1、,听听那冷雨,乡愁 余光中 小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头,杜甫春夜喜雨： 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 农作物得到滋润，这是喜雨。归纳：心喜而雨润 韩愈早春呈水部张十八员外：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 早春时候，景致最美，这是好雨。 归纳：这是喜雨、好雨，心暖则雨暖。归纳：心乐而雨酥 陆游十一月四日风雨大作：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰
2、河入梦来。 壮志难酬、报国无门，这是苦雨。 王昌龄芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 初冬时候，送别友人，离愁万千，这是寒雨。 归纳：这是苦雨、寒雨，心苦而雨寒。 蒋捷虞美人听雨 “ 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。” 归纳：雨作为抒情物象贯穿一生一世,沾衣欲湿杏花雨（清丽喜悦）,一蓑烟雨任平生（旷达从容）,夜阑卧听风吹雨（国恨愁苦）,梧桐更兼细雨（凄清悲苦）,不同的人 不同遭遇 不同情境 不同听雨的感受。,余光中,余光中，台湾作家、诗人、评论家，自
3、称“左手写诗，右手写散文”，他被称为台湾现代派“十大诗人”之一， 1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。,中国文化的望乡人余光中,走进名家,他的著名诗歌乡愁传遍华人世界，还有望乡的牧神民歌等，散文有沙田山居听听那冷雨等。,余光中曾经无限伤感地写下这样的诗句“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”,“当年离开内地,乃此生最大伤痛。幸好那时我已21岁，故土的回忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。”,本文创作于1974年，那时正值“文革”后期，
4、海峡两岸的同胞不仅不能来往走动，而且连书信都不可通邮。此时，余光中离开大陆已经25年了。几十年来，他经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发了浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。本文作为余光中散文的代表作，表达了流落在台湾的大陆游子强烈的思乡之情 。,学习目标：,1、理清文章脉络，明确文章主旨。 2、体会文章意境，鉴赏文章语言。 3、感受文章借景抒情的表达方式，培养爱国主义情愫。,初读文章 理清脉络,明确思路：,一（1）、由雨季的开始，引发思念。（春雨引发思念） 二（2-12）、由“雨”展开具体的想像
5、，描写独特的体验，抒发浓浓的相思。（由雨展开联想） A（24）写在文化、文字方面对祖国的印象。 B（57）多角度的描写，突出了听雨的主题，描写了残缺的回忆，抒发了深藏的哀愁。 C（812）写台北的雨，以及在雨中的各种记忆。 三、（1315）听不到雨声的失落，将对故乡的思念与回忆埋入心底，沉淀。（将雨的回忆沉淀）,作者在不同的时间、地方看雨，听雨，体会雨,时 空,今,台北街巷,走入霏霏细雨，想入非非,品雨,汉字寄情,嗅雨,嗅春雨,情思涌动,观雨,观台北云雨,走入历史,昔,美国落基山,难睹云情雨意,听雨,听雨大陆秋,回首人生,听屋瓦雨乐,品柔和情韵,听雨日式古屋中,感秋意,思故园,听雨在公寓时代,
6、雨乐成绝响,今,台北街巷,梦醒时分,雨雾中体味深深的家国之痛,回想体味,这样写的好处是什么？,时间与空间，历史与现实，眼前与回忆,交融汇合，使得文章虚实相生，眼前的雨已不是实际意义上的雨，而多了一份故国之思。,再读文章 感受语言,找一些文中的词语、句子，我们一起来鉴赏,1、第一小节的前半部分，这段文字中的叠词很多，有什么作用呢？,“料料峭峭 ”“淋淋漓漓 ”“淅淅沥沥 ”“天潮潮地湿湿 ”“走入霏霏令人更想入非非 ”“凄凄切切 ”等词把雨的特点刻画得淋漓尽致，雨的缠绵、细蜜、柔情等溢于言表了。 叠音叠词使细雨霏霏的场景变得更有画面感，使读者如临其境；叠音叠词本身又有轻音乐的美感，连缀起来如一首
7、诗，富有音韵美。,2、第一小节中的“整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子”这句话如何理解？,审视中国近代的历史，里面有的是悲凉、悲伤、悲痛，它确实如“一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的”。后人回溯历史，应当警醒，也应当汲取教训。,3、文中的“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面”怎么理解？,汉字是中华民族的历史见证，它是我们赖以生存的精神土壤。透过这些颇具中国古典意象的汉字，浅浅海峡割不断的是华夏文明的血脉传承。,4、第五小节开头“雨不但可嗅，可观，更可以听。于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了”这里面的寓意深刻，能否指出来一些？,雨可嗅，有故乡的泥土气息
8、，觉得温馨；雨可观，可以产生无尽的灵感，让人心动；雨可听，能听出灵感，听出美丽的故乡的神韵磁石一般的向心力当必然长在。因为没有乡情，就会凄凉、凄清、凄楚、凄迷，做什么都魂不守舍,5、就第七自然段看，作者“听雨”，从听觉上，听出了什么？大陆和台湾听雨的感受相同吗？,首先是美感，然后听了“疏雨滴梧桐”和“骤雨打荷叶”是一种凄凉、凄清、凄楚。岛上听雨则多了一层凄迷。这种“不同”是凄迷更多了一种怀乡之痛在里面。,6、作者写了少年听雨、中年听雨和白头听雨实际上表明的是什么？,其实作者听雨，也是听人生，这三个阶段给人的感觉是不同的。少年时候，年幼无知，在灯下听着雨声，听着故事，给人一种温馨；中年听雨，一个
9、“客舟”表明了那种漂泊异乡的沧桑；老年听雨在僧庐下，却想到了亡宋之痛，想到了祖国的分裂状态，心中多一种浓浓的伤感。,7、思考第七段最后一句话“窗外在喊谁”，谁在喊呢？,是故乡在呼唤漂泊的游子。,8、第九段采用了哪些修辞？表现了雨落时怎样的特征？,白描手法写雨天的屋瓦及雨落的声音，比喻拟人夸张的手法写雨落屋顶到黄昏的情致，形象生动，将雨天写的很有人情味，使读者如临其境。也为下文的雨天思乡做了铺垫。,9、朗读第811小节:在第811小节里，作者一直在写雨的音乐。作者说“在古老的大陆上，千屋万户是如此。”“这岛上，日式的瓦屋亦是如此。” 在大陆和岛上，听到的是不一样的雨 （1）第8、9小节里的雨是什
10、么样的雨？ （2）第11小节里的雨是什么样的雨？,（1）第8、9小节里的雨是什么样的雨？（2）第11小节里的雨是什么样的雨？四月里霏霏不绝的黄梅雨、七月的台风台雨、雷雨、滔天的暴雨斜斜的西北雨。在台湾，再也听不到大陆上那样温柔的雨，狂野的雨里，找寻不出一丝安慰，正像作者此时的心情，思念大陆，心潮澎湃，难以平复。,是温柔的雨， 是绵绵细雨。 雨打屋瓦，奏出的是柔和的情韵。,10、怎样理解第十一自然段“在旧式的古屋里听雨，听四月，霏霏不绝的黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从石阶下一直侵到舌底，心底。”,明确：这里的黄梅雨不断，使作者更容易沉浸到思乡的情绪中来。望着湿黏黏“苔藓”，思乡的情绪
11、也如苔藓般生长蔓延，从舌尖喊出，积淀在心里。,11、第十二自然段中的“雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上，舔舔那冷雨。”该怎样断句，作者在此处为何不断句？,明确：“听听那冷雨，回忆江南的雨/下得满地是江湖/下在桥上和船上，也下在四川/在秧田和蛙塘/下肥了嘉陵江/下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上，舔舔那冷雨。”语言的连贯不断正是情感的绵延不绝，思绪的跳跃横跨诸多地域，而这种情感在细雨霏霏的季节变得更加绵延深刻。,12、朗读第15小节，思考： (1)、
12、当回忆失去凭借，现实更加苦痛，作者为什么希望“索性更冷一些就好了”？ (2)、三个反问表达出作者什么样的心情？,1、雨的音乐，温柔的，狂野的，都听不到了。仿佛一瞬间，失去了和大陆的所有联系。要是再冷一点，也许，就能看到只有故乡才有的雪，就能放下手中的伞，直接和故乡来一次拥抱，扑进她的怀里。2、二十五年了，无论是怎样的英雄，也经不起岁月的等待，额头已经滋长出纹理；而对祖国的思念，对传统文化的思慕，也日积月累，在心底积成了厚厚的苔藓。都表达了作者心欲归去的苦思、苦恋、苦苦等待。,讨论： 前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。 1、“前尘隔海”“古屋不再”蕴藏了作者怎样的情感？ 2、“听听那冷雨”一句贯穿
13、全文，这个短语有何特别之处？结合全文理解，作者为何听到的是“冷”雨？,听听那冷雨（1）突出雨在春寒料峭中给人的真实的触觉感受 （2）表现了作者远离祖国、远离中国传统文化而产生的内心的凄凉。这“冷”雨，是作者在思念故土时感受到的雨冷、心冷。同时，也表达了作者对难舍的中国传统文化的隐忧。“前尘隔海”是因远离祖国而发出的悲叹； “古屋不再”是因时光不再而发出的叹息。,文章主旨：,作者写了在不同的地方不同的时间听雨感悟雨，以“听雨”为主线，串起了一系列人生的感悟。采用时空交错的写法，传达出一个漂泊他乡者浓重的思乡之情，表现了对传统文化的深情依恋和赞美。,语言特色：,大量使用比喻、通感、拟人、排比等修辞
14、手法，大大增强了作品的艺术感染力； 大量使用叠字叠句，增强了文章的节奏和韵律，富有音乐美和绘画美； 句式灵活，长短句结合，文白夹杂，错落有致；化用诗句，自然贴切，具有浑然天成之美。,余光中用一场冷雨向我们展示了他内心凄凉 缠绵的思乡之情。他满怀的愁绪可曾勾起你的一丝 感伤呢？其实，人人心中都有冷雨，比如说，“故 国不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表达了深 切的亡国之恨；“十年生死两茫茫”是苏轼心中的冷雨，表达了他对妻子深深的悼念之情；而“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”是辛弃疾心中的冷雨，抒发的是他心中壮志难酬的悲愤之情。那么，你心中的冷雨又是什么呢？请以“我心 中的冷雨”为话题写一段短文 。
15、,拓展练习,三读文章 体味美感,（一）句式,（1）听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔那冷雨。,短句，参差跳跃，简洁干脆，具有珠落玉盘的效果 。,（2）雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上，清明这季雨。,长句，一气呵成，层层递进，表现出雨的连 绵不断，表达了丰富的内容，气势非凡 。,（3）雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆 江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也 下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷 咕咕的啼声。,此处作者刻意将文句拉长，造成文字稠密、意 象繁富的效果。透过阅读，雨如回忆的音乐，带 领读者领略了江南与四川不同的雨中
16、即景。诗化的长句，表现出雨的绵长细密和作者绵绵 不断的思乡之情。,叠词，表现了雨的 形态、气势、声 音，把雨的质感充 分写出，读来仿佛 有雨声的音韵之美。,先是料料峭 峭，而雨季开 始，时而淋淋 漓漓，时而淅 淅沥沥，天潮 潮地湿， 雨里风里，走 入霏霏令人更 想入非非。,叠词： a.音节美，音乐美b.增强感情、形象,（二）叠词,雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而 温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于 视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在 鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重 轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐 潺潺泻下。,视觉、触觉、听觉相互交融，造成浑然一体的 心象。这种通感技法，使“雨”的形象更
17、加鲜明 生动，给人以新颖奇特的美的感受。能够激发 我们丰富的联想和丰富的审美情感。,触觉,视觉,听觉,（三）修 辞,各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指 在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了， 她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰 键，把晌午一下子奏成了黄昏。,沟通不同的感官，同时利用譬喻，改变描写 物的性态，从而造成感官的矛盾，引起读者 的鲜明印象，更便于引起多种感官的刺激。,听觉 视觉,触觉 视觉,“下湿布谷咕 咕的啼声，雨 是潮潮润润的 音乐，下在渴 望的唇上，舐 舐那冷雨。”,“啼声”、“音乐”是听觉范畴，文中却诉诸于触觉“湿”“潮潮润润”，别出心裁的写雨“湿”了布谷的啼声。运
18、用通感委婉含蓄的表 达作者在雨中回忆江南， 思念家乡却又归不得的凄 楚的内心感受，雨“下湿布谷咕咕的啼声”，也下 “湿”了作者思乡的心田。,通感：就是在人们的审美活动中使各种审美 感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多 种感觉互相沟通，互相转化。,微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的” (朱自清荷塘月色),千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶 纷纷飞走，飞入历史的记忆。,使用拟物、比喻手法，形象 地表现了古屋渐渐消失的情景，蕴含着作者惋惜惆怅的心情。,本文多处引用或化用古典诗词入文。有什么作用？谈谈你的理解。,文章运用古典诗文拓展了散文的思维空间。 例如第四段开头部分,作者将原汁原味
19、的唐宋诗歌组接在一起， 引读者自然地进入古典的情境，而又从另一 扇现代情感的门庭里走了出来。古典诗词的 巧妙引用，既对文章的意境营造起到了画龙 点睛的作用，也增加了文章的艺术底蕴。,【思考、探究】,1、此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、 不同况味的不同感受。请分别将它们写出来。,2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。,虞美人 听雨 宋蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。,【思考、探究】,(1)“少年听雨”: “少年听雨”的画面，
20、传达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的正是 “不识愁滋味”的青春风华。 (2)“壮年听雨”: “壮年听雨”的画面，映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉而又枯槁的心境。 (3)“而今听雨”: “而今听雨”的画面，则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以展 示晚年历尽离乱后的憔悴。,【思考、探究】,1、2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。 答：作者处境与蒋捷相似，都是“饱经风霜”，都是面对萧萧秋雨，想到自己的一生，自然发出“悲欢离合总无情”的感慨。,听听那冷雨,雨的凄冷（景）,情的凄凉（情）,“冷”字用在这里合适吗？如果我换成“苦”或“寒”好不好？,给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限的思乡之情,鉴赏“听雨”的意境之美,鉴赏散文意境的方法,鉴赏散文 意境之美,（三）展开想象，领会文章的神韵。,(一）感知意象，把握景物特点（调动各种感官）,（二）揣摩语言，体悟蕴藉的感情（修辞、句式）,艺术特色,特点一：句式长短参差，文言、口语穿插，自如而连贯。,特点二：大量使用叠音词，节奏和韵律感强，描写细腻。,特点三：大量使用比喻、通感、拟人、排比等修辞手法，有力烘托了思乡情绪。,情可意会，亦可言传,谢谢大家 再 见,
