1、14.5 数的大小比较 1、学习目标：1、会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个 100 以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、在数量比较和说明数量大小差异程度的过程中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力。3、通过活动，感受数学与生活的密切联系，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性。二、学习重、难点: 重点：会用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两数之间的关系。难点：把握数量大小差异的不同程度。三、学习过程：（1）自主探究（一）认识多得多、多一些。1观察比较。红球 58 个 蓝球 15 个 黄球 10
2、个（1） 哪种球最多？哪种球最少？你是怎么比较的？（2） 红球比黄球多，蓝球也比黄球多，如果我们只用一个“多”字来描述，合适吗？2为什么？（3） 能不能想个办法，将这两种“多”加以区分，让这两句话描述得更准确些呢？。2应用验证 （1）红球比黄球（ ）（2）篮球比黄球（ ）（3）红球比蓝球（ ）。（2）合作交流小组合作认识少得多与少一些。 1填一填：黄球比蓝球（ ）；黄球比红球（ ）；2说一说：为什么这样填？3那如果是蓝球与红球相比呢？应该怎么说？为什么？4、 什么时候该用“多得多或少得多”？什么时候用“多一些或少一些”呢（三）尝试应用1、 说一说用“多得多、少得多、多一些、少一些”来说一句话。
3、32判一判小明可能拍多少下?在你认为合适的答案下面画” ”（四）拓展提高请将下面这些数分分家：96、8、53、14、42、43、47、54、56、59、11、89、45、92、10、991、比 50 少得多2、比 50 少一些3、比 50 多得多4、比 50 多一些（五） 我的反思：12 下 50 下 85 下小芳 小明我拍了46下. 我拍的比你多得多.4参考答案：5自主探究1、（1）红色 黄色 数字比较大小或者直接看瓶子里球的多少（2）红球比黄球多很多，而蓝球比黄球只多几个；或者红球与黄球相差的要比蓝球与黄球相差要大得多，如果都只用一个“多”字，描述得不准确。（3）引导学生在第一句话后面加上“得多”，在第二句话后面加上“一些”2、（1）多得多 （2） 多一些 （3） 多得多合作交流：1、少一些少得多2、581510 明显是少，但是不能只用少来形容他们的关系3、少得多。4、让学生自由发言，教师适当给予帮助，适时提炼。让学生明白：这个要根据实际情况，如果两个数相差较大时，就用“多得多”或“少得多”；两个数相差不大时，就用“多一些”或“少一些”。尝试应用：1、 桃子比苹果少一些，桃子比梨少得多梨比桃子多得多，苹果比桃子多一些2、85 拓展提高1、8 14 11 102、42 43 47 453、96 89 92 994、53 54 56 596
