1、Unit2 Im Liu Tao第一课时 总第 课时备课时间 上课时间 教学目标：1.能初步学会用 Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用 Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词3.能熟练地使用 Hello/Hi,Im 来介绍自己教学重点：1.能初步学会用 Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用 Yes,I am./No,Im not.来回答2.能熟练地使用 Hello/Hi,Im 来介绍自己教学难点：能初步学会用 Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用 Yes,I am./No,Im not.来回答教学
2、疑点：怎样才能让学生理解 Yes,I am.与 No,Im not 这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答？教学准备：多媒体课件、卡片教学过程：Step 1 Greeting1.GrertingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss.2.Sing a songGood morning T:Now, lets sing a song together.3.Warm upa.Play a gameBrain storm游戏规则：教师在卡片上或者是 PPT 上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说
3、。（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.例如：Hello./Hi./Good morning. /Good afternoon.（2）Names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b.Play a gameMagic eyes游戏规则：看闪现的图
4、片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以 Im和 I am 结束这个游戏。T：Look,can you read them?学生大声读 Im 和 I am c.教师用 Hello/Hi 和学生打招呼。T：Hello/Hi,Im Miss Zhang.S：Hello/Hi,Im学生用 Im 来介绍自己。Step 2 Presentation1.教授 Are you?和 Yes，I am.a.教师问学生姓名T：Hello.Im Miss Zhang.Are you?教师出示 Are you?，并出示句子的中文。(1)Read wi
5、th the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together板书 A：Hello.Im Are you?T:Try to answer my question.教师出示 Yes,I am.T：Who can read it?让学生试着读读看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherb.Pairwork(1)T-S,S-T，S-ST:Hello,Im Miss Zhang.Are you?S:Yes,I am.S:Hello,
6、ImAre you Miss ZhangT:Yes,I amS1：Hello,ImAre you ？S2：Yes,I am.2.教授 No,Im not.a.教师反带头饰（之前学过的人物） ，让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Try to say,please.Hello,ImAre you?S:Hello,ImAre you?T:Yes,I am第四个头饰：Yang Ling可以让学生自己说说看怎么来认识这位 Yang Ling。S：Hello,Im Are you?T：No,Im not.教师出示 No,Im not.(1)Read with the teacher(2)
7、Read one by one/group by group(3)Read togetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答 No,Im not.后还加上一句 Im,如果出现这样的情况，要给予表扬。Step 3 Consolidation1.Play a gameFun time(Guess and say)游戏规则：学生 1 站在讲台前，坐在位置上的一个学生 2 站起来说Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are
8、you?S1:Yes,I am./No,Im not.(Im)2.Listen to the tape，and try to saysomething about the pictures. 让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Can you say something about the pictures?让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话。先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。b.跟录音读，纠正读音。c.齐读寻找语感。第二课时 总第 课时备课时间 上课时间 教学目标：1.能熟练地会认、会读、会说 Are you?并且能熟练地用 Yes,I am.和No,I
9、m not.来回答。2.能初步会读、会说、会写 Goodbye.3.能会认读并会写字母 Ee Ff Gg4.能会认读名字 John教学重点：1.能熟练地会认、会读、会说 Are you?并且能熟练地用 Yes,I am.和No,Im not.来回答。2.能初步会读、会说、会写 Goodbye.3.能会认读并会写字母 Ee Ff Gg教学难点：1.能初步会读、会说、会写 Goodbye.2.能会认读并会写字母 Ee Ff Gg教学准备：多媒体课件教学过程：Step 1 Warm up1.GreetingT-Ss(师生对话)T:Good morning/afternoon,class.Ss:Goo
10、d morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morningT:Now,lets sing a song.Lets sing it loudly,OK?3.教师出示 Are you?Yes,I am. No,Im not.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是 I am 这个词，有的学生容易把 am 这个音中/ /给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生 a 发音发成/ /。T-S（个别对话） S-S（生生对话）（1）T:Hello,ImAre you?S:Yes,I am./No,Im not.（2）S1：Hello,ImAre yo
11、u?S2：Yes,I am./No,Im not.4.跟读课文录音 Unit 2 Story timeT:Now,shall we read with the tape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。Step 2 PresentationA Cartoon time 教学1.教师出示图片 Bobby.T:Look,who is coming?Hes Bobby. Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.ImBobb
12、y:Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Bobby?Bobby:Yes,I am.2.教师出示图片 SamT:Look,this is Sam. Try to say hello to him.(1)S1:Hello,Sam.ImSam:Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Sam?Sam:Yes,I am.3.看图，听录音，回答问题T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.认识新的外国名字 John,教师出示 John.学生跟老师齐读 John,或者一个个读等等。
13、（1）教师放录音 Cartoon time（2）学生回答问题T：Is he John?S:No.（3）学生跟读录音T:Now,lets read it together.Lets go.B 字母教学1.复习 Aa Bb Cc Dda.大小写字母配对b.Magic eyes快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍例如： b c 2.新字母的学习 Ee Ff Gga.教师延续上一习题Dd 让学生思考，引出 Ee,并且在黑板上示范以同样的方法教授 Ff Gg,并且板书。b.让学生自己完成练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母Step 3 Homework1.Recite Story time2.
14、Finish the exercises第三课时 总第 课时备课时间 上课时间 教学目标：1.能熟练地用 Are you?和 Yes,I am 与 No,Im not.进行对话练习2.能会读、会说、会写 Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗 Are you Mike?教学重点：1.能熟练地用 Are you?和 Yes,I am 与 No,Im not.进行对话练习2.能会读、会说、会写 Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗 Are you Mike?教学难点：1.能初步了解单词抄写的格式2.能会读、会说小诗 Are you Mike?教学疑
15、点：怎样才能让学生掌握正确的单词书写格式？教学准备:多媒体课件教学过程：Step 1 Greeting1.Greetinga.全班打招呼T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss .b.个别打招呼T：Good morning/afternoon,xx.S1: Good morning/afternoon,Miss .2.Sing a songGood morning/afternoonStep 2 Warm up1.复习 Are you?Yes,I am./No,Im not.T：Hello,Im Miss Zha
16、ng.S：Hello,Miss Zhang.Ima.教师出示头饰，把反面对着学生：S：Hello.ImAre you?T:Yes,I am.No,Im not.Im(提醒学生回答完整)2听录音，想想 Goodbye 怎么读（Cartoon time)上节课并没有解决Goodbye 这个词的读音问题。出于两方面的考虑：T:Can you read it?让学生观察 Good morning.Good afternoon.Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音，跟读 Cartoon time.T:Is he John? S:No.全班读 Cartoon time.3.出示卡通字母
17、，遮去部分S1：Hello,Im Are you Aa?S2:Yes,I am.You are right.S1:Goodbye, Aa.S3: Hello,Im Are you Bb?S4:No,Im not.Im Dd.S3:Goodbye,Dd.Step 3 Rhyme time1.介绍新朋友T：Who is he?Listen to the tape,please.S:Hes Mike.T:Yes,you are right.Can you read the sentences.Hi.Hi.Are you Mike?Yes.Yes.You are right.小组读，全班读T:Is h
18、e Moe?听录音回答问题S：No.Hes Joe.带学生读 Moe,Joe 注意发音，两个单词的发音规律第四课时 总第 课时备课时间 上课时间 教学目标:1能够熟练应用日常交际用语：Are you? Yes, I am./ No, Im not.并自编对话；2. 能够在会读写 A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg 的同时初步体会它们在单词的发音规律；3. 能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流的能力。教学重点:1能够熟练应用日常交际用语： Are you? Yes, I am./ No, Im not.并自编对话；2. 能够在会读写 Ee Ff Gg 四个字母的同时初步感
19、知它们在单词的发音规律。教学难点:能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流和组织对话的能力。教具准备：图片 头饰 PPT教学过程：Step 1 Warm up1.Listen and say the rhyme “Are you Mike?”2.Free talkGood morning ,class. Hello, class.Hi, class.Step 2 Practice 11. 认读句型和单词。2. 打乱单词的顺序，让学生排列成正确的句子，可以请学生再到台前来帮助排列，引导学生观察和认读。句子：Good morning. Good afternoon.Are you Su Hai?
