1、温 州 市 科 学 技 术 协 会温 州 市 教 育 局温科协200837 号关 于 开 展 第 十 六 届 温 州 市 青 少 年科 技 教 育 工 作 者 论 文 征 集 活 动 的 通 知各县（市、区）科协、教育局，市教育局直属各学校，有关单位：为 动 员 广 大 科 技 教 育 工 作 者 汇 集 实 施 全 民 科 学 素 质 行 动计 划 纲 要 的 科 技 教 育 成 果 ，将 提 升 未 成 年 人 科 学 素 质 的 科 教实 践 升 华 为 理 论 ，温 州 市 科 协 、教 育 局 决 定 于 2008 年 6 月 至9 月 开 展 第 十 六 届 温 州 市 青 少 年
2、 科 技 教 育 工 作 者 论 文 征 集 活动。现将有关事项通知如下： 一 、 征文对象全市中小学、幼儿园、校外教育机构、大专院校及社会团体等单位从事青少年科技教育工作的科技辅导员、科技教育工作者，关心支持青少年科技教育事业的社会各界人士。二、征文要求（一）论文必须切合“责任 创新发展落实科学素质文 件2纲要的实践探索”主题，采用的资料与数据要详实可靠，原理与概念要清晰准确，论证要充分严谨，文字简明、通俗易懂，具有可操作性。（二）论文字数在 30005000 字之间。论文应包括标题、摘要（500 字以内）、正文、参考文献等（文稿中不能出现作者姓名、单位）。（三）论文作者在报送一份纸质论文稿
3、件的同时，必须通过电子邮件形式向所在县（市、区）科协或教育局的活动组织单位报送相关材料。（四）论文作者须填写第十六届温州市青少年科技教育工作者论文申报表。三、推荐要求（一）各县（市、区）推荐的优秀论文数量限定为 20 篇；市教育局直属学校各推荐 3 篇；其他有关单位推荐数量一般不超过 2 篇。温州市青少年科技教育协会会员不受名额限制，每位作者限申报 1 篇论文。（二）上报论文的电子版文稿，请各县（市、区）科协、教育局及其他推荐单位尽量以压缩文件的形式统一发送。（三）上报推荐论文截止时间为 2008 年 9 月 30 日，逾期不予参评。承办单位：温州市青少年科技教育协会 地 址：温州市市府路世纪
4、广场科技 馆南楼二楼 邮政编码：325000 电子邮箱：联系电话： 88962115 联 系 人： 金 瑛3申报表和统计表及论文主题解读等请登录温州市科协网站（ ）自行下载。附件：1.第十六届温州市青少年科技教育工作者论文申报表2.第十六届温州市青少年科技教育工作者论文推荐统计表3.论文征集活动主题解读温州市科学技术协会 温州市教育局二八年五月二十二日主题词：青少年科普 征文 通知抄送:省科协、省青少年科技教育协会,市财政局，各县（市、区）青少年科技教育协会温州市科学技术协会办公室 2008 年 6 月 2 日印发（共印 80 份）4附件 1：第十六届温州市青少年科技教育工作者论文申报表姓 名
5、 年龄 文化程度职称（职务）电话 电子信箱工作单位联系地址 （邮编： ）会员状况 全国协会会员 市 协会会员 县（市、区）协会会员是否要求成为市协会会员作者简介论文名称论文摘要摘要另附（500800 字）推荐申报单位意见 （盖章） 年 月 日 市评审意 见 年 月 日注：此表可复印，请于 9 月 30 日前报送温州市科协科普部。电子邮件：5附件 2：第十六届温州市青少年科技教育工作者论文推荐统计表编号 论文名称 作者 工作单位( 邮编) 电话1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11121314151617186附件 3：论文征集活动主题解读2006 年 2 月，国务院颁布了全民科学素质行
6、动计划纲要（以下简称科学素质纲要）。与此同时，包括中组部、中宣部、教育部、科技部等 30 多个中央部（委）成员的全民科学素质工作领导小组正式成立，其办公室设在中国科学技术协会。至 2007 年底，全国各省、市、县的各级全民科学素质工作领导小组亦陆续成立，标志着全国贯彻科学素质纲要的工作，已开始进入一个纵深发展的阶段。 科学素质纲要指出，“公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力” 。科学素质纲要 还提出了今后 15 年实施全民科学素质行动计划的方针是“ 政府推动，全民参与，提升素质，促
7、进和谐” 。 两年多来，我市围绕科学素质纲要提出的四类重点人群，即：未成年人、农民、城镇劳动人口、领导干部与公务员，开展了众多科学技术教育、传播与普及活动，对促进上述重点人群科学素质的提升，产生了明显的效果。在这一过程中，不可忽视的是，全市中小学和校外机构的广大青少年科技教育工作者，为提升未成年人的科学素质，进行了不懈的努力7和有益的探索，并总结出一批典型案例，积累了不少宝贵经验。 围绕 2008 年征文主题“责任 创新 发展落实科学素质纲要的实践探索”，旨在动员广大青少年科技教育工作者梳理落实科学素质纲要的点滴体会，总结拓宽未成年人科学教育渠道、方式和手段的经验，升华提升未成年人科学素质的理
8、论探索。具体来看，可涉及以下范围： 结合科学课程内容、形式和评价机制的改革，探索通过科学教育培养未成年人理解或掌握科技知识与技能、科学研究过程与方法、科学精神等情感与价值观的实践尝试。结合农村实际，因地制宜，努力提高农村未成年人科学教育水平和质量的探索；为提升农村校外未成年人健康素质、生活素质和从业素质，开展非正规教育培训或科普活动的实践成果。 通过开展课外科技活动，特别是通过“全国科普日”和多层次的内容涉及“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”等方面的活动，探索培养未成年人科学发展观和相关技能的实践研究。 通过“大手拉小手科技传播行动”、科技专家进校园（社区、科普基地）、中学生进科研院所（实验室），科技创新大赛等活动，培养未成年人科学素质与思想道德素质的成功尝试。 8结合建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制，利用科技馆、博物馆、科普教育基地的教育资源，为提高未成年人科学素质服务的有益探索。 结合新闻出版、广播电视、文化等机构和团体加大面向未成年人的科技传播力度，并加强为未成年人的健康成长营造良好舆论环境的实践研究。我们希望，广大青少年科技教育工作者能够依托近两年自己贯彻科学素质纲要的实践尝试，深入分析、研究和升华，最终梳理和总结出促进未成年人科学素质提高的新思路、新体验和新规律。
