1、永生的眼睛教学反思永生的眼睛是四年级下册热爱生命单元的一篇文章,展示了 “我”的父辈尽自己最大所能来帮助他人的可贵品质,借此来教育所有读者。弘扬了关爱他人、无私奉贤的崇高精神。文章刻画了两个让人难以忘怀的形象:善良、乐于助人的父亲；可爱，才华横溢的温迪,他们热爱生活 、关爱他人的心，让人尊敬、让人怀念。为此，在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：一、抓住题目，展开教学。眼睛是心灵的窗口，能折射出人性的善良和美好。本文以“永生的眼睛”为题富有深意。所以在教学中，我首先抓住课题，引导学生理解文章的内涵。如初见课题时我请学生谈 “ 永生”的含义，再谈对题目的理解，自然就是“眼睛永远都活着。 ”对于
2、学生的理解，我并没有急于肯定或否定，深究课文后，再去理解题目，学生就不会停留在字面上的理解了，而是有了本质的升华。二、抓住重点句子、创设情境组织教学。这是一篇感人至深的文章，在教学中，我创设情境，鼓励学生自主探究、小组合作学习文章主体部分，抓住父亲的话，通过多种形式的感情朗读，理解重点句子的含义，体会文中人物品质。孩子们在读中感悟、受到熏陶、获得启示，从而形成正确的价值观和积极的人生态度，培养一种意识，树立对生命的热爱，对他人的关爱。此外，我还在教学中强调了文中的两次对比的写法：(1)对于捐赠母亲、父亲的眼角膜时琳达的不同态度。(2)14 岁的琳达和温迪面对亲人捐赠器官时的不同态度的对比,让学
3、生在具体语境中学习习的写作方法,深入体会父亲言传身教的意义。三、注重课外延伸,拓展提升.本课节选部分已经让人感动,但课外延伸的部分更让人潸然泪下。所以在学完课文后，我链接了课外内容温迪的故事。我饱含深情地朗读着。读着，读着，我的泪水噙满了眼窝，作为母亲的我能深切体会到琳达的丧女之痛，我为温迪的死而哽咽，但我更为温迪的善良琳达的博爱所感动！孩子们更是如此！在琳达一家的故事里，我们共同感受到了人间最伟大的情感，那就是爱！但是我们不仅要感受爱，更重要的是传递爱！奉献爱！所以我设计了“你对器官捐赠有哪些新认识人？你打算做点什么？”这个问题，在孩子们的回答中，我知道他们从本文中学到了许多许多四、困惑：一节课下来，虽说感情味儿很浓，达到了预期的效果，但我感觉自已还是讲得过多牵得过多，生成新的内容不多，上得不够大气。反思原因大概有两个方面：（1）教案设计过细，教的成份过重。 （2）没有完全放心让学生自主学习。在今后的教学中，我会把握好教学思路，加强日常课堂教学，提高学生的学习能力。真正做到把课堂还给学生，充分调动学生的积极性，使每个学生成为学习的主人！
