1、 1李子核教学目标1理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。2学会本课 15 个生字，理解“打算、周围、注意、麻烦、结结巴巴”等词语的意思。3能正确地朗读课文。教学重点1生字字形：塞（“人”上面有三横）。拿（会意字，把手合上就是拿）2从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错误。教学难点理解瓦尼亚开始为什么脸红了，后来又脸色发白。用“一会儿一会儿”造句。教学方法情景教学法、图文结合法。课前准备教师：搜集资料，制作课件。学生：依据学案预习课文。课时安排1 课时教学过程 一、导课联系实际，揭示课题。（1）（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。）李子中间有什么？你
2、知道还有哪些水果有核？（2）出示课题，齐读。学习“核”。这个字和哪个字很像？（指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。）二、新课（一）听课文录音，略知大意。边听边思考：21课文主要讲了一件什么事？2还有什么不懂的问题。讨论后教师归纳：瓦尼亚偷吃了李子，开始不敢承认，妈妈说会长小树苗，他害怕才承认了。（二）自由读课文，自学字词。1读准生字字音，想想用什么好办法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。出示生字：李 吃 分 瓦 尼 尖 吓 外 核 盘 黑 嘴 肚 晃 扔2出示词语：李子核 吃完 分开 瓦尼亚 脚尖 吓哭 外面学生领读、齐读、开火车读。3交流记生字的方法。刚才在自学
3、中，你是怎么记住主字的，把你的好办法说出来给大家听听。（生说一种方法，师在田字格中写一个字。）（三）检查自学，初读课文。1指名分段读课文，评一评谁读得最好。2正音：“一会儿”儿化“塞”是平舌音。“结结巴巴”中的“结”念“轻声”。（四）品读课文1学习第 1 段。（1）妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。指名读第 1 段。（2）哪个词是“准备”的意思？（打算）“孩子们”是指谁？（瓦尼亚和他的兄弟姐妹们）2指名读第 2 段。（1）瓦尼亚为什么要偷拿李子吃？（因为他从来没吃过李子，非常想吃。）（2）从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子？出示句子：“他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想马上吃一只”。联系上下文说说“他”是
4、谁？”“闻闻”是闻什么？他想知道什么？（气味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感觉一下外表。）他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的？表示事物在较短时间内先后的变化。可用“一会儿一会儿”。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）从这些词可以露出他的急切心情？（很想、马上）3（3）他是这样想的，又是怎样做的呢？看图说说，找出句子谈谈。比较句子：“他看看周围没人。“他看看周围没人注意。”两个句子一样吗？“塞”在这儿换成“放”行吗？为什么？3找出写第 2 幅图的课文，指名读第 3 段。（1）出示：“吃完后，妈妈发现李子少了一只。”在这儿为什么用“发现”不用
5、“看见”呢？因为妈妈根本没有想到李子会少，她感到很突然，所以用“发现”。（2）自己轻声读课文，对照图画，思考：图中画的哪位是瓦尼亚？听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么相同和不同？（3）讨论思考题。出示句子：瓦尼亚脸红了。瓦尼亚脸红得像大红虾一样。你喜欢哪一句？为什么？这句话把什么比作大红虾？为什么这么比？瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样？看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的语气读他说的话。4瓦尼亚的脸红了，后来为什么又变白了呢？齐读第 4、5 段。指名回答。想想该以怎样的语气读好妈妈的话？为什么？（妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。）练读妈妈的话。“吓”是什么意思
6、？瓦尼亚为什么害怕？从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕？（脸色发白、结结巴巴）“结结巴巴”是指什么？以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。（五）围绕问题展开讨论：1瓦尼亚做得对不对？为什么？出示 3 个句子，让学生读一读，根据课文内容，把这三句话连起来，说说瓦尼亚错在哪里。瓦尼亚没有得到妈妈的同意。瓦尼亚吃了李子。4瓦尼亚说慌话。瓦尼亚从来没有吃过李子，很想马上吃一只，他没有得到妈妈的同意就吃了一只李子。当妈妈发现少了一只李子问他时，他说谎了。这是不对的。如果你是瓦尼亚该怎么做？2我们应该怎样做个诚实的孩子？三、练习1读拼音写词语l zi pn zi fn ki d sun ch fn （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2辩字组词李（ ） 吃（ ） 尼（ ）木（ ） 乞（ ） 尸（ ）3填合适的词语（ ）的眼球 （ ）的大番茄（ ）的话 （ ）的小树四、总结老师相信，瓦尼亚和你们一样，通过这件事懂得了不能说谎话的道理，一定会成为一个受大家喜爱的诚实的孩子。五、作业1找出课文中运用“一会儿一会儿”的例句，读一读。用“一会儿一会儿”说个句子。2抄写生字词。 六、板书李子核偷吃了李子不承认说谎做诚实的孩子5
