1、活动九 PPT 与 Excel 的综合应用教学学内容分析作为本教材的最后一个活动,该活动是将本学期 PPT 演示文稿与 Excel 电子表格两个单元的内容做一个大的 综合练习,虽然活动九还是以电子表格为主线,但让演示文稿也来帮忙,让活动内容更丰富,使学生的能力得到更全面的提升。“家庭作业调查 与分析 ”是做一次较为完整的 调查研究,充分利用学习过的电子表格和演示文稿的系统工具,为调查研究的收集和处理数据服务,让系统在展示调查研究的结果发挥作用。 ”用 Excel 研究数学问题” 是另一种形式的研究活动,研究有规律的数学问题。教材选择数学问题是一个无盖盒子容积极值的研究。教材已经把问题的提出,研
2、究的方法和已经研究的过程都进行了十分详尽的描述。研究过程使用了电子表格的公式复制的功能方便地把研究的变化过程在电子表格中展示出来。为了更加形象地显示变化规律,还制作了折线图,更为直观地描述了变化规律和极值的位置。 “创新活动”则提出了答案的精度问题鼓励学生再次思考,并用自己的方法进一步解决新提出的问题。三个活动都要求用演示文稿进行研究过程和结果的展示,达到对全书识的融会贯通。教学对象分析在此之前学生已经能用 PPT 制作综合性的文稿,熟悉了Excel 的基本操作,掌握了美化工作表、利用公式函数 计算、数据统计及图表制作等相关知识,这为学生能综合应用 Excel软件的功能,学习本课知识奠定了基础
3、。在教学中,要以综合活动为宗旨,引导学生围绕数据进行统计和分析,并通过自主探究、合作学习、成果展示,共同交流、提高。教学目标知识与技能1学会把要解决的问题用 Excel 的数据来描述。2能用 Excel 电子表格来综合处理数据和求解 问题。过程与方法3学会用 Excel 来研究有规律的数学问题。4会用 PPT 展示自己的研究 过程与成果。情感态度价值观学生通过主动学习,体验成就感以及探究任务的快乐。教学重难点教 学 重 难 点1教 学 重 点 。掌 握 用 Excel来 综 合 数 据 和 求 解 问 题 、用 Excel来 研 究 有 规律 的 数 学 问 题 。2教 学 难 点 。用 Ex
4、cel来 研 究 有 规 律 的 数 学 问 题 。教 学 方 法 :1演 示 法 。2合作学习法。3讨 论 法 。教学准备1教学环境。多媒体网络教室。2教学资源。教 学 课 件 ,学 生 的 “家 庭 作 业 调 查 表 ”。教 学 课 时 4课 时教 学 过 程教学环节教师活动 学生活动 设计意图导课1课件展示:某位同学的“家庭作业调查报告”演示文稿。(学生“家庭作业调查 表” 已在上 节课后布置让学生作为家庭作业对本班同学的情况进行调查)2讲授:同学们看到的这份演示文稿中的相关内容是根据某位同学针对本班级同学的调查,老师做成了一份“调查报 告” 。在平常的调查、分析和研究中,我们经常会用
5、 Excel 来处理各种数据,用 PPT 来展示各种媒体,把这两个应用结合起来使用,发挥它们各自所长。就如同学们所看到的这份“调查报告”就是用 Excel 分析 调查数据,将调查结果用 PPT 来说明和展示。3交流、讨论:日常生活中用于调查、分析和统计的例子。(1)学生素 质调查。(2)学生 课外阅读情况调查。4课件出示课题:PPT 与Excel 的综合应用。观看。认真听讲。交流、讨论课前已经布置作业让学生完成“家庭作业调查表”的数据统计工作,这为学习本活动奠定了基础,再通过某位同学的数据统计结果转换成演示文稿展示,激发学生的学习兴趣,明确学习目的,学生愿学、乐学,引入课题。设计调查表,展示调
6、查1课件出示任务:学生以 4人小组为单位,根据教材 P98 的“某班学生家庭作业调查 表” 进行改进,在本班或校内外展开调查,并收集好数据。2小组同学交流、讨论如何改进。3教师参与学生的交流、讨论,并给予适当的指导。明确学习任务。交流、讨论。教材中已有的调查表让学生加以改进,使学生明白如何设计一份调查表更能贴近生活,将理论与实践相结合。用Excel分析调查数据1思考:如何将你所设计的“调查表”中的数据转换 成 Excel数据表。2讲授:由于调查问卷采用无记名方式,因此表中只有序号,没有姓名。在该表中第 1 问到第 6 问是单选题,在单元格内直接填写“A”“B”“C”其中一个选项字符,从第 7
7、问到第 9 问是多选题,可以用“7A”“7B”“7C”表示,单元格的值为“1”表示选中,“O”表示不选 。3练习:针对上节课布置的课后作业“家庭作 业调查 表” 统计数据,将统计结果输入 Excel 作表中的数据记录。4思考:如何对“ 问题 1”:“你喜欢做作 业吗?” 进 行统计和分析。5讲解:COUNTIF 函数。格式:COUNTIF(区域,条件值)。6演示。演示用 COUNTIF 函数,统计选择 A 选项“喜欢” 的人数。7学生练习。分别统计选择 B“还可以”和选择 C“讨厌”的人数。交流、讨论。认真听讲。学生操作。交流、讨论。认真听讲。观看演示。操作。教师引导学生分析问题,从而解决问题
8、。8教师巡视、指 导,帮助有困难的学生,鼓励小组同学之间互相帮助。9演示。将统计结果以图表的方式显示。10.引导学生阅读教材P10I P102 并操作。利用 SUM函数对“问题 8:不喜欢 做作业的原因”进行统计 和分析,再通 过制作“柱形图”显示“问题 8”的统计结果。11教师巡视、指导。12.学生练习:根据数据的统计结果,分析并判断你的调查结果,并用文字和图表展示调查结论。观看演示。阅读教材。操作。用 PPT展示调查和分析的结果1引导学生阅读教材Pl02 Pl03,活动三。2课件出示任务:以小组为单位,用 PPT 制作一份 “家庭作业调查”演示文稿。3练习:合作完成演示文稿的制作。4教师巡
9、视、指 导。5作品展示、汇报。展示小组中的优秀作品,表扬认真完成任务的小组,并请小组代表汇报交流。6对学生的作品进行点评。阅读教材。明确学习任务。小组合作。作品展示、汇报。认真聆听,提出意见、建议。将调查结果以 PPT的形式展现,让学生的心中有一条清晰的路,有的放矢,培养学生合作学习的能力和综合应用信息的能力。拓展任务以小组为单位,设计一个调查活动,利用 Excel 电子表格的功能,对调查所获得的数据进行统计,并将调查、 统计、分析、研究的过程和结果,制成演示文稿,在班级里演讲、交流。小组合作完成任务。通过拓展任务,巩固所学知识,加深对知识的理解。用Excel研究数学问题1讲授:数学中有许多有
10、趣的规律,吸引我们去探索与研究。当我们用大脑思考问题时,常需要借助笔和纸来演算或做标记,帮助我们思考。如果用 Excel 这一工具来帮助我们记忆、演算和解决问题,我们的思考就会更全面、更深入。2课件出示任务:(用 Excel找数学规律)拿一张规格为 A4的纸,在纸的 4 个角分别切去边长为 z 的正方形,然后将它沿虚线垂直折起合拢,构成一个无盖的盒子。问x 取多大时,无盖盒子的容积最大?认真听讲。明确学习任务。如何合理地运用Excel 电子表格来研究数学问题,是本活动的一个难点。通过教师讲授、演示,学生同步模仿练习,适时地引导学生,培养学生的探究意识。 3引导学生阅读教材 P104 - P10
11、5,解读该题研究的方法和研究的过程。4教师演示。(1)制作 电子表格表头,如P105 表 9-6 所示。(2)输入 长度、宽度的计算公式。先在 A3 单元格中输入高度值“1”。在 B3 单元格中 输入计算公式:“一 29.7-2* A3”。在 C3 单元格中 输入宽度的计算公式:“=21-2* A3“。(3)输入无盖盒子的容积,在D3 单元格中输入容积计算公式:“一 A3* B3* C3”。(4)用自 动填充功能完善表格。5观察表格并思考:容积的值产生什么变化?6学生操作。7教师巡视、指 导。8教师演示将表格转换成折线图,学生同步模仿练习。阅读教材。观看演示。独立思考。学生同步模仿练习。听讲。
12、交流、讨论。听讲。鼓励学生进行知识的迁移,力求做到活学活用。创新活动1提出问题:小明领养了刚出生的 1 对兔子,准备让它们繁衍后代。假设这对兔子在出生 1个月后成年,再经过 1 个月能生出 1 对兔崽子。成年的兔子以后每个月都能生出 1 对兔崽子。如果不计死亡,那么经过 1 年的繁殖以后,共有多少对兔子?要求:这是一个著名的斐波那契数列。请用电子表格的功能来模拟记录兔子繁衍的过程。2用演示文稿展示你的研究过程和成果。思考。合作完成。通过创新活动,提高学生的创新能力。(l)讲解: 图表的横坐 标表示高度值,纵坐标表示盒子的容积值。(2)分别选 中“ 高度”、“容积”两列。(3)打开 图表向导,选择相应参数。(4)“图 表类型”选择“折线图” ,横坐标选择“高度” ,纵坐标选择“容积”, 单击“ 完成”按钮。9讲解:比较表格和图表,哪张更能直观地显示数据?10.学生讨论:如何通过图表科学分析比较与判断,准确得出结论?(1)小组讨论 。(2)班级 交流。11小结。通过图表可以十分直观地显示无盖盒子的容积大小,其变化规律是先增大到了一定高度后,容积又逐渐变小。教学反思: