1、第1课时 绪论必备知识梳理 回扣基础要点 一、生物的基本特征,一定环境，也能 环境,生 物 的 基 本 特 征,物质基础和结构基础,都有,除 等少数生物外、绝大多数生物基本单位都是细胞,生理 特征,最基本特征,新陈 代谢,应激性,生长、发育和生殖,遗传和变异,与环境关系,核酸和蛋白质,病毒,适应,影响,提醒 （1）病毒没有细胞结构，不能独立地进行新陈代谢，但能增殖产生后代，能产生可遗传变异，所以病毒为生物。 （2）生殖是种类延续所必需的但不是个体生存所必需的。,二、生物科学的发展,细胞,孟德尔发现,遗传定律,分子,DNA,练一练 下面为生物学发展过程中所取得的重大成果，它们分别属于生物学发展的
2、哪一阶段，请填在其括号内。A.描述性生物学阶段B.实验生物学阶段C.分子生物学阶段, (1)1943年Claude用快速离心机将细胞内的线粒体分离出来。 （2）Pukinje在动物细胞中看到的“肉样质”的物质，命名为“原生质”。 （3）Remak在观察鸡胚血球细胞时发现了细胞的直接分裂。 （4）Schleiden和Schwann提出“细胞学说”。 （5）克里克创立“中心法则”。 （6）英国科学家发现人类第22条染色体上约有160个基因与鼠的基因具有相似的碱基顺序。, （7）肺炎双球菌转化试验。 （8）我国科学家在世界上首次人工合成结晶牛胰岛素。 （9）袁隆平研发的两系法杂交水稻。 答案 （1）
3、B （2）A （3）A （4）A （5）C（6）C （7）C （8）C （9）C,三、当代生物科学新进展个体 水平 四、选修 1.生物技术的核心： 。 2.人类疾病的产生原因： 失衡、 失衡、失衡。 3.提高粮食产量的措施：研究 ，C3和C4植物光合作用途径及培育新品种。,微观：深入到分子水平 宏观：生态学研究解决全球性资源和环境问题,基因工程,稳态,营养,免,疫,光合作用机理,构建知识网络,高频考点突破 考点一 生物基本特征及其之间的关系 1.关系图解,2.考点解读（1）新陈代谢是一切生命活动的基础，是生物最基本的特征。（2）界定是否是生物的标准只要具备其中一个特征即可判定，如病毒的化学组成
4、包括蛋白质和核酸；类病毒只有核酸没有蛋白质；阮病毒只有蛋白质没有核酸。三者共同点是都没有细胞结构，因为都能通过繁殖产生后代，所以都是生物。再如一滴池水放在显微镜下观察，确认生物的依据常用细胞结构、应激性、能进行细胞分裂。,（3）所有生物都具有应激性,但只有具备神经系 统的生物才有反射现象。因此,应激性包括反射。 （4）细胞分裂、分化、食物消化、反射等只是部分生物具有的现象，不能作为生物的基本特征。,对位训练 1.SARS病毒、蓝藻、灵芝、蝴蝶兰、人都属于生物，下列哪项可作为上述结论的共同证据( )具有细胞结构 含生物大分子：核酸、蛋白质 能独立完成新陈代谢 具有应激性 能适应一定的环境 能繁殖
5、 后代 能改造环境A. B.C. D.,解析 笼统的讲（就整个生物界来讲）,生物具有六大基本特征是正确的,但针对某一（某些）生物则未必全具备六个特征,SARS病毒等病毒类生物没有细胞结构,只能在活的寄主细胞内生存、繁殖,不能独立完成新陈代谢。生物对外界刺激产生一 定的反应,都能适应环境并影响环境。 答案 D,2.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象。（1）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这说明蛙具有 ，其意义是 。（2）稻田的浅水环境非常适合蛙的生存，同时蛙还可以捕捉害虫保护稻田环境，这反应了生物 的特性。,答案 （1）应激
6、性 有利于生物适应周围环境 （2）既能适应环境，也能影响环境 （3）遗传 （4）生长、发育和生殖,（3）“蛙鸣求偶”是蛙世代相传的一种性状，这反映了生物具有 的特性。（4）蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙,这反映了生物具有 的特性。,考点二 应激性、适应性和遗传性的比较及相互关系 1.三者比较,2.三者关系(1)应激性是生物适应环境的一种表现形式，是生 物短时间内的一种过程，生物具有应激性时才能适应变化的环境。 （2）适应性是生物应激性的结果。 （3）应激性和适应性最终由遗传性来决定。,遗传性,决定,应激性,适应性,产生,决定,拓展提升生物完成应激性的方式 （1）单细胞生物通过单个
7、细胞内的生命物质（原生质）完成应激性。 （2）多细胞动物通过神经调节和体液调节来完成。 （3）植物通过激素调节来完成，如向性运动。,3.判断依据 （1）应激性的判定要判断一种生物现象是否属于应激性，应该从两个方面考虑：一是看是否有引起生物发生反应的刺激，二是看生物体是否对外界的刺激发生了反应，如果两者都具备，那就是应激性。 （2）适应性的判定适应性特别强调生物与环境的关系,这种关系主要是指生物的一些特征、性状是否与环境相适合。,判断的依据主要有三方面：a.生物的生存环境是什么；b.生物体的特征、性状是否与环境相适合；c.这种特征、性状是否是长期的、稳定的。 （3）遗传性的判定生物体表现出来的应
8、激性和适应性最终都是由遗传性来决定的。,对应训练 3.如图表示载玻片两端分别滴加糖水和盐水，然后将草履虫放在中间相通的细管中，发现草履虫向左移动，而不向右移动，产生这种现象的根本原因是 （ ）A.遗传性 B.变异性C.反射 D.应激性,A,4.在载玻片上将一滴清水和一滴草履虫培养液相连,然后在草履虫培养液的边缘放几粒NaCl,不久可见草履虫朝清水方向移动;触碰蚂蚁的触角,蚂蚁马上躲开;生长在沙漠地带的柽柳,叶片已演变成鳞片状,可大大减少水分的散失。属于下列哪种情况 ( )应激性 适应性 变异性反射 遗传性 恒定性A. B.C. D.,解析 草履虫朝清水方向移动，属应激性；蚂蚁是通过神经系统对刺
9、激发生反应，属反射；柽柳的叶变成鳞片状，是为了减少水分的散失，与沙漠的环境相适应，属适应性。 答案 C,考点三 热点病毒与人体健康 病毒是一类特殊的生物，没有细胞结构，与细胞生物不同，其中HIV、SARS、H1N1、高致病流感、禽流感等与人体健康密切相关，是近年高考命题的热点。内容涉及病毒的结构、细胞内寄生、逆转录、免疫等知识，常以综合考查的形式 出现。,前挂后连 1.利用HIV、SARS病毒研制疫苗困难的原因是什 么？提示 上述两种病毒的遗传物质都是RNA，RNA呈单链结构，不稳定，变异率高，所以研制疫苗困难。 2.病毒在细胞工程和基因工程中有何用途？提示 在细胞工程中，用灭活的病毒诱导动物
10、细胞融合；在基因工程中，可作为运载体将目的基因导入受体细胞。 3.在噬菌体侵染细菌实验中，如何标记噬菌体？提示 应先在培养基上培养大肠杆菌，再让噬菌体侵染带有放射性标记的大肠杆菌，不能直接在培养基上直接培养标记噬菌体。,4.病毒与中心法则、免疫的关系如何？提示 部分病毒的遗传物质为RNA，可在宿主细胞内进行RNA复制或逆转录过程，是对中心法则的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出现。 5.如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNA还是RNA？提示 用DNA酶处理病毒的遗传物质，再侵染宿主细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为 RNA，反之则为DNA；也可用RNA水解酶做相同处理。,对位训练 5.流行
11、性感冒病毒（简称流感病毒），分为甲、乙、丙三种类型，最常见的是甲型。甲型流感病毒又可分为许多不同的亚型，有的亚型感染人，引起流感，有的亚型感染鸡、鸭、鸽子等禽类,引起禽流感。2009年的H1N1高致病流感在全球人群中传播，引起世界恐慌。下列有关叙述正确的是 ( ),A.流感病毒的甲、乙、丙三种类型是基因重组产生的 B.甲型流感病毒一定含有C、H、O、N四种元素，不一定含有P元素 C.只能通过高温才能杀灭甲型流感病毒 D.甲型流感病毒与鸭、鹅、鸽子等动物的关系属于寄生关系,解析 病毒不进行有性生殖，无基因重组；病毒因含核酸故其元素组成至少应为C、H、O、N、P五种；消灭病毒的方法很多，如高温、强
12、酸、强碱、紫外线、化学试剂等。 答案 D,6.研究表明：引起世界恐慌的“非典型肺炎”的病原体（SARS病毒）是一种冠状病毒,结构如 图所示。下列有关该病毒的叙述，正确的是 ( )A.SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基B.SARS病毒属于原核细胞构成的生物C.SARS病毒能在培养基上生长增殖D.SARS病毒进入人体后,人体能产生特异性抗体,D,解题思路探究 思维误区警示 易错分析 1.对生物基本特征的说法辨析不清（1）所有生物都有严整结构（）都有细胞结构（）（2）所有生物对外界刺激都能产生应激性（）都能产生反射（）（3）向光性指植物特性，趋光性指动物特性（）动物具有向光性（）（4）“病毒
13、是生物”的依据:能增殖产生后代（）“病毒是生物”依据其具有细胞结构 ()（5）一切生命活动离不开细胞（）病毒可进行独立的新陈代谢（）,2.对生长、发育、生殖基本概念混淆不清,提醒 生长、发育过程中主要进行有丝分裂，而生殖过程中生殖细胞的产生（有性生殖）进行的是减数分裂。 在生物的基本特征中，生殖不是维持生物个体生存所必需的，但对种族延续是必需的。 纠正训练 1.“雄鸡报晓”这一现象体现的生物学基本特征及完成这一生理现象的基本方式是 （ ）A.生物的应激性和反射B.生物的新陈代谢和反射弧C.生物的生长发育和反射弧D.生物的向光性和反射,解析 “雄鸡报晓”是雄鸡受光周期刺激而出现的反应，属于应激性
14、。雄鸡具有完整的神经系统，完成这一生理现象的基本方式是反射，其结构基 础是反射弧。 答案 A,2. 生物不但不会由于个体的死亡而导致该物种的 灭绝，而且能保持此种生物的性状的稳定，这是因为所有的生物都具有的特性是 ( )A.新陈代谢和遗传 B.生殖和遗传C.新陈代谢和应激性 D.适应性和遗传,B,知识综合应用 重点提示通过“应激性、适应性和遗传性的判断和应 用”的考查，提升“鉴别选择题中给出的相关生物学信息，并运用信息分析推断解决相关生物学问 题” 的能力。 典例分析生活在不同纬度地区的动物，其个体大小是不同的。下表是生活在不同纬度地区的企鹅的体长，据此你能得出的结论是 （ ）,A生物具有遗传
15、性、变异性和适应性 B生物具有适应性和应激性 C生物既能适应环境，又能影响环境 D生物具有遗传性、变异性和应激性 答案 A,规律方法 应激性、适应性、遗传性判断的依据：（1）应激性 （即时反应）（2）适应性 （稳定特征）,一看是否存在外界刺激 二看生物体是否针对对外界刺激产生了相应反应 三看反应是否在短时间内完成,一看生物的生存环境是什么 二看生物体的特征、性状是否与环境相适应 三看这种特征、性状是否是长期的、稳定的,（3）遗传性,一看题干中是否存在某些关键词，如“决 定”“根本原因”等 二看某一性状在某种生物的每一代中都表现出来，如“雄性极乐鸟在生殖季节长出蓬松的长饰羽”这一现象即为遗传性,
16、（4）常考代表实例应激性,植物方面：向光性、向肥性、向地性、背地性、向水性五大向性运动，含羞草的感性运动昆虫方面：趋光性、蝉的鸣叫受温度影响 动物方面：蜥蜴身体变化、变色龙变色、换 羽、换毛、所有反射 其它：草履虫对光、盐刺激的反应等,适应性,植物方面：沙漠中仙人掌叶变成叶刺；热带地区为阔叶林，寒带地区为针叶林;多风高山上的植物贴地生长等 动物方面：保护色、拟态、冬眠、动物体型 大小与温度的关系等,变式训练 土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图A、B、C、D4种土壤微型节肢动物分离收集装置中，最合理的是 （ ）解析 根据题干信息可知，土壤动物有趋暗、趋湿、避高温的特性，因此要让土壤动物从
17、上面漏斗中转移到下面的收集瓶中，漏斗中的环境应有光、干燥、高温。对比4个选项，A选项中热光源能同时满足有光和高温。,A,随堂过关检测 题组一：病毒与人体健康 1.关于甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较，不正确的是 ( )A.均使感染者发烧，因此两者抗原相同B.感染不同的人后所引起的患病程度可能不同C.感染正常人体后均能引发特异性免疫反应D.均可能发生基因突变而改变传染性解析 两种病毒抗原不同;不同的人的免疫力不同,故感染不同的人所导致的患病程度可能不 同;两种病毒均为抗原物质,感染正常的人均能引起特异性免疫反应;两种病毒均为RNA病毒,易发生基因突变,可引起病毒性状的改变。,A
18、,2.下列四种病毒中，遗传信息贮存在DNA分子中的是 （ ）A.引发禽流感的病原体 B.烟草花叶病毒C.T2噬菌体 D.引起AIDS的病原体,C,题组二：生物的基本特征 3.下列关于生命的说法中，正确的是( )A.生命系统中各种生物体均具有多种组织和系统B.病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关C.蛋白质、核酸不属于生物D.各种生物具有相同的组成、结构和功能解析 A中单细胞生物无组织和系统。,C,4.下列关于生物基本特征的叙述，正确的是( )A.不管生物体结构如何,生命活动都离不开细胞结构B.发生在生物体内和环境中的各种化学反应总称为新陈代谢C.应激性是生物体或细胞在生活环境中趋向有利刺激
19、的行为D.在生殖过程中发生变异的机会越多，对生物体的生存越有利,解析 B错误:发生在生物体内的各种化学反应总称为新陈代谢,不包括环境中的化学反应;C错误:应激性是生物体对外界刺激产生的反应;D错误:变异并不都是有利的,有些是有害的。细胞是生物体 结构和功能的基本单位。 答案 A,题组三：生物科学的发展 5.众多科学家经过不懈努力，在生物科学方面取得了一系列跨时代的巨大成就。对下列科学家与其成就的描述，不正确的是 （ ）A.孟德尔基因分离定律与基因自由组合定律B.施莱登、施旺细胞是所有生物结构和功能的单位C.达尔文以自然选择学说为中心的生物进化论D.艾弗里用肺炎双球菌作材料，证明了DNA是遗传物
20、质解析 施莱登和施旺共同提出细胞学说，指出一切动、植物都由细胞构成。,B,题组四：应激性、适应性和遗传性 6.“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，这是我国唐代的脍炙人口的诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。（1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙属于 。（2）“红杏出墙”一方面是为了多争夺阳光，以利于自身的生命活动；另一方面“红杏出墙”为墙外平添了一道亮丽的风景，这反应了生物 的特性。（3）“红杏出墙”争夺阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有 的特性。,（4）红杏伸出墙外，开花结果，这反映了生物具有 的特性。 （5）“红杏出墙”反映的以上各种生物特征，从本
21、质上讲,是以红杏具有的 作用为基础的。答案 （1）应激性 （2）既能适应一定的环境,又影响环境 （3）遗传 （4）生长、发育和生殖 （5）新陈代谢,优化考题演练 【组题说明】【特别推荐】知识综合题13；信息转换题16; 实验探究题18。,1.下列对生物基本特征的表述中，正确的是( )A.应激性使生物能够适应一定的环境B.种族延续中只体现了遗传的特性C.独立的自我复制是病毒的增殖过程D.同化作用的结果是消化吸收营养解析 生物具有应激性,能够适应周围的环境;在种族延续过程中遗传物质代代传递表现出遗传特性,同时后代个体也会产生各种变异,使种族得以发展;病毒是仅由蛋白质和核酸构成的非细胞结构的生物,不
22、能独立生存,只能寄生在活细胞内,不能独立自我复制;同化作用既包括消 化吸收过程,又包括体内物质的合成。,A,2.下面关于生物基本特征的叙述，不正确的是 （ ）A.当新陈代谢的同化作用超过异化作用时，生物体表现出生长现象B.生物体具有共同的结构基础表现在：生物体 都由细胞组成C.生物具有应激性，能适应周围的环境D.亲代的遗传物质传递给后代，必须通过生殖过程解析 病毒属于生物，但没有细胞结构。,B,3.(2008 全国卷,4)下列关于病毒的叙述，正确的是（ ）A.烟草花叶病毒可以不依赖宿主细胞而增殖B.流感病毒的核酸位于衣壳外面的囊膜上C.肠道病毒可在经高温灭菌的培养基上生长增殖D.人类免疫缺陷病
23、毒感染可导致获得性免疫缺陷综合症解析 病毒的增殖离不开活的生物细胞，其遗传物质位于病毒的内部，由衣壳包被着；肠道病毒不能在高温灭菌的培养基上生长增殖；外源细菌或病毒感染（如酿脓链球菌）可引起自身免疫病。,D,4.（2008广东生物,13）以下关于艾滋病（AIDS）的叙述，错误的是 ( )AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染HIV攻击人体免疫系统，特别是B淋巴细胞HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗目前还没有根治AIDS的特效药A. B.C. D.,解析 艾滋病病毒在人体内攻击T淋巴细胞，使人体的免疫系统遭到破坏，导致其他
24、病原体乘虚而入；在HIV侵入人体后的潜伏期内，由于免疫系统的作用，暂时不会发病，但这时HIV的繁殖速度已非常快；根据资料分析，诊断为艾滋病患者的仅 仅是HIV感染者中的一小部分。 答案 C,5.在李时珍的本草纲目中记载“鸟生于林，故羽似叶”，这句话反映了生物具有 （ ）A.应激性 B.生长和发育C.遗传和变异 D.适应性解析 鸟类生活在树林中,羽毛与叶子的颜色相似，这是自然选择的结果，反映了生物具有适应性。,D,6.18世纪，英国著名的植物学家林萘对植物开花时间做了很多观察和研究，并在自己的花园里培植了一座有趣的“花钟”，如下表所示。决定表中各种花按时开放的原因是 （ ）A.应激性 B.适应性
25、C.遗传性 D.变异性,C,7.地球上现有200多万种生物 ，根据其形态结构和生活方式，可以分为病毒、原生物、原核生物、真菌、植物和动物，这些生物的共同特征是 （ ）具有遗传物质 能够繁殖 具有新陈代谢具有细胞核 具有细胞膜 都具 有应激性A. B.C. D. ,C,8.下列与生物基本特征有关的叙述中，不正确的是 （ ）A.生物体的基本组成物质都是蛋白质和核酸，其中核酸是生命活动的主要承担者B.生物通过新陈代谢不断的自我更新，应激性、生长发育都以新陈代谢为基础C.生物与其生存环境是一个整体，它既适应生存的环境，又对环境造成影响D.生物都有遗传和变异的特性，遗传是稳定的，又是相对的，变异则是一定
26、会发生的解析 对遗传和变异的本质不清楚导致错选。蛋白质是生命活动的主要承担者，而核酸则是遗传信息的携带者。,A,9.同种植物的个体的形态特征有差异，对环境的适应能力也不相同，如叶面积越小，植物越容易适应干燥环境。下图表示了三种不同植物的叶面积与个体数目的关系，对某干旱地区这三种生物的叙述中，最合理的是 ( )A.甲比乙适应性强 B.乙比甲适应性强C.丙比甲适应性强D.三者的适应性没有区别,A,10.大肠杆菌、银杏和大熊猫共有的基本特征不包括 （ ）A.都具有严整的结构B.都能进行新陈代谢C.都能对外界刺激产生反射D.都有生长和生殖的现象,C,11.有人认为“尽管生物科学的研究深入到亚显微 水平
27、和分子水平,并且对细胞亚显微结构和生物大分子（如核酸、蛋白质等）的研究已经相当深入,但这些亚显微结构和大分子并没有生 命,生命的基本单位是细胞”,下列几种理由中,错误的是 ( )A.从细胞内分离出的结构不能在细胞外长时间培养和生存B.病毒等非细胞形态的生物，生命活动仍离不开细胞C.尽管细胞的形态结构多种多样，但细胞内的 化学元素种类和含量完全一致D.细胞内含有的各种化合物都有各自的功能,这些功能的行使是在细胞作为基本结构单位 的基础上才能体现的,C,12.我国北极科考人员,顺冰盖裂缝取水样,发现有若干种新的单细胞生物,欲确定这些生物的类别,则以下何种特性与此无关 ( )核膜的有无 是否对光刺激
28、具有反应 细胞壁的有无 膜上磷脂的有无 是否含光合色素，生存是否对光具有依赖性A. B.C. D.解析 为原核细胞与真核细胞的主要区别。为动、植物细胞的主要区别之一。藻类（光合细菌）含光合色素，对光具有依赖性，异养生物无光合色素，生存对光无依赖性。,B,13.生命活动离不开细胞，下列叙述错误的是 ( )A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内繁殖B.单细胞生物体具有生命的基本特征新陈代谢、应激性、生殖等C.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位解析 对于生物，无论是单细胞生物还是多细胞生物，都具有一般生物所共有的特征，如新陈代谢、应激性、适应环境的
29、能力、生长、生殖等。对于有细胞形态的生物而言，细胞是生物体结构和功能的基本单位。而非细胞形态的病毒虽然生命活动离不开细胞，但其结构的基本单位并非细胞。,D,14. 下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系正确的是 ( ),D,A. B. C. D.解析 表示遗传现象；为保护色现象。,15.下列有关生命的物质基础和结构基础的阐述，不正确的是 ( )A.C、H、O、N、P是ATP、染色质、质粒共有的化学元素B.线粒体、核糖体、质粒、酶等结构或物质中肯定不含有核糖参与组成的是酶C.糖蛋白、抗体、RNA聚合酶、限制性内切酶都是具有识别作用的物质D.引起手足口病的病原体肠道病毒的遗传物质只含有4种碱基
30、和4种核苷酸解析 核糖是组成RNA的成分，质粒的化学本质为DNA，不含核糖，而酶的化学本质绝大多数是蛋白质，少数是RNA。,B,16.请回答下列问题：（1）荀子劝学中有“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”从生物学上分析，这段话说明了。（2）解剖镜下可观察到：向水螅身体附近加入少许墨水，水螅体表会发出刺丝，这是生物具有 现象的实例。从新陈代谢的角度看，当生物体的 作用超过 作用时，生物体就会由小变大，显示出生物的生长现象。,（3）1953年美国科学家 和英国科学家 共同提出了DNA分子双螺旋结构模型，这是20世 纪生物科学最伟大
31、的成就，标志着生物科学的发展进入了一个新阶段： 阶段。答案 （1）生物体都能适应一定的环境（2）应激性 同化 异化（3）沃森 克里克 分子生物学,17.生物科学史上对遗传物质的发现和研究的逐步深入，代表了生物学发展的各个重要阶段， 并取得了辉煌的成就。（1）20世纪以前的生物学的研究是以描述为主的,可称为 生物学阶段,在这一阶段（19 世纪）最伟大的两项生物学成果是创立了 和 。（2）1900年，孟德尔定律被重新提出，标志着生物学发展进入了一个新阶段： 生物学阶段。（3）DNA双螺旋结构模型的提出,标志着生物学发展进入了一个新阶段： 生物学阶段。,（4）我国在“人类基因组计划”研究中承担 %的
32、研究任务。“人类基因组计划”是为了弄清人类的大约 个基因的结构与功能。目前已公布的“人类基因组工作草图”是指人类基因的 （填“结构”或“功能”）草图。在新世纪里，“人类基因组计划”研究将侧重弄清各个基因的 及相关工作。答案 （1）描述性 细胞学说 进化论 （2）实验 （3）分子 （4）1% 33.5万 结构 功能,18.洗洁精是家庭中普遍使用的洗涤剂,它随着生 活污水进入自然水域后会造成水域污染,对草 履虫、变形虫等水生生物的生存产生不利影 响。某研究性学习小组的同学在老师的带领下以此为课题开展了探究活动。请完成实验设计并回答问题：探究课题：观察不同浓度的洗洁精对草履虫生存的影响。实验器材：某
33、一品牌的洗洁精、已培养若干天的草履虫、清洁的河水、培养皿、解剖镜、计数器等。,实验步骤： 第一步：取6个培养皿，分别标记为16号。 第二步：用清洁的河水分别配制稀释倍数为2倍、10倍、20倍、50倍、100倍的洗洁精溶液。 第三步： ， 6号培养皿内加入等量的清洁河水。 第四步：记录草履虫的存活数量。,（1）实验结论： 。 （2）对于水域污染问题，请提出两项防治措施。,解析 本实验探究不同浓度洗洁精对草履虫生存的影响。用清洁的河水将洗洁精稀释,形成一定浓度梯度以进行比较,同时还要设置空白对照组。将实验组和对照组置于适宜条件下培养。实验变量 为洗洁精的浓度。,答案 实验步骤:第三步:将等量的上述洗洁精溶 液分别加入到15号培养皿内第四步:在6个培养皿中各加入20个生活状态良好的草履虫,在相同条件下,培养一段时间后用解剖镜观察 （1）洗洁精浓度越大,对草履虫生存的危害就越大 （2）控制污染源（如减少洗洁精的使用量）；用物理、化学、生物的方法对废水进行净化处理；加大对水域污染治理的执法力度；加强环境道德教育，增强环保意识（或其他合理答案）,
