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分数的比较大小.doc

分数的比较大小教学内容:课本第 66页的例 5,“练一练”和练习十二的第 5-7题。教学目标:1进一步理解通分的意义。2掌握通分的方法,能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。教学重、难点:运用通分的方法进行分数大小比较。 教学过程:一、复习回顾1.什么是通分?怎样通分?2.我们可以在什么时候应用通分?3.互动:相互出题练习,相互评价交流(3 分钟)二、教学例 5学生提出问题,分析解答。师:谁看的页数多?这个问题的实质是什么?生:比较两个分数的大小。师:小组研究,比较两个分数的大小。方法一:画图比较。方法二:通分比较转化成同分母的分数。方法三:化成小数再比较。学生汇报,分类领悟比较的方法,注意方法的规范。3/5=27/45 4/9=20/45因为 27/4520/45所以 3/54/9 小芳看的书多。你还有什么别的比较方法吗?小结:通分的方法在比较分数大小中的运用。三、巩固练习1先通分,再比较下面各组分数的大小。(66 页练一练)2.练习十二第 5题 先明确题目的要求有两个。3.自由练习 分小组编题,交换练习。

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