1、重庆科创职业学院授课方案（教案）课 名： 动画运动规律 教 师： 王鹏威 班 级： 编写时间： 授课时数课题:第一章 动画运动规律的概述 2教学目的及要求:让学生了解为什么要学习动画运动规律，理解动画运动规律在制作流程中的作用，理解动画运动规律所包含的三个概念。教学重点动画运动规律在制作流程中的作用；动画运动规律所包含的三个概念教学难点 动画运动规律所包含的三个概念教学步骤及内容：我们为什么要学习动画运动规律？ 我们要怎么样学好动画运动规律？ 一、动画运动规律在制作流程中的作用文字 脚本作用：完成动画中角色的动作表演，主要是表达前期设定中导演已经设定好动作。 导演已经设定好动作。合成 背景 设
2、定 动画 造型 动检分镜头 脚本原画 动画 线描 上色 剪辑二、动画运动规律所包含的三个概念动画的运动规律、动画的时间掌握、原画和动画旁批栏：1.动画的运动规律 运动规律：A 首先要符合自然的规律，运动产生的原因是物体在力的作用下发生了位移、速度、节奏和轨迹的变化.判断动作是否符合自然规律的标准： 1 力是如何产生的。2.力使物体产生了什么样的变化B 其次，要符合导演和个人的设计意图符合导演和个人的设计意图，这样符合导演和个人的设计意图，设计的动作才会有特色，才会吸引人们去欣赏。表现出原画师所要 具备的素质之一- 表演。 综上所述我们所讲的运动规律是物体在力的作用（动画力学）下如何运动。C 动
3、画力学是动画设计创作的理论基础。真实世界的力的关系是要通过动画的处理，才能在动画片里合理存在。作业：准备相关用具：定位尺、A4 纸、自动铅笔、彩铅、橡皮等。小结：动画运动规律是动画制作中不可或缺的重要知识。旁批栏：重庆科创职业学院授课方案（教案）课 名： 动画运动规律 教 师： 王鹏威 班 级： 编写时间： 授课时数课题:第一章 动画运动规律的概述 2教学目的及要求:掌握动画力学中力的分类；掌握什么是动画、什么是原画，以及动画、原画与动画的时间掌握三者间的关系。教学重点动画力学的分类、什么是原画、什么是动画、原画动画与动画的时间掌握三者间的关系教学难点 原画动画与动画的时间掌握三者间的关系教学
4、步骤及内容：1、 动画力学中力的分类1 重力物理学上称地球对物体的吸引力（也叫 地心引力）为重力。在动画片中，不同重量的物体在受力时 会产生不同的动作表现。2 惯性力物体没有受外力时长久的保持原有的状态，这 种性质叫惯性 惯性。 惯性 物体在运动中受到的力消失后，还会借助自身 的重量沿原先的运动轨迹继续移动一段距离， 这种特点在动画制作中叫惯性力 惯性力。 惯性力 惯性力和惯性的区别在于惯性力是一种夸张的 惯性。2、动画的时间掌握 时间掌握是动画工作中的重要组成部分，它赋予动作以 “意义”或者“内容”。更重要的是要通过活动旁批栏：着的角色体现出内在的意志、情绪、本能等。 动画时间掌握主要包括时
5、间、距离 、张数与速度的关系。时间长、距离大、 张数多、速度慢、时间短、距离小、张数少、速度快3、原画和动画 原画（也称动画设计）就是角色的运动关键动态的画。 动画（也称中间画） 就是角色的运动关键动态之间渐变过程的画。 两者关系： 原画的主要目标就是实现角色的动作关键画面。 动画设计师是依据关键画面，画出角色动作的全部中间过程。原画和动画都是完成同一个镜头的工作，但是工序和 要求不一样。两者有不同的分工和合作。 动画设计师是原画设计师的助手和合作人。4、三者的关系 掌握动画的运动规律、 掌握动画的运动规律、动画的时间掌是对动画动作理论的理解。握是对动画动作理论的理解。原画和动画是形式、技法上
6、表现。画是形式、技法上表现。三者是形式与内容的关系。我们为什么要学习动画运动规律？答： 因为“运动”在动画中起着关键性的作用，在一部 优秀的动画中精美的、独特的动作是成功的关键。我们要怎么样学好动画运动规律？答：我们要熟练动画运动规律和时间掌握的理论知识， 还要熟练掌握原画和动画的技法，将三者融会贯通。作业：根据所发资料，判断哪些是原画、哪些是动画。小结：原画、动画与动画的时间掌握，三者间是形式与内容的关系，在动画的制作过程中都是不可或缺的一部分。旁批栏：重庆科创职业学院授课方案（教案）课 名： 动画运动规律 教 师： 王鹏威 班 级： 编写时间： 授课时数课题:动画片的基本原理及制作流程 2
7、教学目的及要求:(1)理解动画形成的原理；(2)掌握动画制作流程；教学重点动画流程图。教学难点 理解动画中的一些常用概念。教学步骤及内容：1动画形成的原理当我们的视觉器官，看到物象消失后，仍可暂时保留视觉的印象。经科学家证实视觉印象在人的眼中大约可保持 0.1 秒钟之久。因此如果两个视觉印象之间的间隔不超过 0.1 秒，那么前一个视觉印象尚未消失而后一个视觉印象已经产生，并与前一视觉印象融合在一起，这就是视觉残留现象。由于我们的视觉具有这种特性，所以回转器中的画面才能活动起来。举例：岩画野猪 2关于运动规律的一些基本概念动画片中的活动形象，不象其它影片那样，用胶片旁批栏：直接拍摄客观物体的运动
8、，而是通过对客观物体运动的观察、分析、研究，用动画片的表现手法（主要是夸张、强调动作过中的某些方面），一张张地画出来，一格格地拍出来，然后连续放映，使之在银幕上活动起来的。研究动画片表现物体的运动规律，首先要弄清时间、空间、张数、速度的概念及彼此之间的相互关系，从而掌握规律，处理好动画片中动作的节奏。（1）时间 所谓“时间”，是指影片中物体（包括生物和非生物）在完成某一动作时所需的时间长度，这一动作所占胶片的长度（片格的多少）。这一动作所需的时间长，其所占片格的数量就多；动作所需的时间短，其所占的片格数量就少。（2）空间 所谓“空间”，可以理解为动画片中活动形象在画面上的活动范围和位置，但更主
9、要的是指一个动作的幅度（即一个动作从开始到终止之间的距离）以及活动形象在每一张画面之间的距离。动画设计人员在设计动作时，往往把动作的幅度处理得比真人动作的幅度要夸张一些，以取得更鲜明更强烈的效果。此外，动画片中的活动形象做纵深运动时，可以与背景画面上通过透视表现出来的纵深距离不一致。（3）速度所谓“速度”，是指物体在运动过程中的快慢。在动画片中，物体运动的速度越快，所拍摄的格数就越少；物体运动的速度越慢，所拍摄的格数就越多。一部传统的用胶片拍摄的动画电影，其摄制过程分为三个阶段：筹备阶段、绘制阶段及后期阶段。作业：讨论：举例说一下中国制作的典型动画片。小结：动画电影是以绘画为基础的一个特殊片种
10、，它综合文学、绘画、音乐、表演、摄影等艺术手段共同创作。旁批栏：重庆科创职业学院授课方案（教案）课 名： 动画运动规律 教 师： 王鹏威 班 级： 编写时间： 授课时数课题:运动规律基础 2教学目的及要求:通过本章的学习，让同学能从生动的动画作品中掌握基本动画原理， 动画作品中掌握基本动画原理，为后面的章节学习 奠定基础。教学重点1.什么是预备动作？2.什么是动作跟随？ 教学难点 跟随动作的利用教学步骤及内容：三万五千年前 原始人洞穴壁画西元前一千六百年前， 西元前一千六百年前，埃及法老王拉美西斯二世为 了爱色斯女神兴建了一座神庙。 了爱色斯女神兴建了一座神庙。古希腊人以逐渐动作的人物来装饰壶
11、。 古希腊人以逐渐动作的人物来装饰壶。笼中鸟手翻书1914 年，恐龙葛蒂面世 一个没有个性没有手绘能力的动画师， 一个没有个性没有手绘能力的动画师， 就宛如丧失了四肢的舞蹈演员。 就宛如丧失了四肢的舞蹈演员。旁批栏：一、 什么是预备动作？在每一个动作发生之前，都有一个准备和预期的动作。它 可以让观众预见到下一个将要发生的动作， 可以让观众预见到下一个将要发生的动作，从而为主要的 动作做好铺垫。 动作做好铺垫。一些细微的动作变化或者幅度很大的身体 动作都可以来作为预期动作。在把球投出去之前，角色做了一个非 常夸张的预备动作。二、什么是动作跟随？动画设计人员在设计动画的角色动作时，既要考虑角色主
12、体的动作，还要考虑附属物体本身的重量和质感、 体的动作，还要考虑附属物体本身的重量和质感、空气的 阻力等因素。 阻力等因素。追随动作是原画设计人员应当掌握的技巧。跟随动作：移动中的物体或各个部分并不会永远一起移动， 在移动中的物体或各个部分并不会永远一起移动，有些部 分会先行移动，其它部分随后再到， 分会先行移动，其它部分随后再到，然后再对先行移动的 部分作重迭的夸张表情。作业：临摹一套狗的转头动作。小结：研究动画片表现物体的运动规律，首先要弄清时间、空间、张数、速度的概念及彼此之间的相互关系，从而掌握规律，处理好动画片中动作的节奏。旁批栏：重庆科创职业学院授课方案（教案）课 名： 动画运动规
13、律 教 师： 王鹏威 班 级： 编写时间： 授课时数课题:运动规律基础 2教学目的及要求:掌握什么是挤压和拉伸？ 什么是变形？ 什么是夸张？教学重点什么是挤压和拉伸？ 什么是变形？什么是夸张？教学难点 变形与夸张的利用教学步骤及内容：一、什么是挤压和拉伸？拉伸和挤压最重要的原则是， 拉伸和挤压最重要的原则是，无论一个特定的物体 如何被挤压或拉伸，它的体积保持不变。 如何被挤压或拉伸，它的体积保持不变。二、什么是变形 变形是指将一副图像逐渐变化到另外一张图像的过程。变形的透视为了表现一个极端反应 的动作， 的动作，可以运用变形 的手法来处理。 的手法来处理。要想获 得变形的透视， 得变形的透视，
14、只需要 把角度推进或者拉离摄 像机就可以。 像机就可以。三、什么是夸张？动画中一个重要的特征就是它的极端假设性.有了这个特征,什么样的夸张、变形都能实现，甚至是电影旁批栏：无法拍摄 的效果。 因此，我们可以画出比常规动作夸张十几倍甚至几十 倍的动作。比如，表现一个极度失望的状态，可以使角色 的眼睛圆睁、嘴角歪斜、体形像泄了气的皮球一样，迅速 萎缩、瘫软、变小。如果一个角色要显得很忧愁，我们可以使他变得更忧愁； 明亮的，我们可以让它变得更明亮；烦恼的，明亮的，我们可以让它变得更明亮；烦恼的，我们使他更 烦恼；狂野的，我们使他变得更狂野。 迪斯尼动画师将夸张运用到淋漓尽致！学习方法：多观察生活中各
15、种有趣的事物， 多观察生活中各种有趣的事物，多动手画画人体素描和速写。作业：1.迪斯尼手绘稿临摹，30 张。 2.以手翻书的形式完成一段小球弹跳动画，时间 为 5秒 。小结：由于动画片中的动作节奏比较快，镜头比较短（一部放映十分钟的动画片大约分切为 100-200 个镜头） ，因此在计算一个镜头或一个动作的时间（长度）时，要求更精确一些，除了以秒（呎）为单位外，往外还要以“格”为单位（1 秒=24 格，1 呎=16 格） 。旁批栏：重庆科创职业学院授课方案（教案）课 名： 动画运动规律 教 师： 王鹏威 班 级： 编写时间： 授课时数课题:运动的时间掌握 2教学目的及要求:理解匀速、加速、减速
16、等基本知识。教学重点掌握动画速度问题。教学难点 掌握动画速度问题。教学步骤及内容：1. 匀速、加速和减速 按照物理学的解释，如果在任何相等的时间内，质点所通过的路程都是相等的，那么，质点的运动就是匀速运动；如果在任何相等的时间内，质点所通过的路程不是都相等的，那么，质点的运动就是非匀速运动。（用来代替一个物体的点，称为质点。）非匀速运动又分为加速运动和减速运动。速度由慢到快的运动称加速运动；速度由快到慢的运动称减速运动。在动画片中，在一个动作从始至终的过程中，如果运动物体在每一张画面之间的距离完全相等，称为“平均速度”（即匀速运动）；如果运动物体在每一张画面之间的距离是由小到大，那么拍出来在银
17、幕上放映的效果将是由慢到快，称为“加速度”（即加速运动）；如果运动物体在每一张画面之间的距离是由大到小，那么拍出来在银幕上放映的效果将是由快到慢，称为“减速度”（即减速运动）。 上面讲到的是物体本身的“加旁批栏：速”或“减速”，实际上，物体在运动过程中，除了主动力的变化外，还会受到各种外力的影响，如地心引力、空气和水的阻力以及地面的摩擦力等，这些因素都会造成物体在运动过程中速度的变化。关于运动规律的一些基本概念在动画片中，不仅要注意较长时间运动中的速度变化，还必须研究在极短暂的时间内运动速度的变化。例如：一个猛力击拳的动作运动过程可能只有 6 格，时间只有 1/4 秒，用肉眼来观察，很难看出在
18、这一动作过程中，速度有什么变化。但是，如果我们用胶片把它拍下来，通过逐格放映机放映，并用动画纸将这 6 格画面一张张地摹写下来，加以比较，就会发现它们之间的距离并不是相等的，往往开始时距离小，速度慢；后面的距离大，速度快。由于动画片是一张张地画出来，然后一格格地拍出来的，因此我们必须观察、分析、研究动作过程中每一格画面（1/24 秒）之间的距离（即速度）的变化，掌握它的规律，根据剧情规定、影片风格以及角色的年龄、性格、情绪等灵活运用，把它作为动画片的一种重要表现手段。在动画片中，造成动作速度快慢的因素，除了时间和空间（即距离）之外，还有一个因素，就是两张原画之间所加中间画的数量。中间画的张数越
19、多，速度越慢；中间画的张数越少，速度越快。即使在动作的时间长短相同，距离大小也相同的情况下，由于中间画的张数不一样，也能造成细微的快慢不同的效果。作业：讨论：讨论动画中的常见的速度变化现象。小结：“速度” ，是指甲原画动态到乙原画动态的快慢。旁批栏：重庆科创职业学院授课方案（教案）课 名： 动画运动规律 教 师： 王鹏威 班 级： 编写时间： 授课时数课题:运动的时间掌握 2教学目的及要求:掌握时间、距离、张数、与速度的关系。教学重点理解动画中节奏问题教学难点 理解动画中节奏问题。教学步骤及内容：1、时间、距离、张数、速度之间的关系 所谓“时间” ，是指甲原画动态逐步运动到乙原画动态所需的秒数
20、（呎数、格数）多少；所谓“距离” ，是指两张原画之间中间画数量的多少；所谓“速度” ，是指甲原画动态到乙原画动态的快慢。一般情况下时间越长，距离越远，张数越多，速度就越慢；时间越短，距离越近，张数越少，速度就越快。但是有时并非如此。例如：甲组：动画 24 张，每张拍一格，共 24 格=1 秒，距离是乙组的二倍。乙组：动画 12 张，每张拍一格，共 12 格=0.5 秒，距离是甲组的一半。虽然甲组的时间和张数都比乙组多一倍，但由于甲组的距离也比乙组加长了一倍，如果把甲组截去一半，就会发现与乙组的时间、距离和张数是完全相等的，所以运动速度并没有快慢之别。只有将这三种因素中的一旁批栏：种因素或两种因
21、素向相反的方向处理时，运动速度才会发生变化。2.3 节奏1、节奏一般，动画片的节奏比其它类型影片的节奏要快一些，动画片动作的节奏也要求比生活中动作的节奏要夸张一些。整个影片的节奏，是由剧情发展的快慢、蒙太奇各种手法的运用以及动作的不同处理等多种因素造成的。这里说的不是整个影片的节奏，而是动作的节奏。在日常生活中，一切物体的运动（包括人物的动作）都是充满节奏感的。处理好动作的节奏对于加强动画片的表现力是很重要的。造成节奏感的主要因素是速度的变化，即“快速”、“慢速”以及“停顿”的交替使用，不同的速度变化会产生不同的节奏感。由于动画片动作的速度是由时间、距离及张数三种因素造成的，而这三种因素中，距
22、离（即动作幅度）又是最关键的，因此，关键动作的动态和动作的幅度往往构成动作节奏的基础。我们不能因此忽视时间和张数的作用。在关键动作的动态和动作幅度处理得都比较好的情况下，如果时间和张数安排不当。动作的节奏不但出不来，甚至会使人感到非常别扭。动作的节奏是为体现剧情和塑造任务服务的，因此，我们在处理动作节奏时，不能脱离每个镜头的剧情和人物在特定情景下的特定动作要求，也不能脱离具体角色的身份和性格，同时还要考虑到电影的风格。作业：课后观赏一部节奏感强的动画片。小结：动作的节奏如果处理不当，就象讲话时该快的地方没有快，该慢的地方反而快了；该停顿的地方没有停，不该停的地方反而停了一样，使人感到别扭。旁批
23、栏：重庆科创职业学院授课方案（教案）课 名： 动画运动规律 教 师： 王鹏威 班 级： 编写时间： 授课时数课题:弹性运动 2教学目的及要求:(1)理解弹性基本知识；(2)掌握弹性图的画法；教学重点掌握形变问题。教学难点 理解动画中的形变效果图。教学步骤及内容：3.1 弹性运动1.弹性运动物体在受到力的作用时，它的形态和体积会发生改变，这种改变，在物理学中称为“形变”。物体在发生形变时，会产生弹力，形变消失时，弹力也随之消失。皮球落在地面上，由于自身的重力与地面的反作用力，使皮球发生形变，产生弹力，因此，皮球就从地面上弹了起来。皮球运动到一定高度，由于地心引力，皮球落回地面，再发生形变，又弹了
24、起来。物理学的研究已经表明：任何物体在受到任意小的力的作用时，都会发生形变，不发生形变的物体是不存在的。当然，由于物体的质地不同，受到的作用力的大小也不一样，所发生的形变大小也不一样，产生的弹力大小也不一样。有的物体形变比较明显，产生的弹力较旁批栏：大；皮球是用橡皮做的，质地较软，里面又充足了气体，因此在受力后发生的形变明显，产生的弹力大，所以弹得很高，并可以连续弹跳多次；如果是实心的木棒，它受力后所发生的形变和产生的弹力都很小；如果是铅球，它的形变和弹力就更小，几乎难以感觉到了。角色在跳跃的时候，动作的基本状态可以完全与皮球的弹跳规律吻 合。这是作为一个形体的弹跳性的体现。在动作表演中存在着
25、大量的弹性运动的 运用。从前面的分析中，可以看出弹性的特征是受力、变形、反弹恢复。如果动 作完成中具备这些特征，那动态就显得有弹性。作业：小球弹跳的完整动画一套。小结：在动画影片当中，因为艺术性和观赏性的需要把生活中各种物象夸大、强调，用较为形象的手法将这些现象表现出来。只有这样，才能使动作更加的生动有趣，从而使动画片更具欣赏价值。旁批栏：重庆科创职业学院授课方案（教案）课 名： 动画运动规律 教 师： 王鹏威 班 级： 编写时间： 授课时数课题:惯性运动 2教学目的及要求:(1)理解惯性基本知识；(2)掌握惯性图的画法；教学重点掌握形变问题。教学难点 理解动画中的形变效果图。教学步骤及内容：
26、惯性运动 如果一个物体不受到任何力的作用，它将保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是我们通常所说的惯性定律。这一定律还表明：任何物体，都具有一种保持它原来的静止状态或匀速直线运动状态的性质，这种性质，就是惯性。 一切物体都有惯性，在日常生活中，表现物体惯性的现象是经常可以遇到的。例如：乘客，当汽车突然向前开动时，会向后倾倒，乘客由于惯性还要保持静止状态的原因；当汽车突然停止时，乘客又会向前倾倒，而乘客由于惯性还要保持原来速度前进的原因。物体的惯性还表现在当它受到力的作用时，容不容易改变原来的运动状态。运动状态容易改变的物体，保持原来运动状态的能力小，我们说它的惯性小；运动状态不容易改变的物体，
27、保持原来运动状态的能力大，我们说它的惯性大。惯性的大小是由物体的质量决定的。物体的质量旁批栏：越大，它的惯性越大；物体的质量越小，它的惯性越小。动画片在表现物体的惯性运动时，不能只是按照肉眼观察到的一些现象，进行简单的模拟。应该根据这些规律，充分发挥自己的想象力，运用动画片夸张变形的手法，取得更为强烈的效果。例如：汽车快速行驶时，突然刹车，由于轮胎与地面的摩擦力，以及车身继续向前惯性运动而造成的挤压力，会使轮胎变为椭圆形，变形比较明显；车身由于惯性，虽然也略微向前倾斜，但变形并不明显。为了造成急刹车的强烈效果，我们在设计动画时，不仅要夸张表现轮胎变形的幅度，还要夸张表现车身变形的幅度，并且要让
28、汽车向前滑行一小段距离，才完全停下来，恢复到正常状态。又如：飞刀插入木板，刀的前端由于木板的阻力而突然停止，后端由于惯性仍然继续向前运动，因此造成挤压变形。由于刀是钢制的，变形极不明显，但我们在表现这一动作时，也可以加以夸张。动画角色在奔跑中突然停步，身体也会由于惯性向前倾斜，有时要顺势翻一个筋斗，有时要滑行一小段距离，才能完全停下来。我们在运用夸张变形的手法表现物体的惯性运动时，要掌握好动作的速度与节奏。速度越快，惯性越大，夸张变形的幅度也越大。作业：惯性运动的表现。小结：惯性是物体固有的属性，它是物体改变原有运动状态难易程度的表现。旁批栏：重庆科创职业学院授课方案（教案）课 名： 动画运动
29、规律 教 师： 王鹏威 班 级： 编写时间： 授课时数课题:一般运动规律曲线运动 2教学目的及要求:(1)理解弧形运动基本知识；(2)掌握弧形运动图的画法。教学重点理解弧形运动基本知识教学难点 掌握弧形运动图的画法。教学步骤及内容：曲线运动前言：当物体在运动中速度和方向改变时，当收到自身力的作用改变角度所传递力的时候，就会形成曲线运动。它是区别于直线运动的一种运动规律，动画中的曲线运动能使人物、动物的动作以及自然形态的运动曲线更为柔和、圆滑、优美、和谐，更富有旋律感。有助于表现各种细长、舒缓、柔软及富有韧性和弹性物体的质感。曲线运动有 3 种形态：1. 弧线运动抛物线属于弧线运动：如打篮球、排
30、球、乒乓球时，球的运动。旁批栏：抛物线运动只是弧形运动中的一种，请看一下上图中的人体，除非他不动，只要一动，弧形运动覆盖全身，真可谓大圈套小圈。一摇头、一摆手、一抬腿、一跨步下图 1 就是人的脚在行走中，离地时产生了弧形轨迹的例子，下图 2 是表现一个人体在惯性摆动的运动过程中，由于受到各种力的作用，使其运动轨迹呈弧形的曲线运动状态。图 1图 2作业：弧形运动图的临摹小结：一个物体在运动过程中，由于受到各种力的作用，呈弧形的抛物线曲线运动。旁批栏：重庆科创职业学院授课方案（教案）课 名： 动画运动规律 教 师： 王鹏威 班 级： 编写时间： 授课时数课题:波形运动 2教学目的及要求:(1)理解
31、波形运动基本知识；(2)掌握波形运动图的画法；教学重点掌握波形运动问题。教学难点 理解波形运动图形变效果图。教学步骤及内容：人们在跑步运动中自然形成的弧形起伏运动线，红色为头顶曲线轨迹、蓝色为肘部曲线轨迹、绿色为拳头曲线轨迹、粉红色为右脚曲线轨迹、黄色为左脚曲线轨迹。波浪形波形运动规律：凡质地柔软的物体由于受到力的作用，受力点从一端向另一端推移，就会产生波形的曲线运动状态。最常见的就是飘动的红旗所呈现的波浪形运动形态了。旁批栏：风向在画波浪形曲线运动的动画时，应当明确了解关键动态原画所规定的运动主向（这里指旗子被风力所推动的方向） ，明确主动力的力点（起动点从旗杆出发）与被动力（被带动的点）的相互关系。任何一个动作的产生，都应该注意它主动力的位置，分析运动进程中哪个部位是产生主动力的所在，哪个部位是受主动力作用后被带动的运动。曲线运动动画的基本要领是：看清运动的方向，顺序向前推进。物体在曲线运动进程中如无特殊原因，它的运动规律必然是朝着一个方向、顺序而进的。这是由于力的作用不断延续，直到力的消失。作业：红旗飘动的动画一套小结：比较柔软的物体在受到力的作用时，其运动 路线呈波形，称为波形曲线运动。旁批栏：
