1、 第三单元 音乐与民族 欧洲民间音乐掠影教学目标：1、能认真聆听西欧、西南欧各国的民间音乐，并积极参加相关的音乐探究及实践活动，在活动中表现出对欧洲民间音乐文化的兴趣和理解。2、能在课堂上综合运用自己掌握的一些欧洲相关的人文、历史、地理、艺术常识对这些民间音乐的整体风格或局部风格进行简单的探索和评述。3、能听辩出风笛、班杜利亚琴等民间乐器的音色。能辨别本课所鉴赏的有关国家的民歌。4、能随乐模唱即使你的青春消逝、可爱的故乡等民歌。能够即兴跳一或二种欧洲民间舞蹈的基本舞步。5、在拓宽音乐视野的基础上，能够理解和尊重多元文化。教学重难点：1、一些欧洲相关的人文、历史、地理、艺术常识与鉴赏曲目的结合点
2、。2、风笛、班杜利亚琴等民间乐器的音色辨别。3、即使你的青春消逝、可爱的故乡的风格讨论及模唱。教学工具:多媒体板书设计：欧洲民间音乐掠影一、 苏格兰风笛独奏曲苏格兰勇士二、爱尔兰民歌即使你的青春消逝三、法国民歌可爱的故乡四、西班牙乐曲多快乐五、意大利民歌妈妈教学过程：1、 导入 播放伦敦得里小调的一个片段。请同学们对一些欧洲相关的历史地理、风俗民情、文学艺术常识作一个简单回顾。然后再由老师小结。2、鉴赏：苏格兰风笛独奏曲苏格兰勇士（1）播放我心依旧的一个引子，然后问同学们是否知道这个引子是用什么乐器演奏的。再播放乐曲苏格兰勇士并提出问题：辨别风笛音色的特点；这首乐曲的风格。（2）学生讨论交流，
3、师再作小结。特别要强调风笛并不是源于苏格兰，早在 15 世纪的东罗马帝国就出现了，然后再传入苏格兰并得到了成功的改良，在此基础上推向世界，从此奠定了苏格兰音乐在世界的地位。（3）引伸话题：对我国民族乐器走向世界的思考。3、鉴赏：爱尔兰民歌即使你的青春消逝（1）首先聆听歌曲，在聆听之前让学生们作几点思考：大家熟悉的内地及港台的校园歌曲中是否有和这首歌曲在风格、节奏上相似的？歌曲的情绪、节奏有什么特点？（2）学生讨论、交流、展示，然后，老师再从节拍、风格方面作小结（略）。（3）再赏。要求学生随音乐轻声演唱。（4）请同学们对英国、爱尔兰地区的民间音乐风格特点作一个总结（再结合一些 的民间音乐）；然后
4、，老师再作小结（略）。4、鉴赏：法国民歌可爱的故乡（1）首先欣赏歌曲，然后在简要介绍歌曲，特别强调德国的舒瓦尔本地方的民间歌曲低地的乡愁与它的曲调极为相似，让学生们思考这一现象说明了一个什么问题。（2）再次欣赏，要求同学们跟着音乐轻唱，并请学生用舞步来表现音乐。（3）老师作小结（略）。5、鉴赏：西班牙乐曲多快乐（1）欣赏乐曲，要求学生们在欣赏过程中细心辨别班杜利亚琴的音色特点，体会音乐的风格，思考为何疑似我国的新疆音乐及南亚音乐。（2）师生交流讨论。（3）再次欣赏。（4）老师作小结（略）。6、鉴赏：意大利民歌妈妈（1）请同学们回顾一下自己所熟悉的歌唱妈妈或母爱的歌曲，然后导入接下来要欣赏的意大
5、利民歌妈妈；让学生们谈谈对意大利的印象，然后，老师再作补充（主要是音乐方面）。（2）欣赏歌曲。请学生们在欣赏的过程中体会这首意大利民歌妈妈和自己所熟悉的有关妈妈的歌曲有何不同。（3）师生简单交流。（4）老师作小结，特别强调这是一首创作歌曲，是否把创作歌曲作为民歌 ，这也是中外民歌的一个唯一不同点。7、课堂小结。同学们：今天，我们鉴赏了几首西欧、西南欧的民间音乐，在浩如烟海的民歌世界里，这只不过是浪花一朵，希望同学们在课余时间多多吸取这些经典之精华，充实自己的艺术心灵。教学反思：在该课的教学过程中，我发现，教师需要查阅的不仅仅是民族音乐的特征，更要了解民族音乐的渊源和形成过程以及影响其形成的主要因素等大量知识，不然会在教学的过程中产生一些错误甚至有些问题无法在课堂上解决。
