1、解决实际问题教学内容 解决实际问题三维目标1. 使学生初步了解括线和问号所表示的意思；能联系加、减法的含义，列出算式解决用括线表示的简单实际问题。2初步学会与同学交流思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力。3感受数学存在于我们的生活中。教学重、难点通过独立探索、合作交流得出求未知加数的方法。学 程 设 计 导 航 策 略一、揭示课题，明确目标（预设3 分钟）回顾已学的知识。学生认定学习内容和学习目标。二、目标驱动，自主学习（预设15）1. 认真观察，分析图意。先独立思考，然后再分组讨论交流题意。2. 独立思考，并在课本上把算【版块一】师：秋天是丰收的季节，果园里的苹果丰收了。可苹果
2、园里还有不少数学问题呢！今天我们就应用已学的知识解决简单的实际问题。板书课题：解决实际问题 看了课题，你想知道什么？【版块二】1. 出示例题。提问：你知道这道题的意思吗？让学生说说对题意的理解。 2. 请小朋友们想一想，这个问题可以用什么方法算？互相商量怎样列式，要求在课本上把算式填写完整。式填写完整。三、全班交流，提炼建模（预设7 分钟）1. 思考并和同学讨论、交流，结果可能有：左边有 3 个苹果，右边有 5 个苹果。一共有多少个苹果？2. 思考、交流并汇报结果可能有： 3+5=8 5+3=83. 交流想的过程，结果可能有：要求一共有多少个，把左边 3 个和右边 5 个合起来，所以，要用加法算。4. 认真听讲，纠正自己的错误。四、分层练习、内化提升。（预设 7 分钟）1. 书本 P61“试一试”2. 书本 P61 想想做做 1、2【版块三】1. 说说这道题告诉我们什么条件，要求的是什么问题？2. 提问让学生列式：这道题是怎样列式的？得数是几？3. 为什么要用加法计算？你是怎样想的？4. 板书算式。【版块四】1. 分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。2. 有关题目的点拨。说说试一试这道题知道什么，要求什么。交流图中括线和问号表示的意思。
