1、1第二节 免疫与计划免疫 第 1 课时 教学设计教学目标：1、人体三道防线的组成和功能。2、初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体和吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、描述免疫的功能。教学重点、难点：1、人体的三道防线的组成和功能。2、特异性免疫和免疫概念。课前准备：教师准备课件。教学过程：教学内容 教师活动 学生活动导入新课（分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。 ）播放视频：展示“泡泡男孩” ，绝大多数人能在有大量病原体存在的环境中健康生活，视频中的男孩为什么只能生活在无菌的泡泡里？那什么是免疫？免疫系统是如何帮助我们抵抗病原体入侵的？设疑：1、我们生活在
2、一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？思考回答：与人体免疫有关。（不要求完整，因在本节课的最后还要进行讨论。 ）人体的三道防线1、人体的第一道防线，组成：皮肤和黏膜。功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物。教师：1、皮肤有什么作用？观看视频。2、提出问题：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？3、病菌在什么情况下能够突破第一道防线进入人体？ 1、观看视频2、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。1、人体的第二道防线： 设疑：，我们知道皮肤虽然具有免疫能 1、学生阅读课本 P49 第二段。2组成：杀菌物质和
3、吞噬细胞。功能：溶解病菌，吞噬、消灭病原体。力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？1、指导学生阅读课本 P49 第二段2、播放第二道防线的视频。3、归纳第二道防线作用。2、学生观看视频。3、归纳第二道防线作用3、人体的第三道防线。组成：免疫器官、免疫细胞。功能：产生抗体，消灭抗原。设疑：第一、二道防线能够抵抗大多数病原体，个别病原体非常顽固，它们攻破了第一二道防线，这就需要调出免疫系统最精锐的部队，也就是免疫的第三道防线。第三道防线由什么组成？又有什么作用呢？指导学生阅读课本 P49 最后一段和 50 页。1、引导学生阅读资料 3。2、提问：什么是抗
4、体？什么是抗原？3、播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。4、提问：抗原、抗体以及吞噬细胞之间是什么关系呢？5、播放视频。6、提问：为什么接种过水痘疫苗或者出过水痘的人能抵抗病毒的侵袭呢？7、归纳第三道防线的作用。1、学生阅读课本 P49 最后一段和 P50 页第一段，2、回答抗体、抗原概念。3、观看视频。理 解抗体和抗原之间的关系。4、回答问题。5、思考并归纳第三道防线的作用。4、非特异性免疫和特异性免疫的概念及二者之间的区别。1、提出问题：人体的三道防线有什么区别呢？通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。2、展示特异性免疫和非特异性免疫的学生回答，教师补充、归纳。3区别表格。5、课堂总结： 谈谈本节课最大的收获 学生回答6、课堂练习 订正习题 学生做题
