分数的比较大小教学内容：课本第 66页的例 5，“练一练”和练习十二的第 5-7题。教学目标：1进一步理解通分的意义。2掌握通分的方法，能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。教学重、难点：运用通分的方法进行分数大小比较。 教学过程：一、复习回顾1.什么是通分？怎样通分？2.我们可以在什么时候应用通分？3.互动：相互出题练习，相互评价交流（3 分钟）二、教学例 5学生提出问题，分析解答。师：谁看的页数多？这个问题的实质是什么？生：比较两个分数的大小。师：小组研究，比较两个分数的大小。方法一：画图比较。方法二：通分比较转化成同分母的分数。方法三：化成小数再比较。学生汇报，分类领悟比较的方法，注意方法的规范。3/5=27/45 4/9=20/45因为 27/4520/45所以 3/54/9 小芳看的书多。你还有什么别的比较方法吗？小结：通分的方法在比较分数大小中的运用。三、巩固练习1先通分，再比较下面各组分数的大小。（66 页练一练）2.练习十二第 5题 先明确题目的要求有两个。3.自由练习 分小组编题，交换练习。
