1、.高中数学教案之 4.3.3 空间向量求解角度与距离教案 新人教 A 版必修 2课题：2.4.3.3 空间向量求角度与距离教材分析：角和距离是几何中的基本度量，几何问题和一些实际问题经常设计角和距离，空间坐标系中可以用代数方法解决角度与距离，比找证求的方法更加适用。课 型： 新授课 教学要求：使学生熟练掌握空间角度与距离的求法教学重点：公式的应用教学难点：公式的应用教学过程：一复习提问：1空间向量坐标，两点间的距离公式2. （1）用法向量求异面直线间的距离如右图所示，a、b 是两异面直线， n是 a和 b 的法向量，点 Ea，Fb，则异面直线 a 与 b之间的距离是EFd；（2）用法向量求点到
2、平面的距离如右图所示，已知 AB是平面 的 一条斜线， n为平面 的法向量，则 A 到平面 的距离为ABd；（3）用法向量求直线到平面间的距离首先必须确定直线与平面平行，然后将直线到平面的距离问题转化成直线上一点到平面的距离问题.（4）用法向量求两平行平面间的距离首先必须确定两个平面是否平行，这时可以在一个平面上任取一点，将两平面间的距离问题转化成点到平面的距离问题。（5）用法向量求二面角二例题讲解：例题 1如图 6，已知正方体1ABCD的棱长为 2，点 E是正方形1的中心，点 F、 G分别是棱,的中点设点 1,分别是点 ，G在平面 1DC内的正投影（1）求以 E为顶点，以四边形 FGAE在平
3、面 1DC内的正投影为底面边界的棱锥ABCnzyxE1G1.高中数学教案之 4.3.3 空间向量求解角度与距离教案 新人教 A 版必修 2的体积；（2）证明：直线 1FG平面 1E；（3）求异面直线 A与 所成角的正弦值.解：（1）依题作点 、 在平面 1DC内的正投影 1E、 G，则 1、 分别为 1C、D的中点，连结 1E、 G、 、 ，则所求为四棱锥 FD的体积，其底面 1F面积为 111 EDGRtERtGDESS212，又 面 ， ， 33111ESVFGDFGDE.（2）以 为坐标原点， A、 C、 所在直线分别作 x轴， y轴， z轴，得)1,0(E、 ),0(，又 ),2(，
4、)2,0(， ),(，则 )1,0(1，F， 11E， )(1G， )1(1FEG，即 FEG1，又 FE1， 1平面 1.（3） )0,2(G， ),2(A，则 62,cos11EAGE，设异面直线 1E与 所成角为 ，则 3sin.例题 2已知正方体 ABCD A1B1C1D1的棱长为 2，点 E为棱 AB的中点。求： D1E与平面 BC1D所成角的大小（用余弦值表示）解析：建立坐标系如图，则 2,0A、 ,20B， ,C，1,， 1,， 1,2D， ,10E，2,C，A1 B1C1D1ABCDExyz.高中数学教案之 4.3.3 空间向量求解角度与距离教案 新人教 A 版必修 212,D
5、E， 0,2AB， 10,2。不难证明 1C为平面 BC1D的法向量， 11 3cos, 9CDEAA。 D1E与平面 BC1D所成的角的余弦值为 93。点评：将异面直线间的夹角转化为空间向量的夹角。例题 3在四棱锥 PABCD 中，ABCD 为正方形，PA平面 ABCD，PAABa，E 为 BC中点。（1）求平面 PDE与平面 PAB所成二面角的大小（用正切值表示）；（2）求平面 PBA与平面 PDC所成二面角的大小.解析：（1）延长 AB、DE 交于点 F，则 PF为平面 PDE与平面 PAD所成二面角的棱，PA平面 ABCD，ADPA、AB, PAAB=ADA平面 BPA于 A，过 A作
6、 AOPF 于 O，连结 OD，则AOD 即为平面 PDE与平面 PAD所成二面角的平面角。易得 25tanD，故平面 PDE与平 PAD所成二面角的正切值为 25；（2）解法 1（面积法）如图ADPA、AB, PAAB=A，DA平面 BPA于 A, 同时，BC平面 BPA于 B，PBA 是PCD 在平面 PBA上的射影, 设平面 PBA与平面 PDC所成二面角大小为 , cos=S PAB /SPCD = /2 =45 0。即平面 BAP与平面 PDC所成的二面角的大小为 45。 解法 2（补形化为定义法）如图：将四棱锥 P-ABCD补形得正方体 ABCDPQMN，则PQPA、PD，于是AP
7、D 是两面所成二面角的平面角。在 RtPAD 中，PA=AD，则APD=45。即平面 BAP与平面 PDC所成二面角的大小为 45。三：巩固练习：四小结1这些角是对点、直线、平面所组成空间图形的位置进行定性分析和定量计算的重要组成部分，学习时要深刻理解它们的含义，并能综合应用空间各种角的概念和平面几何知.高中数学教案之 4.3.3 空间向量求解角度与距离教案 新人教 A 版必修 2识（特别是余弦定理）熟练解题。特别注意:空间各种角的计算都要转化为同一平面上来，这里要特别注意平面角的探求；2把空间问题转化为平面问题，从解决平面问题而使空间问题得以解决。求角的三个基本步骤：“作” 、 “证” 、
8、“算” 。3求空间中线面的夹角或距离需注意以下几点：注意根据定义找出或作出所求的成角或距离，一般情况下，力求明确所求角或距离的位置；作线面角的方法除平移外，补形也是常用的方法之一；求线面角的关键是寻找两“足” （斜足与垂足） ，而垂足的寻找通常用到面面垂直的性质定理；求二面角高考中每年必考，复习时必须高度重视.二面角的平角的常用作法有三种：根据定义或图形特征作；根据三垂线定理（或其逆定理）作，难点在于找到面的垂线。解决办法，先找面面垂直，利用面面垂直的性质定理即可找到面的垂线；作棱的垂面。作二面角的平面角应把握先找后作的原则。此外在解答题中一般不用公式“cos S”求二面角否则要适当扣分。求点到平面的距离常用方法是直接法与间接法，利用直接法求距离需找到点在面内的射影，此时常考虑面面垂直的性质定理与几何图形的特殊性质。而间接法中常用的是等积法及转移法；求角与距离的关键是将空间的角与距离灵活转化为平面上的角与距离，然后将所求量置于一个三角形中，通过解三角形最终求得所需的角与距离。4注意数学中的转化思想的运用（1）常用等角定理或平行移动直线及平面的方法转化所求角的位置；（2）常用平行线间、平行线面间或平行平面间距离相等为依据转化所求距离的位置；（3）常用割补法或等积（等面积或等体积）变换解决有关距离及体积问题。五作业课后记:
