1、 121 威尼斯小艇教学目标：1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵 4 自然段。2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。3.领会抓住事物特点写的表达方法。教学重点：了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。教学难点：理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，与小艇的作用的关系。教具准备：ppt 课件教学过程：（一）谈话导入1、学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么？（从课文我们可以知道，课文重点写的是小艇；我补充一点，课文中写
2、的小艇，是威尼斯的小艇。因为威尼斯是一个水上城市，小艇特别重要；）2、很好，威尼斯是一个世界闻名的“水上城市” ，河道纵横交叉，小艇成了重要的交通工具，等于大街上的汽车。3、那么，从课文的重点词“小艇” ，如果你是作者，会围绕小艇写些什么呢？（生思考，回答：会写小艇的样子；会写威尼斯独特的水上风光；会写人们坐小艇的感受；会写小艇的重要性）课文：外形 船夫 乘客4、威尼斯位于意大利，是一座闻名遐迩的水上城市，下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。 （学生端坐，播放课件。 ）5、外行看热闹，内行看门道，下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给尼的印象。 （威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有饰有雕塑的高大建筑物，有
3、形状各异的桥梁，还有奇特别致的小船。看了这美丽风光，我简直陶醉了。 ）2（二）了解小艇的外形（样子和特点）1、当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。2、我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，播放课前准备的小艇课件）3、下面请大家看大屏幕：威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写，和刚才（ ）读的课文比较，哪一段写得生动？4、课文中的一段话，写得生动，那么怎么生动呢？请看投影：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，
4、有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。5、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？6、作者主要运用了比喻的方法，大家看用“独木舟”比喻小艇，说明小艇又窄又深 （粘贴 “独木舟”图片）那么用“新月”比喻小艇的什么特点？两头翘起。用“一条蛇”比喻什么呢？小艇的行动轻快灵活。7、那么，用了这三个比喻句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。8、如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？9、下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就
5、在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课外，大家做动作，看谁想象得好（教师范读课外，学生作相应的“摸摸柔软的垫子” 、 “穿过小桥，仰望小桥” “推开船” ， “远眺”， “打招呼”等动作）10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受？（舒服，看到两边的河流，桥梁，船只，很新鲜；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋）（三）学习“船夫驾驶技术特别好”一段1、船夫的技术如何呢？下面，请男同学齐读第三节，想一想，哪个词说明船夫驾驶技术出众？（板书：驾驶技术好：）2、哪个词说明船夫驾驶技术好呢？（学生回答，教师板书：操纵自如）3、第四自然段围绕哪句话来写的？（总
6、分写法）34、船夫的驾驶技术特别好表现在哪几方面？ 他操纵自如行船的时候速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。 他动作灵活在极快的时候，他能够拐弯；在 拥挤的时候，他能 够挤进挤 出。我们看是极险极窄的地方，小艇能够穿过去。 他速度极快而且速度非常快，两边的建筑物 飞一般地往后倒退。我 们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。5、课文描写得很精彩，下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如” ，不过还有一个小小的要求，以手作小艇，边讲边演示。好不好？联系刚才的表演，用自己的话说一说在课文中的意思？（掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。 ）（四）学习“小艇和人们的生活关系密切”1、课文一开始就说
7、“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车” 。那么都有哪些人离不开汽车，他们乘坐小艇去做什么呢？2、下面请大家静息，我来测试一下大家的听记能力。请一位同学读一下课文的最后两个自然段。3、谁乘坐小艇去做些什么呢？4、学生讨论、回答5、投影：学生回忆，什么人 坐着小艇去干什么 说明什么 商人 做生意青年妇女 在悠闲自在谈笑孩子 保姆 去郊游人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。 4老人全家 上教堂做祷告看戏的人们 回家6、大家看，小艇和人们的生活联系是多么密切，商人、妇女、小孩、老人，他们都离不开小艇， 请你展开想象说一说在威尼斯，除了课文中写的一些人，需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具
8、去工作、去学习呢？（邮递员，教师，学生，医生，市长，旅游者，坐着小艇做各种各样的事。 ）完成填空：他们有的去（ ） ，有的去（ ） ，有的去（ ）（五）总结与拓展1、从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？（喧闹，充满生机和活力） ；当小艇一停泊，威尼斯就（静寂、沉静，入睡了） 。正像课文结尾所说，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。2、 一静一动，文章写得是真好，下面让我们齐读课文，再来体味一下。3、学生谈一谈学课文的感受。结束语：的确，课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一个威尼斯，我希望大家能投入生活，热爱生活，那么你就会感到生活充满了快乐。附板书设计：21 威尼斯小艇小艇的样子 外形 陈设重要的交通工具 小艇的船夫 操作自如 小艇的作用 白天（动态）夜晚（动静）
