)2016 年 9 月，袁隆平领衔的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种“广湘 24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受。这一事例反映的认识论道理是( )实践是检验认识的真理性的唯一标准 认识主体对于获得真理性认识没有影响 不成功的实践对认识的发展没有价值 正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成A B C DB 攻关品种的测产因没有达到预期目标而未能通过验收，表明实践是检验认识的真理性的唯一标准，也表明认识具有反复性，入选。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，受认识主体的影响，错误。不成功的实践对认
44、识的发展同样具有价值，错误。3(2018海南卷20)“读万卷书、行万里路”是拓展学生素质的重要途径。2017 年2 月，教育部等 11 部门联合发布关于推进中小学生研学旅行的意见 ，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。开展研学旅行的认识论依据是( )直接经验比间接经验更有用 参与社会实践可以促进知与行的统一 直接经验是验证间接经验正确与否的标准 认识的发展是一个实践与认识相互促进的过程A B C DC 直接经验不一定是正确的，也就不一定比间接经验更有用，错误；验证一切经验正误的标准都是实践，故错误；分别从实践的作用、认识过程的作用角度，正确指出了开展研学旅行的认识论
45、依据，故符合题意。4(2014全国卷22)2013 年 8 月， 十万个为什么第六版出版，开放性、探索性是其突出亮点。对于科学界没有定论的问题，该书汇集了多家观点，以引导读者进一步思考。在一些问题上不设标准答案，其合理性在于对复杂事物的认识( )往往是一个具有反复性和无限性的过程 是一个不断克服片面性甚至错误的过程 是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程 往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程A B C DA 本题的题眼是“开放性、探索性” “科学界没有定论的问题，汇集多家观点” “一些问题上不设标准答案” 。材料说明对复杂事物的认识是一个反复性、无限性的过程，这个过程，是不断克服片面性认识的过程，符合题意；随着实践的发展和人们认识能力的提高，人们最终能够正确认识事物，错误；认识是在实践基础上发展的，真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身，并非是推翻已有的真理，错误。5(2014全国卷39)阅读材料，回答问题。冯洪钱是一名基层兽医工作者，1959
