1、 科目 英语 年级 五年级 课 题 My Days of the Week教者 祁喜灏 课时 第一课时 教具准备 教学 目标1、 能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。2、 能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。3、 能够运用新的语言进行 Lets play 中的星期转盘游戏。课前检测认读单词：strict funny pretty教学过程1、热身（1） 播放歌曲，学生看书并感知歌曲
2、。（2） 日常口语练习。 包括练习时间的问句。2、 练习问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5 分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。3、 新课呈现（1） 教师结合部分的问句：Lets start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。（2） 开火车练习句子：What class do you like ? -I like （3） 听录音 Lets chant ， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词 favourite .（4） 游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）（5） 在黑板上圈出今天的日子，自问
3、自答：What day is it today ? Its 教学过程（6） 开火车练习问句。出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on ? Let me see .we have （7） Lets chant What day is it today ? Its .What do we have on .s? we have （8）教学书本日课表中的新单词 Moral Education , Social Studies . 可以利用 chant 进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social ,
4、Studies .（9）再次听录音（包括 14 页 ， 16 页和歌曲）课后检阅以四人小组为单位复习本堂课学过的内容 板书设计My Days of the WeekWhat day is it today ? What do we have on Mondays ?Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday教学后记审批 意见 科目 英语 年级 五年级 课 题 My Days of the Week教者 祁喜灏 课时 第二课时 教具准备 教学 目标1、能听懂、会说：What day is it today ? ItsWhat do you have on ?
5、We haveI like并能在情景中熟练运用。2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。课前检测听写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday教学过程1、 热身（1） 教师放歌曲 My Days of the Week ，学生复习巩固有关星期的新单词。（2） 日常口语练习。2、 预习放 Lets try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。3、 新课呈现Lets try and Lets talk （1） 教师结合 Lets try 部分引
6、出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听 Amy 要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it 教学过程（2） today? Its? 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on? We have让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。课后检阅让学生在小组内或同桌间交流自己设计的一张课程表， 。板书设计My Days of t
7、he WeekWhat day is it today ? ItsWhat do you have on ? We haveI like教学后记审批 意见 科目 英语 年级 五年级 课 题 My Days of the Week教者 祁喜灏 课时 第三课时 教具准备 教学 目标1、能读懂 Read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。3、了解 Pronunciation 中的字母组合 ow , ou 的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。课前检测口语交际练习：What
8、 day is it today ? ItsWhat do you have on ? We haveI like教学过程1、 热身（1） 齐唱本单元 C 部分的歌曲 My Days of the week ，复习巩固有关星期的单词。（2） 日常口语练习。2、 预习结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、新课呈现Read and write （） 教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：Its time to go to bed . Mike puts away his textbooks . But he puts wrong books in his schoolb
9、ag . Why ? 让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成教学过程（） 填充句子的练习。（） 教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。Pair work 要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation （） 本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。（） 听录音，跟读单词和绕口令。4、练习巩固课后检阅练习字母
10、及其组合在单词中的发音。板书设计My Days of the WeekWhat day is it today ? Its Wednesday.What do you have on Wednesdays? We have English,math and science on Thursdays.教学后记审批 意见 科目 英语 年级 五年级 课 题 My Days of the Week教者 祁喜灏 课时 第四课时 教具准备 教学 目标1、能听懂、会说两首歌谣。2、能够听、说、读、写 Saturday , Sunday 两个单词和 do homework , watch TV , read
11、books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。3、能够理解 Zoom 和 Zip 在新学期购买新学习用品的故事课前检测听写下列句子：What day is it today ? Its Wednesday.What do you have on Wednesdays? We have English,math and science on Thursdays.教学过程、热身（）听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习部分单词，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sund
12、ay ; What a fun day ! A fun day ! 让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。（）日常口语练习。、预习Letschant 听录音学唱本单元下面的歌谣。要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型 Wehave on 来复述。、新课呈现Letslearn 教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays ? 学生回答：No . 教师说：Then , 教学过程what do you do on Saturday ? Show me ! 让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the
13、 boy ! What does he do on Saturday ? 教师模仿图片上的动作，分别引出短语 watch TV , do homework , read books 。然后问学生 What about Sundays ? 引导学生表述自己的周末活动。（）看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。（）教师范写新单词和短语。B Lets chant （）教师播放 B 部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。（）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。课后检阅表演 chant。板书设计My Days of the Weekdo homework watch TV read
14、booksSaturday Sunday教学后记审批 意见 科目 英语 年级 五年级 课 题 My Days of the Week教者 祁喜灏 课时 第五课时 教具准备 教学 目标1、能听懂、会说：并能在情景中运用。2、能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。课前检测听写下列单词及短语：do homework watch TV read books Saturday Sunday教学过程、热身日常口语练习。、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you do on Saturdays? I often do my home work .并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。、新课呈现Lets try （）在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时 Lets try 部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓 Lets try 听力练习的难度。听录音，完成听音圈图的练习。Lets talk （）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。教学过程（）跟读对话。Pair work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。Letscheck 播放录音，让学生按照录音内容做练习。
