1、第 1 页 共 27 页初高中数学衔接教材序言童永奇高一新生，你们好，祝贺大家考入临潼区马额中学！进入我校，同学们必须努力学好初高中数学衔接教材 ，理由如下：一方面，由于我校是普通农村高中学校，生源质量相对较差；另一方面，由于高中数学是初中数学的延伸与拓展，初中我们学到的知识、方法在高中会经常使用。既然学习初高中数学衔接教材如此重要，那么我们应该如何学习呢？提几点建议：一、“信心”是源泉。人缺乏信心，就丧失了驱动力，终将一事无成。二、“恒心”是保障。人缺乏恒心，将“三天打鱼，两天晒网”。三、“巧心”是支柱。人无巧心，就缺乏灵气和创造力。最后，衷心祝愿同学们在初高中数学衔接教材的学习中获得成功，
2、请将那么成功的经验及时告诉我们，以便让更多的朋友分享你们成功的喜悦！第 2 页 共 27 页临潼区马额中学高一数学校本教材童永奇结合我校学生的实际情况基础知识较差，能力较差，没有掌握较好的学习方法，特设计适合我校高一学生使用的校本教材。主要包括以下两个内容：一是怎样学好数学 ，二是初高中数学衔接 。怎样学好数学？A.要学好数学，就应该了解数学本身具有的三大特点。 （一）抽象性：数学的抽象性是无条件的，它的概念一经产生和定义之后，就稳定下来并且被看作是已知的，它们与现实的比较不是数学本身，而是它的应用问题。 （二）严谨性：由于数学的严谨性，人们往往认为数学是一种“冷而严肃的美” 。罗素说：“数学
3、，如果正确地看它，不但拥有真理，而且也是具有至高的美，正像雕刻的美，是一种冷而严肃的美，这种美不是投合我们天性的微弱的方 面，这种美没有绘画或音乐的那些华丽的装饰，它可以纯净到崇高的地步，能够达到严格的只有最伟大的艺术才能显示的那种完美的境地。 ”（三）应用的广泛性：在任何一个领域，只要能从数学的角度提出问题，数学就能给出与所提问题的精确度相符合的答案，数学的这种威力恰恰是来源于它的抽象性。B.要学好数学，就应该重视数学思想方法的学习。数学思想方法的学习是一个潜移默化的过程，是在多次领悟、反复应用的基础上形成的，所以一道题做完后，就应该进行反思，回味解题中所使用的思想方法。这正是一个理想的领悟
4、机会，也是我们自己反思、归纳、总结，提炼升华的基础。解析几何的创建者笛卡儿说得好：“走过两遍的路就是方法” 。解题时走了一遍，解题后又走了一遍，这就是两遍。这么一来，这道题在你手里就不再是一道题，而是一种方法。C.要学好数学，就应该学会解题时如何进行思维。从心理学角度说，解题过程是解题者面临新问题，而自己没有现存对策时所引起寻求解决问题办法的一种心理活动，主要是思维过程对思维活动这一系列过程的反映，在信息上就是收集、存储、加工和应用；在知识体系上就是联系、转换和应用过程；在解题策略上就是方法的选择和调整过程。D要学好数学，就应该培养自己迎难而上、顽强拼搏的精神。比如：数学大师欧拉， 多岁60双
5、目失明，一场大火又吞没了他的研究成果，他毫不气馁，发誓说：“如果命运是块玩石，我就化作大铁锤，将它砸得粉碎！”此后 年，他在黑暗中摸索奋斗，又发表了 多篇论文和多部专著。1740E.要学好数学，就应该学会辩证思维。所谓辩证思维，就是用运动的和寻求联系的观点、方法来思考，用辩证法来揭示事物的本质，这种思维方法能使学习和研究问题更加深入，更加触及数学本质；它既是思维发展最活跃，最富有创造性的高级阶段，也是辩证法在中学数学中的生动体现。因此，在解题时，应善于运用辩证思维方法分析问题，从而制定解题策略，把握解题规律。F.要学好数学，就应该有意识地提高自己的自学能力。有了自学能力，就能广泛猎取知识，见多
6、识广，利于开发智力，提高逻辑思维能力、空间想象能力、推理论证能力、独创思维能力以及运用能力等。要学好数学，就应该加强训练。要真真正正地做到：勤于动手，勤于动脑，积极思考，勇于探索，.G大胆实践。要学好数学，还应该注重多看一些有关的参考资料。目的：加深对教材知识的理解，开阔自己的H知识视野，进一步提高自己分析问题、解决问题的能力，进一步领会灵活运用各种技巧、定理、公式在解题中的重要作用。对于一些好的解（证）法也应单独摘录出来；对于一些归纳、总结性的结论及一些常用技巧等也应摘录出来（此外，对于自己做题中所出现的一些典型错误，不但要摘录出来，而且要彻第 3 页 共 27 页底搞清错误的根源及如何准确
7、求解） 。这样做，对于学习数学来说，也是一种提高！最后，愿与各位同学共勉：相信自我，战胜自我，超越自我！要踏，就请踏一路青春的风采；要走，就请走一程无怨无悔的人生！初高中数学衔接前言现有初高中数学知识存在以下“脱节”：1立方和与差的公式初中已删去不讲，而高中的运算还在用。2因式分解初中一般只限于二次项且系数为“1”的分解，对系数不为“1”的涉及不多,而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要 求，但高中教材许多化简求值都要用到,如解方程、不等式等。3二次根式中对分子、分母有理化初中不作要求，而分子、分母有理化是高中函数、不等式常用的解题技巧。4初中教材对二次函数要求较低，学生处于了解水平，但二次
8、函数却是高中贯穿始终的重要内容。配方、作简图、求值域、解二次不等式、判断单调区间、求最大、最小值，研究闭区间上函数最值等等是高中数学必须掌握的基本题型与常用方法。5二次函数、二次不等式与二次方程的联系，根与系数的关系（韦达定理）在初中不作要求，此类题目仅限于简单常规运算和难度不大的应用题型，而在高中二次函数、二次不等式与二次方程相互转化被视为重要内容，高中教材却未安排专门的讲授。6图像的对称、平移变换，初中只作简单介绍，而在高中讲授函数后，对其图像的上、下；左、右平移，两个函数关于原点，轴、直线的对称问题必须掌握。7含有参数的函数、方程、不等式，初中不作要求，只作定量研究,而高中这部分内容视为
9、重难点。方程、不等式、函数的综合考查常成为高考综合题。8几何部分很多概念（如重心、垂心等）和定理（如平行线分线段比例定理，射影定理，相交弦定理等）初中生大都没有学习，而高中都要涉及。另外，像配方法、换元法、待定系数法初中教学大大弱化，不利于高中知识的讲授。第一讲 数与式(一)1.1 数与式的运算1.1绝对值绝对值的代数意义：正数的绝对值是它的本身，负数的绝对值是它的相反数，零的绝对值仍是零即 ,0,|,.a绝对值的几何意义：一个数的绝对值，是数轴上表示它的点到原点的距离 两个数的差的绝对值的几何意义： 表示在数轴上，数 和数 之间的距离baab例 1 解不等式： 413x第 4 页 共 27
10、页练 习1填空题：（1）若 ，则 x=_；若 ，则 x=_.54x（2）如果 ，且 ，则 b_；若 ，则 c_.ba1a212选择题：下列叙述正确的是 （ ）（A）若 ，则 （B）若 ，则 ab（C）若 ，则 （D）若 ，则ab 3化简：| x5|2 x 13|（ x5） 1.1.2. 乘法公式我们在初中已经学习过了下列一些乘法公式：（1）平方差公式 ；2()abab（2）完全平方公式 2我们还可以通过证明得到下列一些乘法公式：（1）立方和公式 ；23()（2）立方差公式 ；2abab（3）三数和平方公式 ；()ccca（4）两数和立方公式 ；3223()（5）两数差立方公式 对上面列出的五个
11、公式，有兴趣的同学可以自己去证明例 1 计算： 22(1)(1)()xxx例 2 已知 ， ，求 的值4abc4abc22abc练 习1填空题：（1） （ ） ； 21()943aba（2） ；(m2)6(m)(3) 2cc )第 5 页 共 27 页2选择题：（1）若 是一个完全平方式，则 等于 （ ）2xmkk（A） （B） （C） （D）214213m216m（2）不论 ， 为何实数， 的值 （ ）ab8ab（A）总是正数 （B）总是负数 （C）可以是零 （D）可以是正数也可以是负数1.1.3二次根式一般地，形如 的代数式叫做二次根式根号下含有字母、且不能够开得尽方的式子称(0)a为无理
12、式. 例如 ， 等是无理式，而 ， ，23b2ab21x22xy等是有理式2a1分母（子）有理化把分母（子）中的根号化去，叫做分母（子）有理化为了进行分母（子）有理化，需要引入有理化因式的概念两个含有二次根式的代数式相乘，如果它们的积不含有二次根式，我们就说这两个代数式互为有理化因式，例如 与 ， 与 ， 与 ， 与 ，23a362323等等 一般地， 与 ， 与 ， 与 互为有理化因式axxbyxbyaxb分母有理化的方法是分母和分子都乘以分母的有理化因式，化去分母中的根号的过程；而分子有理化则是分母和分子都乘以分母的有理化因式，化去分子中的根号的过程在二次根式的化简与运算过程中，二次根式的
13、乘法可参照多项式乘法进行，运算中要运用公式；而对于二次根式的除法，通常先写成分式的形式，然后通过分母有理化进(0,)abb行运算；二次根式的加减法与多项式的加减法类似，应在化简的基础上去括号与合并同类二次根式2二次根式 的意义2a,0,.例 1 将下列式子化为最简二次根式：（1） ； （2） ； （3） b2()ab64(0)xy例 2 计算： 3()例 3 试比较下列各组数的大小：（1） 和 ； （2） 和 .2106426、第 6 页 共 27 页例 4 化简： 204205(3)(3)例 5 化简：（1） ； （2） 94521(01)xx例 6 已知 ，求 的值 3232,xy2253
14、xy练 习1填空题：（1） _ _；3（2）若 ，则 的取值范围是_ _ _；2(5)(3)5xxx（3） _ _；46910（4）若 ，则 _ _12选择题：等式 成立的条件是 （ ）2x（A） （B） （C） （D）0x2x02x3若 ，求 的值21abab4比较大小：2 （填“” ，或“” ） 3 5 4第 7 页 共 27 页第二讲 数与式(二)1.1.分式1分式的意义形如 的式子，若 B 中含有字母，且 ，则称 为分式当 M0 时，分式 具有下列性质：A0BAAB； MA上述性质被称为分式的基本性质2繁分式像 ， 这样，分子或分母中又含有分式的分式叫做繁分式abcd2mnp例 1 若
15、 ，求常数 的值54()xABx,A例 2 （1）试证： （其中 n 是正整数） ；1()1n（2）计算： ；2390（ 3） 证 明 ： 对 任 意 大 于 1 的 正 整 数 n， 有 11234()2n例 3 设 ，且 e1，2 c25 ac2 a20，求 e 的值ca第 8 页 共 27 页练 习1填空题：对任意的正整数 n， ( ).1(2)12n2选择题：若 ，则 （ ）23xyx（A） （B） （C） （D）5445653正数 满足 ，求 的值,xy2xy4计算 11.3910习题 11A 组1解不等式： (1) ； (2) ；3x327x(3) 16已知 ，求 的值y3xy3填
16、空题：（1） _；1819(2)()（2）若 ，则 的取值范围是_；22aa（3） _13456B 组1填空题： （1） ， ，则 _ _；2a13b225ab（2）若 ，则 _ _；20xy3xy2已知： ，求 的值1,3C 组1选择题：（1）若 ，则 （ ）2abba（A） （B） （C） （D）0b0ba第 9 页 共 27 页（2）计算 等于 （ ）1a（A） （B） （C） （D）aaa2解方程 2()3()10xx3计算： 14594试证：对任意的正整数 n，有 11234()2n 1412 分解因式因式分解的主要方法有：十字相乘法、提取公因式法、公式法、分组分解法，另外还应了解求
17、根法及待定系数法1十字相乘法例 1 分解因式：（1） x23 x2； （2） x24 x12；（3） ； （4） ()aby1y2提取公因式法与分组分解法例 2 分解因式：（1） ； （2） 329xx22456xyxy3关于 x 的二次三项式 ax2+bx+c(a0)的因式分解若关于 x 的方程 的两个实数根是 、 ，则二次三项式0)abx1x2就可分解为 .2(0)abc12x例 3 把下列关于 x 的二次多项式分解因式：（1） ； （2） 21x24y第 10 页 共 27 页练 习1选择题：多项式 的一个因式为 （ ）2215xy（A） （B） （C） （D）3xy3xy5xy2分解因
18、式：（1） x26 x8； （2）8 a3 b3；（3） x22 x1； （4） (1)(2)xyx习题 121分解因式：（1） ； （2） ； 31a439x（3） ； （4） 22bcacb2254yxy2在实数范围内因式分解：（1） ； （2） ； 253x23x（3） ； （4） 24y 2()7()1x3 三边 ， ， 满足 ，试判定 的形状ABCabc22abcabcABC4分解因式： x2 x( a2 a)第 11 页 共 27 页第三讲 函数与方程（一）3.1 根的判别式我们知道，对于一元二次方程 ax2 bx c0（ a0） ，用配方法可以将其变形为 24()bacx由此可知
19、，一元二次方程 ax2 bx c0（ a0）的根的情况可以由 b24 ac 来判定，我们把b24 ac 叫做一元二次方程 ax2 bxc0（ a0）的根的判别式，通常用符号“”来表示综上所述，对于一元二次方程 ax2 bx c0（ a0） ，有（1） 当 0 时，方程有两个不相等的实数根： x1，2 ；2ac（2）当 0 时，方程有两个相等的实数根： x1 x2 ；b（3）当 0 时，方程没有实数根例 1 判定下列关于 x 的方程的根的情况（其中 a 为常数） ，如果方程有实数根，写出方程的实数根（1） x23 x30； （2） x2 ax10；（3） x2 ax( a1)0； （4） x22
20、 x a0说明：在第 3，4 小题中，方程的根的判别式的符号随着 a 的取值的变化而变化，于是，在解题过程中，需要对 a 的取值情况进行讨论，这一方法叫做分类讨论分类讨论这一思想方法是高中数学中一个非常重要的方法，在今后的解题中会经常地运用这一方法来解决问题3.2 根与系数的关系（韦达定理）若一元二次方程 ax2 bx c0（ a0）有两个实数根， ，14bxa224bcx则有 ；2 2aba2212 244(4)bcbccxaa 所以，一元二次方程的根与系数之间存在下列关系： 如果 ax2 bx c0（ a0）的两根分别是 x1， x2，那么 x1 x2 ， x1x2 这一关系也被bac称为
21、韦达定理特别地，对于二次项系数为 1 的一元二次方程 x2 px q0，若 x1， x2是其两根，由韦达定理可知 x1 x2 p， x1x2 q，即 p( x1 x2)， q x1x2，所以，方程 x2 px q0 可化为 x2( x1 x2)x x1x20，由于 x1， x2是一元二次方程第 12 页 共 27 页x2 px q0 的两根，所以， x1， x2也是一元二次方程 x2( x1 x2)x x1x20因此有以两个数 x1， x2为根的一元二次方程（二次项系数为 1）是 x2( x1 x2)x x1x20例 2 已知方程 的一个根是 2，求它的另一个根及 k 的值560k分析：由于已
22、知了方程的一个根，可以直接将这一根代入，求出 k 的值，再由方程解出另一个根但由于我们学习了韦达定理，又可以利用韦达定理来解题，即由于已知了方程的一个根及方程的二次项系数和常数项，于是可以利用两根之积求出方程的另一个根，再由两根之和求出 k 的值例 3 已知关于 x 的方程 x22( m 2)x m240 有两个实数根，并且这两个实数根的平方和比两个根的积大 21，求 m 的值分析：本题可以利用韦达定理，由实数根的平方和比两个根的积大 21 得到关于 m 的方程，从而解得 m 的值但在解题中需要特别注意的是，由于所给的方程有两个实数根，因此，其根的判别式应大于零说明：（1）在本题的解题过程中，
23、也可以先研究满足方程有两个实数根所对应的 m 的范围，然后再由“两个实数根的平方和比两个根的积大 21”求出 m 的值，取满足条件的 m 的值即可（1）在今后的解题过程中，如果仅仅由韦达定理解题时，还要考虑到根的判别式 是否大于或大于零因为，韦达定理成立的前提是一元二次方程有实数根例 4 已知两个数的和为 4，积为12，求这两个数分析：我们可以设出这两个数分别为 x， y，利用二元方程求解出这两个数也可以利用韦达定理转化出一元二次方程来求解例 5 若 x1和 x2分别是一元二次方程 2x25 x30 的两根（1）求| x1 x2|的值；（2）求 的值；（3） x13 x231第 13 页 共
24、27 页说明：一元二次方程的两根之差的绝对值是一个重要的量，今后我们经常会遇到求这一个量的问题，为了解题简便，我们可以探讨出其一般规律：设 x1和 x2分别是一元二次方程 ax2 bx c0（ a0） ，则， ，4bac4bx| x1 x2| 2224bcaa24|bac于是有下面的结论：若 x1和 x2分别是一元二次方程 ax2 bx c0（ a0） ，则| x1 x2| （其中 b24 ac） |今后，在求一元二次方程的两根之差的绝对值时，可以直接利用上面的结论例 6 若关于 x 的一元二次方程 x2 x a40 的一根大于零、另一根小于零，求实数 a 的取值范围练 习1选择题：（1）方程
25、 的根的情况是 （ 2230xk）（A）有一个实数根 （B）有两个不相等的实数根（C）有两个相等的实数根 （D）没有实数根（2）若关于 x 的方程 mx2 (2m1) x m0 有两个不相等的实数根，则实数 m 的取值范围是（ ）（A） m （B） m （C） m ，且 m0 （D） m ，且 m0 141414142填空题:（1）若方程 x23 x10 的两根分别是 x1和 x2，则 12（2）方程 mx2 x2 m0（ m0）的根的情况是 （3）以3 和 1 为根的一元二次方程是 3已知 ，当 k 取何值时，方程 kx2 ax b0 有两个不相等的实数根？86|ab4已知方程 x23 x1
26、0 的两根为 x1和 x2，求( x13)( x23)的值习题 A 组1选择题:（1）已知关于 x 的方程 x2 kx20 的一个根是 1，则它的另一个根是（ ）（A）3 （B）3 （C）2 （D）2（2）下列四个说法：方程 x22 x70 的两根之和为2，两根之积为7；方程 x22 x70 的两根之和为2，两根之积为 7；第 14 页 共 27 页方程 3 x270 的两根之和为 0，两根之积为 ；73方程 3 x22 x0 的两根之和为2，两根之积为 0其中正确说法的个数是 （ ） （A）1 个 （B）2 个 （C）3 个 （D）4 个（3）关于 x 的一元二次方程 ax25 x a2 a
27、0 的一个根是 0，则 a 的值是 （ ）（A）0 （B）1 （C）1 （D）0，或12填空题:（1）方程 kx24 x10 的两根之和为2，则 k （2）方程 2x2 x40 的两根为 ，则 2 2 （3）已知关于 x 的方程 x2 ax3 a0 的一个根是2，则它的另一个根是 （4）方程 2x22 x10 的两根为 x1和 x2，则| x1 x2| 3试判定当 m 取何值时，关于 x 的一元二次方程 m2x2(2 m1) x10 有两个不相等的实数根？有两个相等的实数根？没有实数根？4求一个一元二次方程，使它的两根分别是方程 x27 x10 各根的相反数B 组1选择题:若关于 x 的方程
28、x2( k21) x k10 的两根互为相反数，则 k 的值为（ ）（A）1，或1 （B）1 （C）1 （D）02填空题:（1）若 m， n 是方程 x22005 x10 的两个实数根，则 m2n mn2 mn 的值等于 （2）如果 a， b 是方程 x2 x10 的两个实数根，那么代数式 a3 a2b ab2 b3的值是 3已知关于 x 的方程 x2 kx20（1）求证：方程有两个不相等的实数根；（2）设方程的两根为 x1和 x2，如果 2(x1 x2) x1x2，求实数 k 的取值范围4一元二次方程 ax2 bx c0（ a0）的两根为 x1和 x2求：（1）| x1 x2|和 ；（2）
29、x13 x2315关于 x 的方程 x24 x m0 的两根为 x1， x2满足| x1 x2|2，求实数 m 的值C 组若关于 x 的方程 x2 x a0 的一个大于 1、零一根小于 1，求实数 a 的取值范围第 15 页 共 27 页第四讲 函数与方程（二）4.1 二次函数 y ax2 bx c 的图像和性质二次函数的性质可以分别通过图直观地表示出来在今后解决二次函数问题时，可以借助于函数图像、利用数形结合的思想方法来解决问题例 1 求二次函数 y 3x26 x1 图象的开口方向、对称轴、顶点坐标、最大值（或最小值） ，并指出当 x 取何值时， y 随 x 的增大而增大（或减小）？例 2
30、把二次函数 y x2 bx c 的图像向上平移 2 个单位，再向左平移 4 个单位，得到函数 y x2的图像，求 b， c 的值例 3 已知函数 y x2， （2 x a） ，其中 a2，求该函数的最大值与最小值，并求出函数取最大值和最小值时所对应的自变量 x 的值 分析：本例中函数自变量的范围是一个变化的范围，需要对 a 的取值进行讨论练 习1选择题：（1）下列函数图象中，顶点不在坐标轴上的是 （ ）（A） y2 x2 （B） y2 x24 x2 （C） y2 x21 （D） y2 x24 x （2）函数 y2( x1) 22 是将函数 y2 x2 （ ） （A）向左平移 1 个单位、再向上
31、平移 2 个单位得到的 （B）向右平移 2 个单位、再向上平移 1 个单位得到的 xyOx 2baA24(,)bac图 1xyOx 2baA24(,)bac图 2第 16 页 共 27 页（C）向下平移 2 个单位、再向右平移 1 个单位得到的 （D）向上平移 2 个单位、再向右平移 1 个单位得到的2填空题：（1）二次函数 y2 x2 mx n 图象的顶点坐标为(1，2)，则 m ， n （2）已知二次函数 y x2+(m2) x2 m，当 m 时，函数图象的顶点在 y 轴上；当 m 时，函数图象的顶点在 x 轴上；当 m 时，函数图象经过原点（3）函数 y3( x2) 25 的图象的开口向
32、 ，对称轴为 ，顶点坐标为 ；当 x 时，函数取最 值 y ；当 x 时， y 随着 x 的增大而减小3求下列抛物线的开口方向、对称轴、顶点坐标、最大（小）值及 y 随 x 的变化情况（1） y x22 x3； （2） y16 x x24已知函数 y x22 x3，当自变量 x 在下列取值范围内时，分别求函数的最大值或最小值，并求当函数取最大（小）值时所对应的自变量 x 的值：（1） x2；（2） x2；（3）2 x1；（4）0 x34.2 二次函数的三种表示方式1一般式： y ax2 bx c(a0)；2顶点式： y a(x h)2 k (a0)，其中顶点坐标是( h， k)3交点式： y
33、a(x x1) (x x2) (a0)，其中 x1， x2是二次函数图象与 x 轴交点的横坐标今后，在求二次函数的表达式时，我们可以根据题目所提供的条件，选用一般式、顶点式、交点式这三种表达形式中的某一形式来解题例 1 已知某二次函数的最大值为 2，图像的顶点在直线 y x1 上，并且图象经过点（3，1） ，求二次函数的解析式分析：在解本例时，要充分利用题目中所给出的条件最大值、顶点位置，从而可以将二次函数设成顶点式，再由函数图象过定点来求解出系数 a例 2 已知二次函数的图象过点(3，0)，(1，0)，且顶点到 x 轴的距离等于 2，求此二次函数的表达式例 3 已知二次函数的图象过点(1，2
34、2)，(0，8)，(2，8)，求此二次函数的表达式第 17 页 共 27 页练 习1选择题:（1）函数 y x2 x1 图象与 x 轴的交点个数是 （ ）（A）0 个 （B）1 个 （C）2 个 （D）无法确定（2）函数 y (x1) 22 的顶点坐标是 （ ）12（A）(1，2) （B）(1，2) （C）(1，2) （D）(1，2)2填空题：（1）已知二次函数的图象经过与 x 轴交于点(1，0)和(2，0)，则该二次函数的解析式可设为 y a (a0) （2）二次函数 y x2+2 x1 的函数图象与 x 轴两交点之间的距离为 33根据下列条件，求二次函数的解析式（1）图象经过点(1，2)，
35、(0，3)，(1，6)； （2）当 x3 时，函数有最小值 5，且经过点(1，11)；（3）函数图象与 x 轴交于两点(1 ，0)和(1 ，0)，并与 y 轴交于(0，2)2 24.3 二次函数的简单应用一、函数图象的平移变换与对称变换1平移变换问题 1 在把二次函数的图象进行平移时，有什么特点？依据这一特点，可以怎样来研究二次函数的图象平移？我们不难发现：在对二次函数的图象进行平移时，具有这样的特点只改变函数图象的位置、不改变其形状，因此，在研究二次函数的图象平移问题时，只需利用二次函数图象的顶点式研究其顶点的位置即可例 1 求把二次函数 y x24 x3 的图象经过下列平移变换后得到的图象
36、所对应的函数解析式：（1）向右平移 2 个单位，向下平移 1 个单位；（2）向上平移 3 个单位，向左平移 2 个单位2对称变换在把二次函数的图象关于与坐标轴平行的直线进行对称变换时，具有这样的特点只改变函数图象的位置或开口方向、不改变其形状，因此，在研究二次函数图象的对称变换问题时，关键是要抓住二次函数的顶点位置和开口方向来解决问题例 2 求把二次函数 y2 x24 x1 的图象关于下列直线对称后所得到图象对应的函数解析式：（1）直线 x1；第 18 页 共 27 页（2）直线 y1二、分段函数一般地，如果自变量在不同取值范围内时，函数由不同的解析式给出，这种函数，叫作分段函数例 3 在国内
37、投递外埠平信，每封信不超过 20g 付邮资 80 分，超过 20g 不超过 40g 付邮资 160 分，超过 40g 不超过 60g 付邮资 240 分，依此类推，每封 xg(0 x100)的信应付多少邮资（单位：分）？写出函数表达式，作出函数图象分析：由于当自变量 x 在各个不同的范围内时，应付邮资的数量是不同的所以，可以用分段函数给出其对应的函数解析式在解题时，需要注意的是，当 x 在各个小范围内（如 20 x40）变化时，它所对应的函数值（邮资）并不变化（都是 160 分） 例 4 如图所示，在边长为 2 的正方形 ABCD 的边上有一个动点 P，从点 A 出发沿折线 ABCD 移动一周
38、后，回到 A 点设点 A 移动的路程为 x， PAC 的面积为 y（1）求函数 y 的解析式；（2）画出函数 y 的图像；（3）求函数 y 的取值范围练 习1选择题：（1）把函数 y( x 1)24 的图象向左平移 2 个单位，向下平移 3 个单位，所得图象对应的解析式为 （ ）（A） y ( x1) 21 （B） y( x1) 21 （C） y( x3) 24 （D） y( x3) 21（2）把函数 y2( x3) 23 的图象关于直线 x1 对称后，所得图象对应的函数解析式为（ ）（A） y2 (x1) 23 （B） y2 (x1) 23 （C） y2 (x1) 23 （D） y2 (x1
39、)23 （3）把函数 y2( x3) 23 的图象关于直线 y2 对称后，所得图象对应的函数解析式为 （ ）（A） y2 ( x1) 23 （B） y2 ( x3) 23 （C） y2 ( x3) 21 （D） y2 ( x3) 23 2填空题：ACBDP图 2.210第 19 页 共 27 页（1）已知函数 则当 x4 时， y ；当 x4 时， y 2,4xy（2）把二次函数 y2 x2+4 x1 的函数图象向 平移 单位后，得到的图象所对应的解析式为3y2 x27；再向 平移 个单位后，得到的图象所对应的解析式为 y2 x21；再将其关于 对称后得到的图象所对应的函数解析式为 y2 x2
40、53已知点 P 是边长为 1 的正方形 ABCD 的顶点 A 出发，顺次经过 B， C， D 移动一周后回到点 A，设 x 表示点 P 的行程， y 表示线段 PA 的长，试求 y 关于 x 的函数第五讲 三角形与圆 （一）51 三角形的“四心”三角形是最重要的基本平面图形，很多较复杂的图形问题可以化归为三角形的问题.如图 1，在三角形 ABC 中，有三条边 AB、BC、CA，三个角A,B,C，三个顶点 A,B,C，在三角形中，角平分线、中线、高（如图 2）是三角形中的三种重要线段. 三角形的三条中线相交于一点，这个交点称为三角形的重心.三角形的重心在三角形的内部，恰好是每条中线的三等分点.例
41、 1 求证：三角形的三条中线交于一点，且被该交点分成的两段长度之比为 2：1.已知 D、 E、 F 分别为ABC 三边 BC、 CA、 AB 的中点，求证： AD、 BE、 CF 交于一点，且都被该点分成 2：1.证明：三角形的三条角平分线相交于一点，是三角形的内心. 三角形的内心在三角形的内部，它到三角形的三边的距离相等.（如图 3）例 2 已知 的三边长分别为 ，I 为 的内心，且 I 在ABC 的边ABCV,BCaAbBc=ACV上的射影分别为 ，求证： .、 、 DEF、 、 2baEF+-证明：图 1 图 2图 3第 20 页 共 27 页.例 3 若三角形的内心与重心为同一点，求证
42、：这个三角形为正三角形.已知 O 为三角形 ABC 的重心和内心. 求证 三角形 ABC 为等边三角形.证明：三角形的三条高所在直线相交于一点，该点称为三角形的垂心.锐角三角形的垂心一定在三角形的内部，直角三角形的垂心为他的直角顶点，钝角三角形的垂心在三角形的外部（如图 4）.三角形的三条高交于一点.练 习1求证：若三角形的垂心和重心重合，求证：该三角形为正三角形.2 （1） 若三角形 ABC 的面积为 S，且三边长分别为 ，则三角形的内切圆的半径是_;abc、 、（2）若直角三角形的三边长分别为 （其中 为斜边长） ，则三角形的内切圆的半径是-abc、 、_. 并请说明理由.5.2 几种特殊
43、的三角形等腰三角形底边上三线（角平分线、中线、高线）合一.因而在等腰三角形 ABC 中，三角形的内心I、重心 G、垂心 H 必然在一条直线上.例 4 在ABC 中， 求3,2.ABC（1）ABC 的面积 及 边上的高 ；SBE（2）ABC 的内切圆的半径 ；r（3）ABC 的外接圆的半径 .R解： 图 4第 21 页 共 27 页例 5 如图，在ABC 中， AB=AC， P 为 BC 上任意一点.求证： .2APBC=-证明：正三角形三条边长相等，三个角相等，且四心（内心、重心、垂心、外心）合一，该点称为正三角形的中心.例 6 已知等边三角形 ABC 和点 P，设点 P 到三边 AB， AC， BC 的距离分别为 h1,h 2,h3，三角形 ABC 的高为 ，h“若点 P 在一边 BC 上，此时 ，可得结论： .”（如图 a）30h=123h+=请直接应用以上信息解决下列问题：当（1）点 P 在ABC 内（如图 b） ， （2）点在ABC 外(如图 c)，这两种情况时，上述结论是否还成立？若成立，请给予证明；若不成立， 与 之间有什么样的关系，请给出你的猜想（不必证明）13,.解 练 习1 直角三角形的三边长为 3，4， ,则 _
