1、3A Unit 6 Review and check第一部分： 简要提示一、年级：三年级 二、单元：Unit 6三、课题：Review and check 四、课型：复习课五、教学目标： 1、通过运用学生感兴趣的游戏形式帮助学生复习 1-5 单元 B 部分的单词，从而使学生熟练地听、说关于学习用品、家居、人物和数字类的单词。2、通过系统复习各单元 A 部分的对话，帮助学生综合运用相关的日常交际用语，熟练地表达包括询问物品、人物、时间和加减法在内的句型。六、重点难点： 在本单元的练习中综合运用前五个单元的单词和日常交际用语。第二部分： 教学过程第一步：复习（五个单元的重点内容） T: Hello
2、, boys and girls. Nice to see you. I am Miss Ye. (中文) 很高兴又和大家见面了。Today we will learn Unit 6 Review and check. 今天我们一起来学习第六单元 -复习单元。今天这节课老师为大家准备了几个游戏， Now，lets go! T: 有个小马虎，他的画画得非常棒，可是他有个毛病，总是不等一张画画完就去画另一张了，下面请你先仔细观察一下，然后猜一猜，他画的到底是什么？First， lets listen to them. ( 首先，我们一起来听听这两位同学是怎么说的。（ PPT 1.依次显示的不完整图
3、片为: clock, camera, key, watch, radio, 每张不完整的图片点击后会出现完整的图片。 ）S1: Is this a ? ( 该学生离画面较近 ) T: No, it isnt. S2: Is that a? ( 该学生离画面较远 ) T: Yes, it is. T: this 和 that 是两个表示指向的词， （发音注意点） ，当我们问离自己比较近的物体时用 Is this., 如果询问的物体离自己比较远时用 Is that.现在请同学们看着图片，两人一组来练习一下，看看谁猜得最准确。 T: Are you right? 你答对了几个呢？下面这个游戏老师要考
4、考你的记忆力了。Now look at the screen and try to remember. 请大家试着记住图片中的内容。（PPT 2. 显示 crayon 1; stapler 2; schoolbag 3; toy train 4; tape 5; knife 6;点击后图片和下面的数字同时消失。 再点击只出现数字，数字下面是图案。) T: No one, whats this? T: Its a crayon. T:当我们要询问别人是什么东西时，我们应该说：“Whats this? 或者 Whats that?” Now its your turn. 好，现在请两人一组也来问一
5、问，答一答吧！ （ 老师点击屏幕 ）T: 你答得怎样呢？ Do you remember how many numbers we have used? 你还记得我们刚才一共用了哪几个数字呢？Yes， six.对了，我们用了六个。 And weve learned twenty numbers. Twenty. Now, lets sing a song “ twenty green bottles” （PPT 4. English song “ twenty green bottles ）T: Lets say the number from one to twenty. First, lis
6、ten and then repeat.(先仔细听，然后跟读) One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. （ PPT 3. 画面显示 20 个单词，点击音频会有示范读音 ）T: 你熟悉这二十个数字吗？老师要考一考你。Please look at these numbers and fill in the blanks. 通过观察，你能很
7、快地说出横线上的数字吗？Please work in pairs. 请同学们两人一组来试一试吧！Lets go. （PPT 5. 1. two _ four five six 2. twenty _ eighteen seventeen sixteenCheck the answer. PPT 点击后显示答案： three, nineteen. )T: Are you right? 下面的几道抢答题，要请同学来比一比谁的速度快。T: Whats five plus six? S1: Ten. T: Sorry, you are wrong.S2: Eleven. T: Yes, you are
8、 right. T: What are twelve minus six?S2: Eighteen. T: Sorry, you are wrong.S1: Six. T: Yes, you are right.T: Plus 和 minus 是我们数学中的两个运算符号，分别表示加和减，你在听的时候一定要仔细哦。OK，are you ready? Lets do the sums. 好，同学们，你们准备好了吗？请大家两人一组，来练一练吧。(PPT 6. 1. 3+4 2. 7+7 3. 18-7 4. 11-4)T: Oh, look，whats the time? Its seven ocl
9、ock. (当我们表示整点时，我们可以用oclock, 那如果过了 7 点呢？（点击出现 7：15） Time to go to school. ( PPT 7. 显示上学的画面。 )T: Look at the pictures and practice in pairs. (Check the answers)T: OK，我们大家和书本中的主人公相处有一段时间了，你熟悉他们了吗？下面，请你根据穿着来判断他们是谁呢？First, listen to them. ( PPT 9. 遮住人物的头部，点击后出现完整的形象。依次为：1. Gao Shan 2. Su Yang 3. David 4.
10、 Mrs. Black)S1: Is this Gao Shan? S2: Yes, he is.S2: This is Su Hai, I think.S1: No, she isnt. She is Su Yang. T: Are you clear? Now, your turn. 听清楚了吗？现在轮到你们来说一说了。T: ( PPT 10. 显示一张女孩的照片。) Do you know her? 你认识她吗？那么你想知道她是谁该怎么问呢？对了， Who is she? 当我们想知道某个人是谁，我们可以问：Who is she? 或者 Who is he? 现在请大家一起来问问叶老师,
11、 one two three. Oh, She is my daughter. Please take out the family photos and try to know your classmates family members. 请同学们拿出照片，相互了解一下对方的家庭成员。（本步骤设计说明：本单元是综合复习，在上述教学环节中老师利用歌曲、游戏等形式在激发学生的学习积极性的同时，尽可能设计教学情境，帮助学生有步骤地复习 1-5 单元的单词和日常交际用语，并在此基础上适当扩展， 为第二步完成单元练习做铺垫）第二步: 单元各板块综合练习 T:下面，我们一起把书翻到第 36 页。Now
12、, first Part A. 首先来完成 A 部分。Now, lets finish the exercises in the book. First Part A.这一部分共有八张图，请你仔细听录音，按所听到的顺序在时间旁边的方框内填上数字。（PPT 11: Unit 6 ） T:（出示 PPT12： 核对正确的答案） T: Then, lets look at Part B . 接下来，我们来完成 B 部分的练习。在图片中的这间房间里我们可以看到许多物品，先请同学们跟着老师一起来读一读。 （老师领读图片中的物品，例： a computer, a watch, a copybook）下面，
13、请你按照所标物品的顺序，回答问题。 ( PPT 13: 金太阳软件 Unit 6 )T:（出示 PPT14： 核对正确的答案）T: 下面，我们一起来完成 C 部分 Look and say. 同学们，图片中的人物在说些什么呢？请同桌两个同学试着说一说。（PPT20： 显示八幅图 ）学生讨论（出 PPT ，核对正确地答案） （本步骤设计说明：通过书面的练习来进一步检测学生对本单元的知识点的掌握情况，特别是部分第四幅图中的判断是检验学生对名词单复数的掌握情况。 ） T: 同学们，今天这节课老师和大家一起回顾了 1-20 的数字、时间的表达以及部分学习用品和家居用品的单词。我们还一起复习了表示加减法和询问人物以及物品的句子，请大家回家后别忘了再复习一遍哦！ See you next time. 第三部分 说明本课时是 3B Unit 6 Review and check， 是 1-5 单元的综合复习课。本课分为两个步骤，第一步： 创设语言情景，把单词的复习和句型的复习有机结合起来，让学生在模拟的生活情景中正确运用交际用语。并且在复习的基础上让学生的语言运用能力有所拓展；第二步：分板块完成各项目要求。
