1、关爱大自然 从我做起,学习目标,知识目标：了解人与自然的道德规范，学会以自己的实际行动关爱大自然，保护大自然。 能力目标：能够从自我做起，培养关爱自然、保护自然的能力。 情感态度价值观：树立正确的自然观，从自我做起与大自然和谐相处。,当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔;当江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡;当空气不再是新鲜，花朵也失去芬芳;当乌云遮住了太阳，世界将黑暗无光,看到这些，你有什么感受？,一、尊重生命，保 护生物的多样性,海洋生物,昆虫世界,动物世界,广阔的森林,多姿的植物,请同学们在小组内调查，在生活中我们享受了各种生物给予的哪些“恩赐”？（提示：从衣、食、住等角度）,生活调查,请同学们自
2、学课本42页，思考：为什么保护生物多样性？,1、人类正是依靠生物多样性才得以生存、繁衍。 2、保护生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石 3、等于保护了人类文化多样性的基础 4、等于保护了人类自身。,自学探究,讨论：,我们身边有哪些破坏生物多样性的行为？这些行为给人类带来了哪些危害？,1、往海里乱倒污水导致了鱼虾的死亡，破坏了海洋生态系统，人类的食物供给量会减少。 2、乱砍乱伐，植被遭到破坏，土地沙漠化，改变了人类生存的环境、自然灾害频发，最终会危害到人类的生存与发展。,人类的肆意行为,破坏了生物的多样性,危及了人类自身,保护了生物的多样性其实就是保护人类生存和发展的基石,保护了我们人
3、类自身，我们应该平等的对待地球上的每一种生物。,二、善待自然，做大自然的朋友,西藏自1996年开始，实施生物工程。经过十几年的努力，筑起了40多万亩的绿色“长城”。有效地促进了这一地区地表的植被发育，在涵养水分、防风固沙、控制水土流失等方面起到了重要作用。与此同时，西藏人还积极实施生态农业，保护生态环境，大力推广水能、太阳能和风能的利用，有效地减少了对生物能的消耗。,西藏人善待自然，大自然也善待西藏人，最新发布的环境状况公报表明：在全球环境污染日益严重的情况下，“世界屋脊”西藏仍是地球上受污染最少的地区之一，植物的纯净度远远超过国家标准，至今也未发现酸雨和放射性污染。, 想一想（结合课本P44
4、的内容）西藏人民是如何对待大自然的？大自然又是如何对待西藏人民的？,课堂探究,探究学习,根据西藏人民善待 自然这一案例，以及 自己的生活实际，小 组为单位思考：1、为 什么要善待大自然？2、 人类应该怎样善待大自然？,1、为什么要善待大自然？,答案要点,大自然是人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园。善待大自然，大自然就会善待我们，善待自然就是善待自己。,2、如何善待自然？,保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友采取积极措施预防和减少对大自然的破坏合理利用自然资源，保护生态环境,三、美化自然，让大自然美丽永存,春天的到来，梅园一片芬芳，引来了不少游客的驻足。但是，部分游客自
5、觉性不高，赏梅变成了“采梅”,讨论：,请你评价游客的行为，并说说理由。,采摘梅花的游客是破坏自然的不文明行为。因为我们要美化大自然，保护好自然景观,大自然的美丽需要我们共同去维护。自学课本46-48页，小组为单位交流讨论：我们能为美化自然环境做点什么？（如何美化自然？）,探究学习,1、爱护身边的一草一木，植树造林,2.保护好自然景观,敢于和破坏自然景观的行为作斗争,我的收获：,通过本节课的学习，我,关爱大自然 从我做起,（人与自然和谐相处应遵守哪些道德规范？）,一、尊重生命，保护生物的多样性,二、善待自然，做大自然的朋友,三、美化自然，让大自然美丽永存,（如何美化自然？）,（如何善待自然？）,
6、1、保护 朋友,2、预防和减少,3、自然资源,1、植树造林,2、保护自然景观,（为什么保护生物的多样性？）,本节知识体系,巩固训练,基础知识,1.下列行为属于美化自然、保护自然的行为有（ ） 爱护身边的一草一木，植树造林 到风景区旅游不破坏环境，找个地方刻下自己的名字 注意环境卫生，用了的包装袋不乱扔 看到喜爱的花草可以随意采摘看到别人破坏自然景观要及时制止A. B. C. D. 2.经过努力，北京市区的了2008年奥运会的举办权，北京市将以“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”的新理念办好这届奥运会。其“绿色奥运”中的“绿色”是指（ ） A.团结友善、文明礼貌的道德风尚. B.增进各国之间的合作与
7、交往.C.良好的生态环境和优美的生活环境. D. 先进的科学技术.,D,C,能力提升,我已经46亿岁了。我在反思，或许我真的老了。或许我真的病了。我知道人类总在抱怨，抱怨我周身的温度升高，抱怨我身上的营养难以养活所有的人口，抱怨各地的干旱、内涝，抱怨空气越来越污浊。看看被各种污染物弄脏的海水，那是我的血液；看看干旱焦灼的土地，那是我的皮肤；看看被砍伐的树木，那是我的头发。救救我吧!只有你们可以拯救我，如果你们还想把我当成安身的家园，救了我，就等于拯救了你们自己。阅读上述材料，综合运用相关知识，回答下列问题：思考：(1) 材料中的“我”指的是谁?材料反映了哪些问题? (2)人类应该如何关爱“我”?,畅想未来,请同学们设想：我们未来生存的自然环境是什么样子？,作业,6月5日是“世界环境日”，为响应“低碳生活”，请你写出4个“低碳方式”的做法与同学交流分享。,
