1、新世纪版一年级上册英语Unit 5 whos He?The first period一、 说明本课是新世纪小学英语 1A 的第五单元，大多数学生经过一阶段的英语学习后，已经养成了基本的英语学习习惯，形成了英语学习的热情，并能听懂一般的课堂用语。本课在以往呈现人物姓名和日常用语的基础上，进入了一些比较正规的词汇和句型教学。老师仍应根据学生的年龄特征，创设活动，让孩子在轻松的氛围中获得语言，避免词汇、句型教学的枯燥。本节课我将与孩子们共同完成 Unit Five 中的 Wonderland 和 Farmland 部分的学习。二、 教学内容1认识 Mingming 家庭中的男成员：爷爷、爸爸、叔叔和
2、弟弟，并能用英语表达这些称谓。2掌握句型“Whos he? Hes ” ，并能正确问答。三、 教学步骤Task 1教师先介绍若干名男生，引出“Hes”的句型教学。建议：（1） 教师用各种问候语向学生问好。（2） 教师先介绍若干名男生，引起学生对 Hes 的关注。（3） 请学生用 Hes 介绍班中的男孩，强调 Hes 用于男孩。目的：抓住身边的资源，很自然的达到运用语言的目的。Task 2教学活动：Who am I? 引出问答 Whos he? Hes 建议：（1） 根据男孩的人物背影猜人物。第一步：教师问 Whos he? 学生用 Hes 猜。第二步：学生问，学生猜。第三步：小组活动。各组发一
3、些小剪影，进行问答练习。（2） 若干人物最后的图片是 Yang Mingming，为下面的教学内容作铺垫。目的：在充满趣味性的猜人物活动中，让学生掌握“Whos he? Hes ”的句型，同时又复习了以往认识的人物名称，增加语言的复现率。Task 3教师介绍 Mingming，引出 Mingming 的家庭成员：father，grandpa，uncle，brother。建议：（1） 通过 Mingming 和爸爸的合影，先教 Mingmings father，在通过 fathers father 的人物关系引出 grandpa，再教学。（2） 通过 Mingming 和弟弟的合影，先教 Min
4、gmings brother，在通过 fathers brother 的人物关系引出 uncle，再教学。目的：通过直观的照片和人物关系的呈现，是学生比较清晰和自然的习得单词，并了解单词的含义。Task 4教学活动：Quick response建议：（1） 教师指图说单词，学生判断，正确的跟读，不正确的举手说出正确说法。（2） 教师指图，学生说词，可进行小组间、学生间的比赛。目的：通过充满趣味性和竞争性的活动，让学生进一步巩固新授单词。Task 5听课文录音：P5建议：让学生跟读模仿录音语音、语调。目的：培养学生听录音，模仿读的习惯。Task 6游戏：Who am I?建议：（1） 在四位同学
5、的背后贴上四位新认识人物的图片（Mingmings father Mingmings grandpa Mingmings uncle Mingmings brother） ，每一位学生通过观察其余三位学生背后的图片，确定自己背后的人物。（2） 学生用“Hes Mingmings ” 做人物介绍，猜对并说正确的同学有奖。目的：通过游戏，让学生在快乐中综合运用今天学习的词汇和句型，培养学生的记忆力、观察力和语言表达力。Task 7作业设计：让学生寻找爷爷、爸爸、叔叔和弟弟的照片，用英语介绍，并于下节课带至学校，以便课堂中使用。 四、 教学提示1 教学媒体准备：人物图片、人物剪影图（大、小） 、录音机和课文音带2 教学关注点： 新单词 brother，father 中的 th 的发音。 对于一年级学生，不用过多强调s 所有格的用法，只要学生能说即可。3 设计思路： 我认为低年级的单词新授课既要扎实又要生动，因此在本堂课的设计中贯穿各种游戏、活动，使学生在快乐中体验英语。 第二语言的教学要特别注重语言的反复，本节课人名、招呼语等旧知的复现，有利于学生语言的积累。
