1、教学课题 代课老师知识与技能1.自主积累词语。2.朗读课文。联系学习和生活实际理解狗老师和前任老师不同的教学方法。3.让学生欣赏、体验不拘泥于课本、课堂，走向生活并在实践中进行学习的教学方式。过程与方法尊重学生的主体地位以及学生阅读的个性化理解，引导学生质疑问难，读中释疑，以读促思，以思促读，从而感悟课文中所蕴含的意思。教学目标情感与价值观体验不拘泥于课本、课堂，走向生活并在实践中进行学习的教学方式。教学重点朗读课文。联系学习和生活实际理解狗老师和前任老师不同的教学方法。教学重难点教学难点朗读课文。联系学习和生活实际理解狗老师和前任老师不同的教学方法。教学准备 生字卡片教学课时 一课时总第 7
2、4 课时 课 时 第一课时教学内容教 学 过 程 教学随感一、谈话激趣，导入新课：1.同学们，你们喜欢什么样的老师？学生自由发言。2.板书课题。这是一位怎样的代课老师呢？让我们一起走进童话故事代课老师 ，相信你会有一次快乐的奇遇？本文是奥地利女作家克里斯蒂娜纽斯林格写的，她是国际安徒生儿童文学奖得主，是当代世界上最著名的用德语写作的儿童文学作家之一，自 1970 年发表处女作红发弗利德里克以来，她巳出版了儿童文学作品 100 多种，包括小说、诗歌、广播剧等多种体裁的作品。她是一位高产作家，几乎每年都出几本新作。她的作品风格多样、取材广泛，大约可以分成以下三类：第一类是低幼插图小说。第二类是现实
3、题材小说，适合不同一个人的成长离不开社会，书本只能教给人一些知识，却不能培养你的能力，只有在生活、实践中才能培养出真正的能力。年龄段读者，反映的主题也各式各样。第三类是幻想小说，是作者创作中的“大类” ，为此赢得了许多大奖。3.学生读课题，带着问题打开课本。二、初读课文，了解故事：1、学生自由读课文，提出要求：读准字音，读通句子。2、指名说说课文主要讲了一个什么故事？三、自主感情，品评“狗老师”：1、请学生思考：你喜欢狗老师吗？为什么？找出文中相关的语句读一读，谈一谈感受。2、小组内交流收获，互相指导，互相学习。3、每个小级汇报学习收获。学生围绕中心话题，边读相关的语句，边谈出自己的见解、感受
4、，可从以下几方面谈：A、狗老师独特的教学方法，不拘泥于课本，不拘泥于课堂教学的形式，而是带孩子们走出课堂，到卖水果和青菜的商店里去学习。B、诙谐幽默的谈吐中，流露出他对孩子们的尊重、信赖，对孩子们一视同仁。C、狗老师尽心尽力地为孩子们做事 ，理解孩子们。也许这是一种悲哀，孩子手里放下的是书，拿起的是笔，心理渴望的是自由和快乐，面对的却是无奈和负担。我想：今后的教学工作中，尽量给孩子创设一种宽松的心理环境，让那一颗颗幼小的心灵得到四、联系生活，丰富想象：1、任选一题进行想象说话练习。A、狗老师的第二节课该上什么课了？他会怎样上？B、假如你是一位老师，你会怎样教你的学生？上面2、组织全班交流。五、扩展阅读：纽斯林格的长篇童话狗来了 。一份安适。板书代课老师思考：你喜欢狗老师吗？为什么？找出文中相关的语句读一读，谈一谈感受。备注新课标语文版五年级语文教案
