1、14.3 数的顺序 1、学习目标：1、学生通过填写百数表，使学生了解 100 以内数的顺序，知道单数和双数，发现百数表中隐含的一些排列规律。2、能根据数位的意义及发现的规律，解决一些简单的问题，进一步感受 100 以内数的意义。3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步培养学生的数感。进一步用 100 以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生的思维能力。二、学习重、难点: 了解 100 以内数的顺序，根据数位顺序解决一些简单的问题。探究和发现百数表中隐含的规律。三、学习过程：（1）自主探究1.复习 100 的读写八十七写作： 36 读作：十七
2、写作： 100 读作：七十写作： 60 读作： 2.回忆数的组成。十位上是 3，个位上是 6，这个数是（ ）。个位上是 3，十位上是 6，这个数是（ ）。一个两位数，高位上是 5，低位上是 9，这个数写作（ ）。一个数，百位上是 1，十位、个位上都是 0,这个数写作（ ）。3.复习数位的排序规律：从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。越往左走数位越（ ）， （ ）位比（ ）位高，（ ）位比（ ）位高。（2）合作交流2（1） 出示课本例 4 的内容。把表格补充完整。（2）完成下面问题A、给十位是 3 的数涂上绿色，个位是 3 的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色
3、。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等不同的角度观察。（3）第 4 行第 8 个数是（ ）,55 前面一个数是（ ）。（三）尝试应用1. 填一填（1） 100 的前一个数是（ ），69 的后一个数是（ ）。（2）与 66 相相邻的数是（ ）和（ ）；与 89 最接近的数是（ ）和（ ）。（3） 最大的一位数是（ ）；最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ 3）。（4）比 100 少 1 的数是（ ），比 48 多 3 的数是（ ），比 29 少 3 的数是（ ）2、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100
4、（四）拓展提高课本 P44 练习九的第 2 题。1、引导学生观察数轴的特点：2、 学生在数轴上填写空格里的数。3、 77 是更接近 70 还是更接近 80？为什么？那 72 呢？（五） 我的反思：参考答案：4自主探究1.87 三十六17 一百70 六十2、3663591003、 个 十 百 高 十 个 百 十合作交流：B、 从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 排列（0 没写出来）。3、 38 54尝试应用：1、 （1） 99 70（2） 65 67 88 90 （3） 9 99 10（4） 99 52 262、19 35 60 71 90 100100 90 71 60 35 19 拓展提高1、左到右，依次增加；相邻的两个数之间的距离是相等的。2、73 74 75 77 78 803、77 更接近 80，因为与 80 只隔了 2 个数.72 更接近 70，与 70 只隔了 1 个数。5
