1、Unit12The four seasons教学设计一 教学目标1、能流利地说出学生已学过的与季节有关的单词、词组如：season、 spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly a kite、swim in the sea 、eat some mooncakes 、play with a snowman 等。2、会听说读新句型Which season do you like?I like.能力目标1、能运用新句型进行对话。2、能运用已学过的单词、词组、句型描述学生喜爱的季节。情感目标1、培养学生团结协作的精神。2、鼓励学生大胆开口说英语
2、。3、培养学生热爱大自然的情感二、教学的重点和难点教学重点：1、学生能流利地说出已学过与季节有关的单词、词组及句型。2、能够运用新句型 Which season do you like?及答语教学难点：1、能运用已学过的单词、词组、句型描述学生喜爱的季节。三 教学环节Step I Warming up1. GreetingT：Good afternoon, boys and girls.Ss：Good afternoon, Miss Zhou.T：How are you?Ss：Were fine, thank you.（通过问候，让学生顺利进入英语学习氛围。）2、Free talk1）T：Wh
3、ats the weather like today?（引导学生回答）Ss：Its coldT：Yes，Its winter. Its cold. Winter is a season.Today we are going to talk about seasons.（引导学生看屏幕，并带读 seasons）T：How many seasons are there in a year?Ss：Four seasons.T：What are they?Ss：They are spring、summer、 autumn and winter .（看课件，让学生齐读四个季节）（设计意图：根据学生已有的
4、生活经验，让学生通过这样的对话，引出“seasons”的话题，从而使学生很快地领会本课学习的主要内容）。2）分组，并以四个季节来命名小组，同时根据学生小组的学习表现来开展评价，并以此来激励学生学习的积极性和主动性。T：Hey, You did a very good job, There are four season groups here. G1 is Spring. G2 is Summer. G3 is Autumn. G4 is Winter.（分组并命名）T：If you can do a good job. Ill give you a sticker. (Green is fo
5、r spring. Red is for summer. Yellow is for autumn. White is for winter ) Lets see Who is the thinner?(讲解评价方式)（良好的评价方式可以起到调控课堂的作用，同时也可以活跃课堂氛围）。Step 2 Revision1）Lets reviewT：Hello ，Boys and girls, please look at here . I have many beautiful pictures. Can you say out the words? Now, Lets begin. Read lo
6、uderly, please.(多媒体呈现单词与词组卡片)。（设计意图：开课后，教师通过图片，帮助学生复习巩固已学过的词汇和词组，为后面的学习做好铺垫和准备）。2）A guessing gameT：Good job, You are wonderful，Lets play a guessing game. Look at the pictures and guess(看图片，猜季节)T：What season is it?（看图猜）Ss：Spring(summer 、autumn、winter)（猜对的小组可获得贴贴）（设计意图：这一活动中，学生需要观看课件图片并根据老师的描述，迅速说出相应的
7、季节，虽然涉及到一些孩子们不太熟悉的活动短语，但在图片的配合下，依然具有可操作性，同时也为下一步活动中语言的输出做充分的准备。）Step3 Presentation1）Leading inT：Oh ，boys and girls, Youre so good.I like spring. Spring is beautiful.Which season do you like?（课件呈现句型启发学生理解其意思） I like spring （summer, autumn, winter）（老师带读，学生齐读）2）Practice（操练）a)师生回答b)小组之间回答c)句子接龙d)学生之间回答（
8、学生可以离开座位去问小伙伴）（设计意图：形式多样的巩固操练，保持了学生们的注意力，提升了学习效率）。Step 4 Lets chantT：How excellent! Now, Lets chant, Lets relax （课件播放 chant, 让学生先听两遍，再齐读）Chant：Spring is green. Spring is warm.Summer is bright. Summer is hot.Autumn is golden. Autumn is cool.Winter is white. Winter is cold.（学生伴节奏齐读，也可分小组读，小组之间比一比看哪组读得
9、最好，优胜者可以获得贴贴）。（设计意图：伴着轻松愉悦的节奏，朗朗上口的儿歌，让孩子们能够得到放松，课堂氛围也变得轻松愉快，也为后面的教学创造了条件）。Step5 .Lets talkT：Now, Lets talk about seasons.Which season do you like? Why（为什么）？（教师先示范）T：I like spring.Spring is green.Spring is warm.I can fly a kite.（教师说完后，引导学生看课件上的句子，并让他们齐读一遍，最后鼓励学生大胆说英语，说说他们喜欢的季节，说得越多，得到的贴贴就越多）。T：Who wants to try?（设计意图：该环节的设计目的在于启发和引导学生将新学知识与之前的知识储备结合起来，重新加工，整合出新的会话内容，因为语言的学习就是为了运用。）Step 6 课堂总结1）总结本课的学习内容；2）根据黑板上的评价方式评出最优秀的小组，并给予表扬。板书设计Seasonsspring 、summer、 autumn 、winterWhich season do you like ?I like spring .
