1、 2016 年语文中考 阅 读 100 天 第38 天 年 月 日 班级 姓名 评价 一 、 古 诗 词 阅读 春 日 即 事 李弥逊 小 雨 丝 丝 欲 网 春 ， 落 花 狼 藉 近 黄 昏 。 车 尘 不 到 张 罗 地 ， 宿 鸟 声 中 自 掩 门 。 【注】 李 弥 逊 （1085 1153 ） ， 字 似 之 ， 吴 县 （ 今 属 江 苏 省 苏 州 市 ） 人 。 历 任 中 书 舍 人 、 户 部 侍 郎 等 职 。 因 竭 力 反 对 秦 桧 的 投 降 政 策 而 被 免 职 。 张 罗 地 ： 指 门 可 罗 雀 、 十 分 冷 落 的 地 方 。 1 请赏析“ 小
2、雨 丝 丝 欲 网 春 ” 一 句 的 妙 处 。 【 答 案 】 运 用 比 喻 的 手 法 ， 写 出 了 春 雨 的 密 ， 表 现 了 作 者 对 春 天 的 留 恋 。 【 解 析 】 先 点 出 运 用 的 修 辞 ， 再 答 出 表 面 意 思 为 写 春 雨 的 密 ， 再 分 析 语 句 体 现 的 作 者 情 感 ， 表 现 了 作 者 对 春 天 的 留 恋 。 2 请 分 析 本 诗 所表现的作者 情 感 。 【 答 案 】 诗 人 家 门 前 几 可 罗 雀 ， 说 明 免 官 后 无 人 拜 访 ， 表 现 了 世 态 炎 凉 ， 自 掩 门 表 现 了 诗 人 内
3、 心 的 伤 感 。 从 中 可 看 出 诗 人 对 世 态 冷 暖 的 感 伤 。 【 解 析 】 由 “ 车 尘 不 到 张 罗 地 ” 看 出 诗 人 被 免 官 后 ， 家 门 前 几 可 罗 雀 ， 无 人 拜 访 ， 从 而 表 现 了 世 态 炎 凉 。 由 “ 宿 鸟 声 中 自 掩 门 ” 表 现 了 诗 人 内 心 的 伤 感 。 三 四 句 抒 发 诗 人 对 世 态 冷 暖 的 感 伤 之 情 。 二 、 文 言 文 阅 读 爱 莲 说 水 陆 草 木 之 花 ， 可 爱 者 甚 蕃 。 晋 陶 渊 明 独 爱 菊 ； 自 李 唐 来 ， 世 人 盛 爱 牡 丹 ； 予
4、 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染 ， 濯 清 涟 而 不 妖 ， 中 通 外 直 ， 不 蔓 不 枝 ， 香 远 益 清 ， 亭 亭 净 植 ， 可 远 观 而 不 可 亵 玩 焉 。 予 谓 菊 ， 花 之 隐 逸 者 也 ； 牡 丹 ， 花 之 富 贵 者 也 ； 莲 ， 花 之 君 子 者 也 。 噫 ！ 菊 之 爱 ， 陶 后 鲜 有 闻 ； 莲 之 爱 ， 同 予 者 何 人 ； 牡 丹 之 爱 ， 宜 乎 众 矣 。 3给 “ 可 远 观 而 不 可 亵 玩 焉 ” 划 分 朗 读 节 奏 。 【 答 案 】 可远观/ 而 不 可 亵 玩 焉 【 解 析 】 此 题 考 查
5、 学 生 文 言 文 的 句 子 朗 读 节 奏 及 断 句 的 能 力 ， 断 句 处 一 般 为 短 暂 停 顿 处 或 者 语 义 相 对 完 整 处 。 4. 请 用 现 代 汉 语 表 述 下列加点 词 的意思。 （1 ） 可 远 观 而 不 可 亵 玩焉 ( ) （2 ） 陶 后 鲜 有闻 ( ) 【 答 案 】1 、 亲 近 而不庄重 2 、少 【 解 析 】 此 题 考 查 文 言 词 语 的 解 释 。 解 释 时 要 注 意 古 今 异 义 、 一 词 多 义 、 通 假 字 、 词 类 活 用 等 文 言 现 象。 平 时 要 注 意 在 理 解 的 基 础 上 掌 握
6、。 5. 选 出 与 例 句 “ 之 ” 的 用 法 相 同 的 一 项是( ) 例 句 ： 予 独 爱 莲 之 出淤泥而不染 A 缓兵 之 计 B 何陋 之 有 C 无 丝 竹 之 乱耳 D 近 塞 上 之 人 有 善 术 者 【 答 案 】C 【 解 析 】 回 答 此 题 ， 先 确 定 题 干 中 “ 之 ” 的 意 思 ， 再 与 四 个 选 项 中 “ 之 ” 的 意 思 作 比 较 ， 便 能 得 出 准 确 答 案 。A 项 “ 之 ” 意 思 为 “ 的 ” ；B 项 “ 之 ” 是 宾 语 提 前 的 标 志 ；C 项 “ 之 ” 用 在 主 谓 之 间 ， 无 意 义；D
7、 项意思为 “ 的 ” 。 例 句 中 “ 之 ” 的 用 法 与C 项相同。 6. 用 现 代 汉 语 表 述 语 句 意 思 。 中 通 外 直 ， 不 蔓 不 枝 。 【 答 案 】 它 的 茎 中间贯通，外形挺 直 ， 不 生 枝 蔓 ， 不 长 枝 条 ， 香 气 远 播 清 新 ， 亭 亭 玉 立 干 净 笔 直 。 【 解 析 】 翻 译 句 子 时 ， 要 注 意 重 点 词 语 ， 一 定 要 翻 译 到 位 ， 注 意 关 键 词 语 。 如 ： “ 通 ” “ 直 ” “枝” “ 蔓 ” 。 7. 请 分 析 “ 莲 之 爱 ， 同 予 者 何 人 ？ 牡 丹 之 爱 ，
8、 宜 乎 众 矣 ” 一 句 所 表 达 的 思想 感情。 【 答 案 】 前 者 表 达 作 者 的 超 凡 脱 俗 ， 不 与 世 人 同 流 ， 喜 欢 莲 花 的 高 洁 自 好 ； 后 者 则 抨 击 世 人 贪 图 富 贵 的 不 良 世 风 。 【 解 析 】 解 答 此 题 的 关 键 是 理 解 莲 、 牡 丹 两 种 花 的 象 征 意 义 ， 再 与 本 文 所 要 表 达 的 主 题 联 系 起 来 ， 进 而 归 纳 出 语 句 表 达 的 思 想 感 情 。 三 、 现 代 文 阅 读 （一 ） 记 叙 文 阅 读 我说, 你听 木 铃 她 曾 经 可 以 做 到,
9、 连 续 数 小 时 说 个 不 停, 且 是 站 着 说, 微笑着说, 声 情 并 茂 地 说 。 她 也 会 让 身 边 的 人 开 口 说 话, 无 论 你 多 木 讷 、 多 胆 怯, 她 都 有 办 法 让 你 开 口 。 有 人 说 她 的 提 问 方 式 是 这 个 世 界 上 最 为 温 和 的 一 种 。 时 间 久 了, 即 使 是 最 不 爱 学 习 语 文 的 学 生 也 会 被 她 的 课 迷 住 。 有 一 个 学 生, 恰 好 转 到 她 的 班 。 因 刚 到 新 地 方, 上 课 有 点 走 神 。 她 正 在 台 上 讲 作 文, 说 到 细 节 描 写 的
10、 话 题 。 她 说: “ 譬 如, 那 位 新 同 学 的 头 发 天 生 的 黑 而 纯, 可 以 说 黑 得 像 缎 子, 也 可 以 说 顺 滑 得 似 瀑 布 。 ” 大 家 一 齐 向 那 个 新 同 学 的 头 发 看, 新 同 学 的 脸 微 微 发 红, 心 立 刻 回 到 了 课 堂 上 。 她 若 无 其 事 地 继 续 说: “ 你 们 大 家 看 看 我, 能 说 说 我 的 一 些 特 点 吗? 不 许 恭 维 我 啊 。 ” 大 家 听 了 都 笑。 那 个 新 同 学 先 获 得 了 发 言 的 机 会 。 她 鼓 励 说: “ 我 刚 才 说 了 你 的 头
11、发, 你 现 在 可 以 说 我 的 某 个 特 征 。 看, 你 可 以 后 发 制 人, 主 动 权 更 大 。 ” 同 学 们 又 笑 。 气 氛 轻 松 活 泼 了, 新 同 学 也 不 怕 了, 她 果 断 地 说: “老师, 你 的 眉 心 有 颗 红 痣, 圆圆的, 像 一 枚 红 豆 镶 在 那 儿, 泛 着 柔 润 的 红 晕 。 ” 她 大 声 说: “好! ” 那 位 新 同 学 渐 渐 发 现, 班 里 有 一 个 共 同 的 喜 好, 就 是 特 别 喜 欢 语 文 学 科, 这 与 她 的 教 学 方 式 密 切 相 关。 那 个 当 年 的 新 同 学 就 是 我
12、 。 后 来, 有 幸 和 她 一 起 共 事, 向 她 学 习 教 书 的 艺 术 。 有一年, 学 校 考 虑 到 她 快 退 休 了, 没 有 给 她 排 课, 只 是 让 她 负 责 年 级 学 科 的 教 研 工 作 。 她 很 生 气 。 那次, 是 我 第 一 次 见 她 生 气 。 她 说: “ 不 上 课, 有 什 么 教 可 以 研 的? ” 学 校 只 好 继 续 让 她 授 课 。 就 这 样, 她 一 直 工 作 在 讲 坛 第 一 线 。 从 教 几 十 年, 没 有 缺 过 学 生 一 节 课, 也 从 未 对 学 生 发 过 一 次 火 。 最 后,她是 从 讲
13、 台 上 退 休 的 。 可是, 现 在 她 不 会 讲 话 了, 经 常 一 个 人 长 时 间 静 坐 。 别 人 问 她 话, 她 也 不 理 。 医 生 说 她 是 脑 梗, 大脑 80% 混 沌 。 我 不 愿 相 信, 一 个 擅 长 语 言 的 人, 并 且 是 一 个 让 语 言 散 发 魅 力 的 人, 会 失 去 语 言 。 也许, 她 是 讲 累 了, 一 旦 有 机 会 休 息, 就 想 好 好 享 受 一 下 。 等 她 休 息 好 了, 就 好 了 。 可 我 面 对 她, 呼 唤 “ 老 师 ” 的 时 候, 她 坐 在 轮 椅 上, 头微低, 没 有 任 何 反
14、 应 。 我 的 眼 泪 喷 涌 而 出 。 她 家 的 茶 几 上 有 不 少 中 学 语 文 课 本, 是 医 嘱 进 行 刺 激 治 疗 的 道 具 。 我 打 开 一 本 书, 轻轻对她说: “ 老 师,以前,我听你讲了许多年。 今天, 我来说, 你 听 。 ” 她 没 有 一 点 反应, 保 持 原 姿 态 坐 着, 雕 塑 一 样 。 “ 她 的 头 发 天 生 的 黑 而 纯, 可 以 说 黑 得 像 缎 子, 也 可 以 说 顺 滑 得 似 瀑 布 。 “ 你 的 眉 心 有 颗 红 痣, 圆 圆 的, 像 一 枚 红 豆 镶 在 那 儿, 泛 着 柔 润 的 红 晕 。 ”
15、她 的 头 微 抬, 面 部 表 情 有 了 些 微 的 变 化, 似 乎 是 尽 了 最 大 的 努 力, 她 的 嘴 唇 颤 抖 着 用 微 弱 的 声 音 说: “好! ” ( 选 自 小 小 说 选 刊 2011 年第 17 期, 有改动) 8. 请 简 要 概 括 有 关 老 师 的 事 件 。 【 答 案 】 “ 我 ” 上 课 走 神, 老 师 引 导 “ 我 ” 集 中 注 意 力 并 积 极 发 言 学 校 让 她 负 责 教 研, 她 却 坚 持 上 课 直 到 退 休 老 师 脑 梗 严 重, 但 仍 记 得 当 年 的 教 学 情 景 【 解 析 】 通 读 全 文 ，
16、 详 细 分 析 有 关 老 师 的 主 要 事 件 。 注 意 用 简 洁 的 语 言 概 括 。 9. 老 师 发 现 学 生 走 神 ， 还 若 无 其 事 地 说 ， 这 是 为 什 么 ？ 请 分 析 原 因 。 _ 【 答 案 】 因 为 老 师 已 经 巧 妙 地 提 醒 了 走 神 的 学 生, “ 若 无 其 事 ”, 正 是 为 了 保 护 学 生 的 自 尊, 不 想 让 学 生 尴 尬, 体 现 出 老 师 对 学 生 的 关 爱 和 巧 妙 的 交 流 艺 术 。 【 解 析 】 结 合 具 体 的 语 境 分 析 ： “ 若 无 其 事 ” 的 表 现 是 为 了
17、不 让 学 生 尴 尬 ， 保 护 学 生 的 自 尊 。 10. 为 什 么 我 的 眼 泪 “ 喷 涌 而 出 ” ？ 体现了“ 我 ” 怎样的情感? _ 【 答 案 】 看 到 老 师 的 病 情, 伤 心 、 难 过 之 情 难 以 控 制 。 体 现 了 “ 我 ” 对 老 师 深 深 的 爱 怜 、 痛 惜 之 情 。 【 解 析 】 结 合 语 境 分 析 ： 流 泪 是 因 为 我 看 到 老 师 的 病 情 ， 伤 心 得 难 以 控 制 。 因 为 对 老 师 有 深 深 的 爱 ， 所 以 才 难 过 的 不 能 自 已 。 11. 仔 细 揣 摩 下 边 两 句 话 ，
18、 分 析 “ 好 ” 字 ， 你 可 以 看 出 这 是 一 个 怎 样 的 老 师? 请 分 别 概 括 。 她 大 声 说:“好! ” 她 的 嘴 唇 颤 抖 着 用 微 弱 的 声 音 说: “好! ” _ 【 答 案 】 第 一 个 “ 好 ” 表 现 的 是 一 个 善 于 鼓 励 学 生 的 老 师; 第 二 个 “ 好 ” 表 现 的 是 一 个 热 爱 本 职 工 作 的 老 师 。 【 解 析 】 第 一 次 说 “ 好 ” 是 为 了 鼓 励 新 同 学 ， 第 二 次 写 她 在 不 会 说 话 后 ， 听 到 学 生 提 到 原 来 的 教 学 情 景 后 有 了 反
19、应 ， 说 明 她 是 一 个 热 爱 教 育 工 作 的 好 老 师 。 12.请赏析下 列 句 子 的 表 达 效 果 。 。 那 位 新 同 学 的 头 发 天 生 的 黑 而 纯, 可 以 说 黑 得 像 缎 子, 也 可 以 说 顺 滑 得 似 瀑 布 。 【 答 案 】 运 用 比 喻 的 修 辞 手 法, 生 动 形 象 地 写 出 了 学 生 头 发 的 美, 字 里 行 间 流 露 出 赞 美 之 情 。 从 而 表 现 了 老 师 高 超 的 语 言 艺 术, 也 表 现 了 老 师 的 细 心 、 爱心, 对 学 生 的 观 察 细 致 入 微 。 【 解 析 】 解 答
20、 这 类 题 首 先 必 须 点 明 所 用 修 辞 ， 再 回 答 写 出 了 什 么 内 容 ， 还 要 写 出 表 达 的 情 感 。 13. 请 说 说 文 中 的 老 师 是 一 个 怎 样 的 人 。 【 答 案 】 老 师 是 一 个 热 爱 本 职 工 作 ， 关 心 爱 护 学生，教学 有 方 的 好 老 师 。 【 解 析 】 通 过 分 析 老 师 的 典 型 事 例 来 总 结 人 物 性 格 特 点 。 （ 二 ） 说 明 文 阅 读 凡 是 因 为 技 术 进 步 产 生 的 影 响 人 类 正 常 活 动 的 现 象 都 叫 作 高 科 技 污 染 。 高 科 技
21、 污 染 可 分 为 无 形 和 有 形 两 类 。 无 形 污 染 指 信 息 、 声 、 光 等 非 实 体 对 人 的 正 常 工 作 和 生 活 的 干 扰 。 有 形 污 染 指 高 科 技 工 业 产 生 的 新 的 垃 圾 （ 包 括 固 、 液 、 气 三 种 形 态 ） 造 成 的 污 染 ， 这 种 垃 圾 我 们 也 叫 作 高 科 技 垃 圾 。 由 于 高 科 技 大 大 拓 展 了 人 对 自 然 的 影 响 范 围 和 程 度 ， 所 以 高 科 技 垃 圾 的 种 类 日 益 增 多 ， 分 布 领 域 也 日 趋 广 泛 。 从 太 空 到 海 底 ， 凡 是
22、 人 的 高 科 技 影 响 能 到 的 领 域 ， 都 存 在 高 科 技 垃 圾 。 由 于 社 会 的 进 步 和 简 略 水 平 的 大 幅 度 提 高 。 产 品 的 折 旧 速 度 越 来 越 快 ， 大 量 的 耐 用 产 品 很 快 被 消 费 者 淘 汰 ， 造 成 垃 圾 量 激 增 。 在 发 达 国 家 ， 过 时 的 汽 车 、 家 用 电 器 甚 至 电 脑 部 件 等 都 成 了 无 人 要 、 无 人 处 理 的 垃 圾 。 这 种 垃 圾 填 埋 成 本 高 ， 焚 烧 困 难 ， 堆 置 对 环 境 有 破 坏 。 还 有 一 些 固 体 废 弃 物 离 人
23、 们 的 日 常 生 活 很 远 ， 危 害 却 很 大 ， 如 太 空 垃 圾 和 核 垃 圾 等 。 太 空 垃 圾 是 指 在 近 地 轨 道 上 运 行 的 遗 弃 了 的 航 天 飞 行 器 及 部 件 。 现 在 ， 地 球 周 围 的 太 空 垃 圾 已 有3000 吨 左 右 。 在近地轨道上高速环绕飞行的太空 垃圾 ，对单位价值数十亿美元的各种卫星构成了严重的威胁，且 直 接 事 故 概 率 越 来 越 大 。 而 由 于 核 电 的 开 发 产 生 的 大 量 核 垃 圾 ， 一 旦 没 有 妥 善 处 理 ， 将 大 范 围 危 害 居 民 的 健 康 乃 至 生 命 安
24、 全 。 这 样 的 垃 圾 ， 依 靠 新 技 术 处 理 难 度 较 大 ， 目 前 只 能 依 靠 全 世 界 政 府 组 织 的 力 量 ， 订 立 国 际 公 约 ， 才 有 可 能 首 先 避 免 数 量 上 的 进 一 步 增 长 。 高 科 技 带 来 的 气 态 污 染 物 也 直 接 对 人 类 的 生 存 构 成 巨 大 的 威 胁 。 如 制 冷 行 业 、 塑 料 工 业 的 重 要 原 料 氟 氯 烃 （t ng） ， 对 臭 氧 层 已 造 成 严 重 破 坏 。 近 十 年 来 ， 地 球 上 的 臭 氧 空 洞 已 增 至5 个之多， 总 面 积 近4000
25、万 平 方 公 里, 接 近 地 球表面积的 10 分 之 一 。 所 幸 目 前 这 些 空 洞 均 在 南 极 、 北 极 、 西 伯 利 亚 等 无 人 区 ， 否 则 阳 光 中 的 紫 外 线 会 使 人 类 和 动 物 遭 受 灭 顶 之 灾 。 14 请 为 本 文 拟 写 一 个 合 适 的 标 题 。 【 答 案 】 高 科 技 污 染 【 解 析 】 解 答 时 要 通 读 全 文 ， 找 出 作 者 说 明 的 主 要 内 容 ， 本 文 开 头 直 接 点 名 了 说 明 对 象- 高 科 技 污 染 。 可 以 用 说 明 对 象 为 标 题 。 15 请 说 出 高
26、 科 技 污 染 有 那 些 特 点 。 【 TjrW答 案 】 防 治 难 度 大 ， 对 人 类 危 害 大 ， 种 类 多 ， 分 布 范 围 广 。 【 解 析 】 根 据 “ 高 科 技 污 染 ” 的 说 明 对 象 ， 找 到 目 标 段 落 ， 可 摘 抄 说明其 特 点 的 词 语 概 括 作答。 16. 第 段 中 划 线 句 “ 这 样 的 垃 圾 ” 指 代 什 么 内 容 ？ 【 答 案 】 太 空 垃 圾 和 核 垃 圾 ” 。 【 解 析 】 “ 这 ” 通 常 指 代 前 面 的 内 容 ， “ 这 样 的 垃 圾 ” 指 的 是 前 面 提 到 的 “ 太 空
27、 垃 圾 和 核 垃 圾 ” 。 17. 关 于 说 明 方 法 判 断 有 误 的 是 （ ） A. 第 段 运 用 下 定 义 的 说 明 方 法 ， 介 绍 了 什 么 是 高 科 技 污 染 。 B. 第 段 运 用 了 举 例 子 的 说 明 方 法 ， 阐 述 了 高 科 技 垃 圾 激 增 的 原 因 。 C. 第 段 运 用 了 列 数 字 的 说 明 方 法 ， 说 明 了 核 垃 圾 的 巨 大 危 害 。 D. 第 段 运 用 列 数 字 的 说 明 方 法 ， 阐 述 了 高 科 技 垃 圾 对 人 类 生 存 的 巨 大 威 胁 。 【 答 案 】C 【 解 析 】
28、先 把 题 干 所 问 段 落 阅 读 一 遍 ， 可 以 看 出 第 三 段 运 用 列 数 字 的 说 明 方 法 ， 说 明 太 空 垃 圾 的 巨 大 危 害 。 18. 根 据 文 意 ， 判 断 正 误 。 高 科 技 污 染 指 高 科 技 无 形 垃 圾 造 成 的 污 染 。 （ ） 高 科 技 垃 圾 全 部 分 布 于 太 空 的 各 个 角 落 。 （ ） 太 空 垃 圾 和 核 垃 圾 等 虽 然 远 离 人 们 的 日 常 生 活 。 但 危 害 很 大 。 （ ） 高 科 技 垃 圾 填 埋 成 本 高 ， 焚 烧 难 度 大 ， 堆 置 影 响 环 境 ， 因 此 ， 人 类 对 它 束 手 无 策 。 （ ） 【 答 案 】1. 错 2. 错 3. 对4. 错 【 解 析 】 高 科 技 污 染 可 分 为 无 形 和 有 形 两 类 ， 故 错 。 高 科 技 垃 圾 的 种 类 日 益 增 多 ， 分 布 领 域 也 日 趋 广 泛 ， 故 错 。 句 与 原 文 第 三 段 的 内 容 一 致 。 故 对 。 句 “ 人 类 对 它 束 手 无 策 ” 不 能 体 现 ， 故 错。
