1、第 2 单元 课题：认识几时几分教学目标：1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。教学重、难点：教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。教学难点：认识接近整时的时刻。教具准备：教具钟、学具钟等。 教学过程：一、情境导入。小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分） 现在，我们复习一下。填一填：（1）钟面上一共有（ ）个大格。每个大格分成（ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。（2）分针走一小格的时间是( )分。（
2、3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。时针走1 小时，分针正好走一圈，是（ ）分。1 时（ ）分（4）一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分，就是1 小时。看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？小结：像这样钟表上分针指着 12，时针指着几就是几时。孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题）二、探索交流。1.认识 7 时 15 分。课件出示情境图第二幅。学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时
3、刻。教师告诉学生：7 时 15 分可以写作 7 时 15 分，还可以写作 7：:15。2.继续让学生认识 7 时 30 分、7 时 45 分。师：时针都在 7 和 8 之间，都是 7 时多。分针从 12 起走过 30 小格，是 7 时 30 分。小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。2.教学 7 时 55 分。（1）这个钟面上的时间是多少呢？（2）指出：因为时针还没有到 8 时，那我们说快到几时了？是 8 时少几分？（3）因为时针还没有到 8 时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着 11，表示走了 55 分。 ）是几时几分？怎样简写？怎么读？
4、齐读一下。（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨 7 时 55 分吗？拨拨看。（5）7 时 55 分接下来马上就是几时了，怎样拨到 8 时呢？学生动手拨一拨并进行反馈。 （分针再走 5 分钟才到 8 时。 ）（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字 10，现在钟面上的时间是多少呢？9 时对吗？为什么？（分针还没到 12。 ）怎样才到 9 时呢？（结合回答，老师再一遍演示。 ）3.认识 8 时零 5 分。（1） （出示 8 时零 5 分的钟面）观察一下，这个钟面和 8 时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着 12，时针超过 8。 ）（2）说说看，这时大约几时？（3）指出：看时间的
5、时候，我们可以先看时针，因为时针刚过 8 时，所以是 8时；是 8 时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从 12 起走到 1，走了几分，因为没有满 10 分，中间要用 0 表示。 （在“8 时”的后面出示“零 5 分” ） 简写怎么写？一起来读一读。4.练习。（1） （出示 5 时零 5 分、12 时 30 分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？（2）集体交流。（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流。 ）三、检测完善。1.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第 1 题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。认读第二个钟面
6、上的时刻，问：时针有没有走到 4？说明这时是几时多？是几时几分？认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到时？是几时多？多几分？写 6：05 时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。 ）2.想想做做第 2 题。（1）请小朋友看第题，读读题目的要求。 先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。 （2）出示题目，进行反馈。 （3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？ 同时进行拓展：如分别说说是什么时候的 12：05，分别在做什么。如中午的12：05 在做作业；夜里的 12：05 在睡觉。 3想想做做第 3 题。 让学生在钟面上拨出下面的时刻。四、课堂小结。五、作业。 补充习题教后反思：
