1、幼儿园大班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及反思作者：贾丽 于玲玲 来源： 上传时间：2014-10-06设 计 意 图 ：绘 本 蚂 蚁 和 西 瓜 的 故 事 简 单 有 趣 ， 一 群 小 蚂 蚁 运 用 各 种 方 式 运 西 瓜 ： 用 小 铲 子 铲 西 瓜 、 搭 爬 梯 子 运西 瓜 、 咬 紧 牙 齿 拖 西 瓜 拟 人 化 的 动 态 和 勤 劳 、 聪 明 、 团 结 合 作 的 精 神 深 深 吸 引 并 感 染 着 幼 儿 。 根 据 大 班幼 儿 能 较 灵 活 地 表 现 各 种 动 物 的 动 态 、 具 有 较 强 的 表 达 表 现 能 力 等 特 点 ， 结
2、合 绘 本 的 游 戏 情 境 我 们 设 计 了 这 个活 动 。活 动 目 标 ：1 在 绘 本 情 景 下 ， 尝 试 粘 贴 并 大 胆 添 画 蚂 蚁 的 不 同 动 态 。2 感 受 美 术 创 作 的 乐 趣 ， 体 验 合 作 的 快 乐 。活 动 重 难 点 ：大 胆 创 作 ， 表 现 出 蚂 蚁 的 不 同 动 态 。活 动 准 备 ：经 验 准 备 ： 熟 悉 绘 本 ， 细 致 观 察 蚂 蚁 。材 料 准 备 ： 棕 色 碎 卡 纸 、 1 开 白 纸 2 张 ， 记 号 笔 、 浆 糊 、 KT 板 、 可 供 撕 贴 的 西 瓜 图 纸 。活 动 过 程 ：一
3、、 回 忆 绘 本 内 容 ， 引 发 创 作 兴 趣截 取 绘 本 中 典 型 的 蚂 蚁 运 西 瓜 画 面 ， 唤 起 幼 儿 已 有 经 验 。“故 事 里 的 小 蚂 蚁 发 现 了 一 块 大 西 瓜 ， 它 们 是 怎 么 搬 西 瓜 的 ?”二 、 欣 赏 蚂 蚁 动 态 ， 尝 试 想 象 添 画1 观 看 图 片 ， 模 仿 蚂 蚁 形 态引 导 幼 儿 观 察 三 幅 典 型 画 面 ， 让 其 在 游 戏 中 模 仿 各 种 动 态 ， 并 创 造 表 现 蚂 蚁 的 不 同 动 态 。“这 几 只 蚂 蚁 是 怎 么 运 西 瓜 的 ?谁 来 学 一 学 小 蚂 蚁
4、的 动 作 ?它 的 表 情 是 什 么 样 子 的 ?”“如 果 你 是 一 只 小 蚂 蚁 ， 你 会 怎 样 运 西 瓜 ?”从 模 仿 绘 本 中 蚂 蚁 的 动 态 ， 到 创 造 性 地 表 现 蚂 蚁 的 动 态 ， 生 动 的 动 作 体 验 ， 为 幼 儿 表 现 不 同 动 态 的蚂 蚁 做 好 了 铺 垫 。2 魔 术 粘 贴 ， 变 换 蚂 蚁 姿 态教 师 选 两 块 棕 色 纸 ， 作 为 小 蚂 蚁 的 头 和 身 体 ， 用 “变 魔 术 ”的 方 法 表 现 蚂 蚁 的 不 同 姿 态 。变 魔 术 ： 头 不 动 、 变 换 身 体 的 位 置 ， 或 者
5、身 体 不 动 、 变 化 头 的 位 置 。 不 同 动 态 的 蚂 蚁 就 变 出 来 了 。变 魔 术 教 给 孩 子 的 不 是 蚂 蚁 运 西 瓜 的 一 种 或 几 种 姿 态 ， 而 是 教 给 了 孩 子 表 现 蚂 蚁 不 同 姿 态 的 方 法 ，这 样 的 方 法 ， 让 孩 子 创 作 出 了 千 姿 百 态 的 小 蚂 蚁 。3 幼 儿 示 范 ， 添 画 蚂 蚁 动 态教 师 引 导 幼 儿 大 胆 添 画 蚂 蚁 的 五 官 和 四 肢 ， 示 范 表 现 蚂 蚁 的 不 同 动 态 。“谁 能 来 帮 助 这 只 小 蚂 蚁 ， 让 它 也 能 运 西 瓜 ?”
6、三 、 创 设 游 戏 情 景 ， 幼 儿 撕 贴 添 画1 创 设 情 境 ， 大 胆 想 象教 师 创 设 运 西 瓜 的 游 戏 情 境 ， 鼓 励 幼 儿 大 胆 创 作 。“草 地 上 又 出 现 了 一 块 大 西 瓜 ， 这 些 小 蚂 蚁 看 到 西 瓜 又 会 发 生 些 什 么 故 事 ?小 蚂 蚁 会 和 同 伴 怎 么 样 合作 搬 运 西 瓜 呢 ?”2 交 代 要 求 ， 幼 儿 创 作选 两 块 碎 纸 将 蚂 蚁 身 体 贴 好 ， 注 意 要 紧 贴 在 一 起 ， 这 样 小 蚂 蚁 的 头 和 身 体 才 会 连 接 起 来 。从 绘 本 中 衍 生 出
7、运 西 瓜 的 游 戏 情 景 ， 孩 子 笔 下 的 小 蚂 蚁 成 为 自 己 的 代 言 ， 游 戏 情 境 的 创 设 激 发 了 幼儿 生 动 有 趣 的 创 作 。四 、 展 示 欣 赏 作 品 ， 分 享 创 意 过 程幼 儿 分 享 自 己 的 创 作 ， 并 欣 赏 交 流 他 人 的 创 作 。教 师 讲 评 提 升 幼 儿 的 经 验 ， 共 同 感 受 合 作 的 快 乐 。总 结 ： 36 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 中 指 出 ： “幼 儿 绘 画 时 ， 不 宜 提 供 范 画 ， 特 别 不 应 要 求 幼 儿 完 全 按 照范 画 来 画 。 ”但
8、 科 学 适 当 的 范 例 (而 非 范 画 )在 美 术 活 动 中 非 常 重 要 而 有 效 。 这 一 绘 本 美 术 活 动 最 成 功 之 处 就是 利 用 幼 儿 的 动 作 来 做 范 例 。 蚂 蚁 用 小 铲 子 铲 西 瓜 、 爬 梯 子 运 西 瓜 等 各 种 各 样 拟 人 化 的 动 态 憨 态 可 掬 ， 深 深 地吸 引 着 幼 儿 。 而 表 现 出 蚂 蚁 的 不 同 动 态 是活 动 重 难 点 所 在 。 因 此 ， 教 师 剪 辑 了 绘 本 中 拖 、 背 、 抬 等 几 个 典 型 的 蚂 蚁 动 态 图 片 ， 引 导 幼 儿 观 察 、 模
9、仿 。 让幼 儿 从 模 仿 绘 本 中 蚂 蚁 的 动 作 慢 慢 过 渡 到 自 己 想 象 蚂 蚁 吃 西 瓜 的 动 作 ， 让 幼 儿 在 动 作 模 仿 中 就 习 得多 种 多 样 的 蚂 蚁 的 动 态 造 型 。 在 添 画 想 象 的 过 程 中 ， 教 师 还 借 助 自 编 儿 歌 “小 手 小 脚 弯 一 弯 ， 眼 睛 嘴 巴 动一 动 ， 触 角 触 角 翘 一 翘 ， 可 爱 的 小 蚂 蚁 就 动 起 来 ”来 提 示 幼 儿 掌 握 蚂 蚁 五 官 和 四 肢 的 画 法 ， 增 加 了 作 画 的趣 味 性 。 这 一 示 范 环 节 借 助 动 作 模
10、仿 、 儿 歌 语 言 的 提 示 ， 为 幼 儿 精 彩 的 创 作 起 到 很 好 的 促 进 作 用 。体 验 是 最 好 的 老 师 ， 生 动 的 动 作 模 仿 不 仅 活 跃 了 教 学 氛 围 ， 也 巧 妙 地 解 决 了 活 动 的 重 难 点 。 在 美 术 创 作 过程 中 ， 小 蚂 蚁 就 是 孩 子 们 的 代 言 ， 他 们 笔 下 的 小 蚂 蚁 ， 实 际 上 就 是 孩 子 自 己 运 西 瓜 情 境 的 再 现 。 游 戏 情 景 和 创意 想 象 相 互 依 托 ， 游 戏 情 境 成 为 创 意 想 象 的 源 泉 ， 使 幼 儿 的 美 术 创 作 更 精 彩 。编 辑 ： cicy
