1、0 的加减法课 时 教 学 计 划施教日期 年 月 日共几课时 3教学内容 书本 p44页例题、 “想一想” “想想做做”第几课时 3 课型新授三维目标1. 使学生理解 0 在加、减法中的意义。2. 在探索和交流中学会有关 0 的加、减法的计算方法。3. 感受数学与生活的联系，培养学生的观察、思考和推理能力。教学重点难 点重点：熟练掌握关于 0的加、减法的计算方法。难点：关于 0的加、减法的计算。教学资源1.学情分析：学生已初步理解加、减法的含义和掌握 5以内加减法的计算方法。2.多媒体课件、教学图片。预习设计1.口算23= 14= 43=51= 32= 42=31= 11= 22=2.看图写
2、数。（ ） （ ）学 程 设 计 导 航 策 略调正与反思一、揭示课题，明确目标。(预设 5分钟)1学生独立思考后全班交流。2认定学习内容和学习目标。二、目标驱动，自主学习。(预设 15分钟)1认真观察，分析图意。2独立思考后小组交流。说说算式中每个数表示的意义。板块一1谈话：一天，猴妈妈为三个孩子各准备了 3 个桃子作为午餐和晚餐。中午时，老大吃了 1 个，老二吃了 2 个，老三一口气吃了 3 个。小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃几个桃？2 今天我们就来学习有关 0 的加、减法。板块二3全班交流。（1）交流并列式：33=0 5+0=5（2）思考：你是怎么想的？三、多层练习，内化提升(预设 1
3、0分钟)1.教学“想一想” 。（1）独立完成。（2）思考：0+3 为什么等于 3？30也等于 0？2 “想想做做”第 1题。（1）仔细观察，理解图意。（2）独立完成后相互交流。3独立完成“想想做做”第 2题全班交流你是怎么想的？4 “想想做做”第 3题（1）学生看图，说说图意。（2）列出算式并计算出结果。（3）比较：这几道算式的相同点和不同点。5 “想想做做”第 4题。（1）学生独立完成。（2）体会相互间的联系和区别。6 “想想做做”第 5题（1）小组交流答案的种类。（2）全班交流：说说你是怎样填的？7.“想想做做”第 6题：学生独立描一描、算一算。1课件出示情景图。2引导学生独立思考：从这两
4、幅图中你知道了什么？同桌互说。3组织全班集体交流。（1）要算“现在有几人” 、 “两盆一共几朵花” ，可以怎样列式？（2）你是怎么想的？板块三1出示“想一想”（1）启发：你能自己算出这两道题吗？（2）提问：为什么得数都是 3？2谈话：刚才老三把桃都吃光了，晚餐也没有了，所以出去找食物，后来它发现了两棵树（课件出示“想一想”情境图）（1）你能独立完成吗？（2）组织交流：你是怎样想的？3出示“想想做做”第 2题。学生完成后集体订正。4出示“想想做做”第 3题。提问：应该用什么方法计算?怎么算？5出示“想想做做”第 5题。引导：比较每一横行和每一竖行的算式，说说有什么特点？6提问：每道题你可以填多少种答案？你是怎么想的？7.提醒：注意书写格式，认真书写。作业设四、当堂检测，评价反思(预设 10分钟)1：补充习题p23 页 1、2、3、62：补充习题p23 页 4，一课一练p36 页 3、4 计 3：一课一练p36 页智力冲浪
