1、小数点移动位置引起小数大小的变化教学内容六年制小学数学第八册第 99 页例 1 一例 3。教学目标1掌握小数点移动位置引起小数大小变化的规律，并能运用这个规律。2通过移动小数点位置来计算一个数乘以或者除以 10、100、1000的结果。教学重点、难点教学重点：掌握小数点移动位置引起小数大小变化的规律。教学难点：小数点移动位置时数位不够必须添 0 再移。教学过程教师教学行为 学主学习行为 编写意图积累材料感知规律出示：把 0.05，0.5，5，0005按照从小到大的顺序排列起来。要求学生排列，并提问从左往右看有什么规律？要求学生把 5 毫米、50 毫米、500毫米、5000 毫米改写成用米作单位
2、的数。板书学生的回答：5 毫米0.005 米50 毫米0.05 米500 毫米0.5 米50 阴毫米5 米独立完成后小组讨论，总结出规律：小数点向右移动，原来的数扩大。学生口答感知小数点位置移动会引起小数大小的变化。为发现规律，准备具体的研究材料。总结小数向右移规律引导学生观察准备题 2，以第 1 组等式为标准，从上往下看，等号左边的数发生了什么变化？等号右边的数又发生了什么变化？板演，学生口答：扩 5 毫米0.005 米大 50 毫米0.05 米倍 500 毫米0.5 米数 5000 毫米5 米屏幕淡化等号左边的 5 毫米、50 毫米、500 毫米、5oo0 毫米。提问：你发现了小数点移动位
3、置引起小数大小的变化规律了吗？屏幕显示规律。出示“练一练”第1 题。出示例 2，引导学生审题：把（1） 四人小组讨论。（2）口答：学生回答，学生齐读。学生口答第 1 题。在左右变化的对应关系中，让学生发现规律。在应用的过程中巩固小数点右移的规律。013 扩大 10 倍、100 倍、1000 倍，分别表示乘以几？反馈讲评，重点讲评013l000，小数点向右移动时位数不够怎么办和纯小数的小数点向右移变成带小数或整数时，要去掉原整数部分的 0。检查练习：第 3 题左边部分。学生回答后，尝试列式计算。独立完成后，反馈校对。总结小数向左移规律谈话：我们掌握了小数点向右移动引起小数大小的变化规律，那么小数
4、点向左移动会引起小数大小怎样的变化？引导学生用准备题（2）进行验证：把第三、二、一式与第四式比较，是否符合学生总结出的规律。教师屏幕显示课本第 99 页相应的规律。检查练习。出示“练一练”第 2 题。出示例 3，审题：把 26 缩小 10 倍、100 倍、1000 倍，分别表示除以几？反馈讲评，重点讲评位数不够时怎么办？检查练习第 3 题右边部分。学生口答自己的假设。学生口答。口答结果并说出思路。口答后尝试计算。独立完成后反馈校对。提出疑问，引发学生思考。通过验证，既巩固了规律，又让学生掌握学习的方法。在应用中巩固规律。小结作业小结提问：今天我们学习了哪些知识和本领？1练习 102 页第 6 题。2 作业本第 70 页（六十九） 。学生口答加深认识，形成知识结构。巩固知识，形成技能。
